Методы активизации творческого процесса - [15]
— Можно ли изменить материал, сортамент?
— Можно ли уменьшить отходы или использовать их?
— Нельзя ли взять более дешевый материал и применить покрытия, биметаллы и т. д. либо вставки из высококачественного материала?
— Что в элементе в первую очередь изнашивается? Где в элементе заложены излишние запасы, нельзя ли их сократить?
Анализ процесса
— Какова главная функция процесса?
— Из каких операций состоит процесс? Какова их последовательность?
— Каковы функции каждой из операций? Сколько функций выполняет каждая из операций?
— Каково качество функций (полезная, вредная)? Как они выполняются (нормально, недостаточно, избыточно, отсутствует нужная функция)?
— Какое самое узкое место24 в процессе?
— Какие факторы, функции в выполнении операции самые «вредные»? Нельзя ли их использовать? Что будет с процессом, если операция станет выполнять противоположные функции? Как реализовать работу «наоборот»?
— Нельзя ли поменять последовательность технологических операций? Нельзя ли исключить отдельные операции? Нельзя ли использовать результат предыдущих, последовательных или параллельных операций, чтобы исключить данную?
— Как устранить вредные функции? Как усилить недостаточные функции? Как ослабить избыточные функции? Как добавить недостающие функции, не добавляя новых элементов?
— Что будет, если убрать операцию? Какой операции можно передать полезную функцию элемента?
— Как иначе можно выполнить эту полезную функцию?
— В какой отрасли техники наилучшим образом выполняется данная функция? Как осуществить перенос технологии? Какие дополнительные задачи придется решать?
— Что представляет собой «идеальная» операция?
— Можно ли разделить операции на части? Можно ли объединить несколько операций?
— Нельзя ли упростить операцию, добиваясь не 100% полезного эффекта, а чуть меньше или больше?
— Можно ли заменить специальные операции стандартными?
— Какие дополнительные функции может выполнять данная операция?
— Можно ли изменить принцип действия данной операции?
— Можно ли уменьшить отходы или использовать их?
— Нельзя ли сделать более дешевой выполнение этой операции или использовать готовый результат данной операции?
— Какое оборудование для выполнения операции в первую очередь изнашивается? Где в операции заложены излишние запасы, нельзя ли их сократить?
4.10. Выводы
В методе контрольных вопросов сделана попытка с помощью серии вопросов решать любые творческие задачи, в том числе и изобретательские. Авторы списков при их составлении, безусловно, включали наиболее сильные вопросы, подсказываемые изобретательским опытом. Поэтому этот метод, конечно, сильнее бессистемного перебора вариантов. Он использует усовершенствованный метод проб и ошибок, каждый вопрос является пробой (или серией проб).
Но отбор вопросов без понимания внутренней логики изобретательства и закономерностей развития объекта исследований приводит к накоплению в списках внешних, поверхностных или слишком общих вопросов.
Метод контрольных вопросов не позволяет решать сложные (изобретательские) задачи. Его можно использовать на начальных этапах постановки задачи и при решении несложных задач.
4.11. Литература
1. Жуков Р. Ф., Петров В. М. Современные методы научно-технического творчества (на примере предприятий судостроительной промышленности). Учебное пособие. — Л.: ИПК СП, 1980. — С. 39—46.
2. «Изобретатель и рационализатор» №5, 1970.
3. Пойа Д. Как решать задачу: Пособие для учителей / Пер. с англ. В. Звонаревой и Д. Белла; Под ред. Ю. Гайдука. — Изд. 2-е. — М.: Учпедгиз, 1961. — 207 с.: ил.
4.Пойа Д. Как решать задачу. — Львов: Журн. «Квантор», 1991. — 214 с.: ил.
5. Пойя Д. Как решать задачу. — М.: Либроком, 2010. — 208 с.
6. Alex Faickney Osborn. Your Creative Power, Scribner, 1948. OCLC 607142384.
7. Петров В. М. 5 методов активизации творчества. Учебное пособие / В. М. Петров. — М.: СОЛОН-Пресс, 2016. — 96 с.: ил. (Серия «Библиотека создания инноваций». ТРИЗ от А до Я). — С. 65—76. ISBN 978-5-91359-199-9
8. Петров В. М. Методы активизации творческого процесса. М.: Trizbook, 2014. Электронная книга.
4.12. Самостоятельная работа
4.12.1. Контрольные вопросы
1. В чем суть метода контрольных вопросов?
2. Какие вам известны списки контрольных вопросов?
3. Приведите примеры контрольных вопросов.
4. Опишите достоинства и недостатки метода контрольных вопросов.
5. Опишите области применения метода контрольных вопросов.
4.12.2. Темы докладов и рефератов
1. Список вопросов по совершенствованию фирмы URL:http://www.triz.natm.ru/articles/tam-mkv.htm.
2. Список вопросов СУС (Система Усовершенствованных Методов), рекомендованных министерством внутренних дел США всем компаниям, фирмам и т. д.
3. Список вопросов Уолта Диснея.
4. Список вопросов, описанный в американском журнале «Product Engineering» (№27, 1965 г.).
5. «Селфсторминг», предложенный С. И. Чурюмовым и Е. С. Жариковым. (С. И. Чурюмов и Е. С. Жариков «Об одном способе повышения эффективности мышления ученого». Сборник «Материалы по науковедению», выпуск 6, 1970 год, Киев).
6. Современные списки контрольных вопросов.
7. Составьте свой список контрольных вопросов, характерный для задач из области ваших профессиональных интересов.
Эта книга — впервые созданный учебник по АРИЗ-85-В. Она состоит из двух частей: собственно учебника и задачника, выполненных в виде отдельных томов. В данном томе представлен задачник. Его цель — развить навыки использования АРИЗ-85-В. Он содержит задачи и их разбор по АРИЗ-85-В. В книге приводится 104 примера и 98 задач, 231 иллюстрация, 21 формула и 8 физических эффектов. Книга рассчитана на широкий круг читателей и будет особенно полезна тем, кто хочет быстро получать новые идеи.
Как получают целыми ядра грецкого ореха для конфет? Как Форд снизил простои конвейера? И еще 140 примеров и 250 иллюстраций.Не поверите, самые остроумные идеи величайших изобретателей – от Леонардо да Винчи до Стива Джобса – основаны на простых приемах. В книге – самые мощные из них:АНАЛОГИЯ – сделаем подобно…ИНВЕРСИЯ – давайте сделаем наоборот…ЭМПАТИЯ – представим себя на месте…ФАНТАЗИЯ – станем волшебниками! И тогда…
Эта книга представляет собой впервые созданный учебник по вепольному анализу. Материал легко и быстро усваивается. В книге приводится около 250 примеров и более 60 задач (из них 102 примера и 42 задачи для самостоятельного разбора), более 100 иллюстраций, более 100 физических эффектов. Книга рассчитана на широкий круг читателей и будет особенно полезна тем, кто хочет быстро получать новые идеи.
Книга написана по материалам исследований, которые автор собирал для разработки законов развития технических систем. Впервые эта работа была сделана в 1973 году. В дальнейшем автор периодически пополнял эти материалы. Они использовались автором для чтения лекций по законам развития технических систем. Данные материалы могут быть полезны преподавателям и разработчикам ТРИЗ и использованы как для изучения истории ТРИЗ, так и для развития самой теории.
В работе изложена история развития приемов разрешения противоречий, разработанных основателем теории решения изобретательских задач — ТРИЗ Г. С. Альтшуллером. Приемы являются разделом информационного фонда ТРИЗ. В работе проведен анализ всех известных автору модификаций приемов.Данные материалы могут быть полезны преподавателям и разработчикам ТРИЗ, и использованы как для изучения истории ТРИЗ, так и для развития самой теории.
Предлагается методика продвижения продуктов на рынок, использующая закономерности развития продукта, компании и рынка и их взаимодействие.
Послевоенные годы знаменуются решительным наступлением нашего морского рыболовства на открытые, ранее не охваченные промыслом районы Мирового океана. Одним из таких районов стала тропическая Атлантика, прилегающая к берегам Северо-западной Африки, где советские рыбаки в 1958 году впервые подняли свои вымпелы и с успехом приступили к новому для них промыслу замечательной деликатесной рыбы сардины. Но это было не простым делом и потребовало не только напряженного труда рыбаков, но и больших исследований ученых-специалистов.
Настоящая монография посвящена изучению системы исторического образования и исторической науки в рамках сибирского научно-образовательного комплекса второй половины 1920-х – первой половины 1950-х гг. Период сталинизма в истории нашей страны характеризуется определенной дихотомией. С одной стороны, это время диктатуры коммунистической партии во всех сферах жизни советского общества, политических репрессий и идеологических кампаний. С другой стороны, именно в эти годы были заложены базовые институциональные основы развития исторического образования, исторической науки, принципов взаимоотношения исторического сообщества с государством, которые определили это развитие на десятилетия вперед, в том числе сохранившись во многих чертах и до сегодняшнего времени.
Монография посвящена проблеме самоидентификации русской интеллигенции, рассмотренной в историко-философском и историко-культурном срезах. Логически текст состоит из двух частей. В первой рассмотрено становление интеллигенции, начиная с XVIII века и по сегодняшний день, дана проблематизация важнейших тем и идей; вторая раскрывает своеобразную интеллектуальную, духовную, жизненную оппозицию Ф. М. Достоевского и Л. Н. Толстого по отношению к истории, статусу и судьбе русской интеллигенции. Оба писателя, будучи людьми диаметрально противоположных мировоззренческих взглядов, оказались “versus” интеллигентских приемов мышления, идеологии, базовых ценностей и моделей поведения.
Монография протоиерея Георгия Митрофанова, известного историка, доктора богословия, кандидата философских наук, заведующего кафедрой церковной истории Санкт-Петербургской духовной академии, написана на основе кандидатской диссертации автора «Творчество Е. Н. Трубецкого как опыт философского обоснования религиозного мировоззрения» (2008) и посвящена творчеству в области религиозной философии выдающегося отечественного мыслителя князя Евгения Николаевича Трубецкого (1863-1920). В монографии показано, что Е.
Эксперты пророчат, что следующие 50 лет будут определяться взаимоотношениями людей и технологий. Грядущие изобретения, несомненно, изменят нашу жизнь, вопрос состоит в том, до какой степени? Чего мы ждем от новых технологий и что хотим получить с их помощью? Как они изменят сферу медиа, экономику, здравоохранение, образование и нашу повседневную жизнь в целом? Ричард Уотсон призывает задуматься о современном обществе и представить, какой мир мы хотим создать в будущем. Он доступно и интересно исследует возможное влияние технологий на все сферы нашей жизни.
Что такое, в сущности, лес, откуда у людей с ним такая тесная связь? Для человека это не просто источник сырья или зеленый фитнес-центр – лес может стать местом духовных исканий, служить исцелению и просвещению. Биолог, эколог и журналист Адриане Лохнер рассматривает лес с культурно-исторической и с научной точек зрения. Вы узнаете, как устроена лесная экосистема, познакомитесь с различными типами леса, характеризующимися по составу видов деревьев и по условиям окружающей среды, а также с видами лесопользования и с некоторыми аспектами охраны лесов. «Когда видишь зеленые вершины холмов, которые волнами катятся до горизонта, вдруг охватывает оптимизм.