Методология подготовки юных футболистов - [48]
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 20 минут.
ХОД: Игроки, обмениваясь передачами между собой, стараются попасть по конусам, установленным в «мертвом поле». За каждое меткое попадание команда получает 1 балл. Смены во время игры регулируются тренером – напр. через 1,5 минуты.
РЕКОМЕНДАЦИИ: Следует определить правила игры, напр. играть «с первого мяча».
Рис. 240. Схема игры «Мячом в цель»
МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик».
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 5х5, 6х6.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 20 минут.
ХОД: На расстоянии 5 м от лицевых линий в круге с радиусом 2 м устанавливаем в центре произвольный предмет, за попадание в который засчитывается 1 балл. В эти круги нельзя вбегать ни одному из игроков. Побеждает коллектив, который попадает больше.
РЕКОМЕНДАЦИИ: Можно определить способ ведения игры, напр. с приемом мяча.
Рис. 241. Схема игры «5 целей»
МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик» (половина поля).
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 5х5, 6х6.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 2х15 минут.
ХОД: Игроки стараются попасть в установленные на спортивной площадке стойки. За попадание в угловые стойки назначают 1 балл, а в среднюю – 2. Выигрывает команда, которая получит большее количество баллов.
РЕКОМЕНДАЦИИ: Можно дать задание «индивидуальная опека».
Рис. 242. Схема игры «Лабиринт»
МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик» – обозначенное поле игры (10х10 м).
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 команды с одинаковым количеством игроков.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 30 минут.
ХОД: Игра проходит между установленными препятствиями (напр. медицинболы). Мяч может быть сыгран только низом установленным способом. Игроки перемещаются так, чтобы облегчить партнеру выполнение эффективного паса. На лицевых линиях установлены ворота. Заданием для команд является: сохранить мяч наиболее длительное время, а также забить максимум голов. Попадание мяча в препятствие влечет потерю мяча в пользу противника.
РЕКОМЕНДАЦИИ: Обязательна индивидуальная «опека».
Рис. 243. Схема игры «Быстрый вратарь»
МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик» – половина поля.
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 команды с одинаковым количеством игроков.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 20 минут.
ХОД: Коллективы добывают очки передачами собственному вратарю, перемещающемуся вдоль лицевой линии. Он должен поймать мяч, в противном случае очко не засчитывается. Игра начинается вбрасыванием из-за боковой линии.
РЕКОМЕНДАЦИИ: Обязательна индивидуальная «опека».
Рис. 244. Схема игры «Король-вратарь»
МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик» с размеченным полем в центре.
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 команды по 5 игроков + вратари.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 2х3 минуты.
ХОД: Участники имеют в распоряжении 4 мяча. Игра проходит в ограниченном внутреннем поле с целью паса мяча собственному вратарю или совершения эффективного удара по воротам противника.
РЕКОМЕНДАЦИИ: Во время игры можно сделать пас в зону соперника и один нападающий может покинуть центральное поле для атаки ворот. Защищающие эти ворота игроки не могут выйти за пределы поля. Набор очков: пас собственному вратарю – 1 очко, гол с выходом за пределы площадки – 2 очка, гол непосредственно с поля – 3 очка.
Рис. 245. Схема игры «Мастер-ассистент»
МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик» с размеченным полем (10х20 м).
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 4 команды по 2 игроков.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 4х3 минуты.
ХОД: Одна из четырех команд старается не дать другим выполнить пас и сыграть через «мастер-зону» (перевод мяча через ворота шириной 1.5 м); каждый точный пас – 1 балл, пас через ворота – 10 баллов, за перехват – 1 балл. Смена игроков в отборе через 3 мин.
Рис. 246. Схема игры «Зоны»
МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик» с размеченным полем (10х20 м), разделенная на 3 зоны.
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 команды по 4 игрока.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 2х10 минуты.
ХОД: Участники игры разделены на два команды по 4 игрока: 3 игрока в крайнем секторе и 1 в среднем. Игру начинает коллектив из первого сектора, в средней зоне может быть максимально два игрока атакующей команды, в других секторах в зависимости от ситуации. После потери мяча команда должна вернуться как можно скорее к начальной расстановке, иначе забитый гол соперником будет считаться за 2.
Рис. 247. Схема игры «Мастера тактики»
МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик» с размеченным полем (10х10 м), разделенная на 3 зоны.
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 3х2 игроков.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 3х5 минут.
ХОД: Играют на трое ворот (по одним воротам в каждой зоне). Игру начинают с 1 сектора, пробуя забить гол в 2 или 3 секторе. Команда, владеющая мячом, может передвигаться по всем зонам. Если забьет гол в другом секторе (1 очко), то меняется местами с этим коллективом (из другого сектора), оставаясь дальше с мячом. Тоже, забив гол в третьем секторе, но там очки считаются вдвойне.
Рис. 248. Схема игры «3х3 с 3 нейтральными»
МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик» с размеченным полем (15х15 м).
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 10 игроков.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 30 минут.
ХОД: Участники команды с мячом стараются сохранить его как можно дольше, используя передачи нейтральным игрокам, которые могут играть только в одно касание. За выполнение 10 точных передач команде назначают 1 балл.
Учебник по мини-футболу (футзалу) является трудом, обобщающим теоретико-методический материал отечественных специалистов, и результаты многолетних исследований автора, в котором представлена методология организации учебно-тренировочного процесса. Прежде всего, курс лекций адресован слушателям «Академии футзала АМФР», ВШТ, студентам, аспирантам, преподавателям высших и средних учебных заведений, а также тренерам, работающим с юными и высококвалифицированными спортсменами.
В монографии представлен материал многолетних исследований и практической работы отечественных и зарубежных специалистов в области футбола, в лице доктора педагогических наук, профессора Владимира Губы (Россия), доктора педагогических наук, профессора Анатолия Скрипко (Польша) и доктора педагогических наук, профессора Александра Стулы (Польша). В подготовке главы 3 принял участие аспирант Лукаш Собански (Польша). Книга раскрывает многие вопросы, связанные с тестированием различных сторон подготовленности и контроля интегральных возможностей футболистов различной квалификации.
В книге представлены терапевтические сказки для организации коррекционной работы с детьми, имеющими те или иные нарушения психологического здоровья или другие психологические трудности – в общении, адаптации к школе. Представлена типология нарушений психологического здоровья, а также методика работы со сказками.Книга рассчитана на педагогов, психологов и родителей детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Пять комплексно развивающих конспектов с использованием иновационных технологий – элементами ТРИЗ, конспекты составлены с учетом использования в пяти образовательных областях.
Пособие раскрывает проблему преемственности в работе педагогов по формированию целостной научной картины мира и экологическому воспитанию детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. В нем рассматривается: место процесса ознакомления с окружающим миром в предшкольной подготовке ребенка, многообразие существующих программ, форм и методов работы, необходимая природная среда и экологические технологии.Книга поможет избежать повторений в работе по ознакомлению воспитанников с окружающим миром, преодолеть вместе с ребенком кризисные моменты при переходе из дошкольного учреждения в школу, подобрать наиболее эффективные приемы работы.Для студентов педагогических учебных заведений; воспитателей групп продленного дня, краткосрочного пребывания и подготовительных отделений; учителей начальных классов и классов раннего развития, прогимназий; методистов и заинтересованных родителей.В авторской редакции.
Нина Джексон не просто известный в Великобритании педагог и международный консультант по образованию. Она из тех людей, которые умеют увлечь и детей, и взрослых; не только научить, но и вдохновить. В своей новой книге Джексон собрала советы и материалы по самым важным проблемам, с которыми каждый день сталкиваются учителя: ученики не хотят учиться, коллеги-консерваторы восстают против новых методов обучения, родители ни во что не ставят учителя.За всем, что пишет автор, стоят огромный опыт и глубокая теоретическая основа.
Патриота можно воспитать по-разному. Можно внушить беззаветную преданность к своему государству. Можно убедить, что главное – защищать родину с оружием в руках в случае беды. Можно доказать, что во имя интересов своей страны надо быть всегда готовым на жертвы и подвиги. А можно очень просто привить любовь к Отечеству: с детства читать сказки, былины, рассказы, романы о героях своей Родины. Знать, кто такой Алеша Попович, Добрыня Никитич, Илья Муромец. Цитировать «Слово о полку Игореве» и поэмы Пушкина, Лермонтова.
Книга «Кумыки», написанная народным поэтом Дагестана Магомедом Атабаевым, продолжает начатую Издательским домом «Эпоха» серию книг «Детям – о народах Дагестана». Она даёт возможность юным дагестанцам расширить свои знания о нашей республике, лучше узнать историю, культуру, язык, традиции и обычаи своего народа, о лучших его представителях.Книга посвящена одному из древнейших народов Кавказа – кумыкам и вкратце рассказывает об их истории, обычаях, традициях и жизненном укладе.