Методология подготовки юных футболистов - [49]

Шрифт
Интервал

РЕКОМЕНДАЦИИ: Через некоторое время менять нейтральных игроков.

Игра «2х2 с 2 нейтральными»

Рис. 249. Схема игры «2х2 с 2 нейтральными»


МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик» с размеченным полем (15х15 м).

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2х2 с 2 нейтральными.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 15 минут.

ХОД: Участники передают между собой мяч, пользуясь помощью нейтрального игрока. За каждый пас собственному нейтральному игроки получают 1 очко. Нейтральный двигается вдоль лицевой линии и играет мяч без остановки. Повторно нейтральному можно сыграть только через партнера в поле.

РЕКОМЕНДАЦИИ: Через некоторое время менять нейтральных игроков.

Игра «5х3 на удержание мяча»

Рис. 250. Схема игры «5х3 на удержание мяча»


МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик» с размеченным полем (10х10 м).

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 8 игроков.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 30 минут.

ХОД: Игроки в центре (3 участника) стараются отнять мяч, разыгрываемый между игроками, установленными на окружности (5 человек). Совершивший ошибку (неточный пас партнеру, влекущий за собой перехват), меняется с одним из игроков в отборе.

РЕКОМЕНДАЦИИ: Изначально применять игру с остановкой мяча, а потом совершенствовать игру без остановки.

Игра «Мяч в аут»

Рис. 251. Схема игры «Мяч в аут»


МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик» с размеченным полем (15х15 м).

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 10 игроков (5х5).

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 10 минут.

ХОД: Путем жеребьевки определяются функции команд – атакующую и защищающую. Атакующие стараются как можно дольше удержать мяч, а защищающие должны выбить его за спортивную площадку. За «выбивание» мяча коллектив получает 1 очко. Команда, которая получила больше очков, побеждает.

РЕКОМЕНДАЦИИ: Меняются ролями через 2 минуты.

Игра «В 3 пятерки на удержание»

Рис. 252. Схема игры «В 3 пятерки на удержание»


МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик» с размеченным полем (10х15 м).

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 3 команды по 5 игроков.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 2 минуты.

ХОД: Играют 2 коллектива из 3. Их задача – сохранить мяч. Если за отведенный промежуток времени коллектив не позволит у себе отобрать мяч, добывает очко. Изменения между командами наступают по истечению отведенного времени игры или в момент перехвата противником. Тогда команда, у которой отобрали мяч, уходит за поле игры, а вместо нее выходит команда в отбор.

РЕКОМЕНДАЦИИ: Придерживаться основ «плотной опеки».

Игра «По номерам»

МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик» с размеченным полем (10х15 м).

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 команды по 4–7 игроков.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 30 минут.

ХОД: Команда, которая начинает игру, старается по очереди разыграть мяч от участника под номером 1 до участника под номером 5. Потеря мяча наступает по его перехвату, грубой игре и выходу мяча в аут. Коллектив с мячом получает очко, если разыграет мяч между собой в этой последовательности.

РЕКОМЕНДАЦИИ: На высшем уровне спортивного мастерства можно ограничить число прикосновений мяча и установить способ «опеки» игроков. Эффективный ход игры требует от ее участников очень слаженной технической работы.

Игра «Перпендикулярные передачи»

Рис. 253. Схема игры «Перпендикулярные передачи»


МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик» с размеченным полем (30х20 м).

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 команды по 4 игрока.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 2х20 минут.

ХОД: Игра, которая совершенствует «получение» пространства игры через перпендикулярные передачи. В той игре также совершенствуют зональную защиту, которая предотвращает перпендикулярные передачи мяча за «спины защитников». Поле игры (30x20 м) разделена на 3 зоны: 2 внешние, шириной 5 м и 1 внутренняя, шириной 10 м. Каждый коллектив защищает одну зону и атакует противоположную. Вся игра проходит в средней зоне. Очко засчитывается за пас во внешнюю зону вбегающему партнеру, который сможет принять в ней мяч.

Игрок не может вбежать в зону раньше мяча. Граница зоны разделена на 5 коридоров.

РЕКОМЕНДАЦИИ: Число контактов зависит от технических навыков участников.

Игра «Перенос игровых действий»

Рис. 254. Схема игры «Перенос игровых действий»


МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик» с размеченным полем (30х20 м), разделенное на 3 зоны.

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 12 игроков.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Устанавливает тренер.

ХОД: Игра заключается в переносе «хода игры» на другую сторону спортивной площадки с сохранением мяча и преимуществом атакующих игроков. Поле игры (30x20 м) разделено на 3 зоны. Игра проходит во внешних зонах (10x20 м), защищающийся коллектив находится в срединной зоне. В целях эффективного отбора мяча во внешнюю зону может перейти 2 игрока (защитника) из срединной зоны. Защищающийся коллектив добывает очко, если сможет, получив мяч, доставить его в среднюю зону. Атакующий коллектив добывает очко, если, выполнив минимум 5 передач, сможет доставить мяч в другую внешнюю зону. Защитники должны переместиться в среднюю зону, если игровые действия перенесены на противоположную сторону.

РЕКОМЕНДАЦИИ: Увеличивать или уменьшать поле игры в зависимости от уровня спортивной подготовленности.

Игра «На 2 треугольных ворот»

Рис. 255. Схема игры «На 2 треугольных ворот»


МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик», половина поля.

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 команды по 3–5 игроков.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 15 минут.


Еще от автора Александр Стула
Теория и методика мини-футбола (футзала)

Учебник по мини-футболу (футзалу) является трудом, обобщающим теоретико-методический материал отечественных специалистов, и результаты многолетних исследований автора, в котором представлена методология организации учебно-тренировочного процесса. Прежде всего, курс лекций адресован слушателям «Академии футзала АМФР», ВШТ, студентам, аспирантам, преподавателям высших и средних учебных заведений, а также тренерам, работающим с юными и высококвалифицированными спортсменами.


Тестирование и контроль подготовленности футболистов

В монографии представлен материал многолетних исследований и практической работы отечественных и зарубежных специалистов в области футбола, в лице доктора педагогических наук, профессора Владимира Губы (Россия), доктора педагогических наук, профессора Анатолия Скрипко (Польша) и доктора педагогических наук, профессора Александра Стулы (Польша). В подготовке главы 3 принял участие аспирант Лукаш Собански (Польша). Книга раскрывает многие вопросы, связанные с тестированием различных сторон подготовленности и контроля интегральных возможностей футболистов различной квалификации.


Рекомендуем почитать
Терапевтические сказки в коррекционной работе с детьми

В книге представлены терапевтические сказки для организации коррекционной работы с детьми, имеющими те или иные нарушения психологического здоровья или другие психологические трудности – в общении, адаптации к школе. Представлена типология нарушений психологического здоровья, а также методика работы со сказками.Книга рассчитана на педагогов, психологов и родителей детей дошкольного и младшего школьного возраста.


Пять комплексно развивающих конспектов с использованием иновационных технологий

Пять комплексно развивающих конспектов с использованием иновационных технологий – элементами ТРИЗ, конспекты составлены с учетом использования в пяти образовательных областях.


Методика ознакомления с окружающим миром в предшкольном возрасте

Пособие раскрывает проблему преемственности в работе педагогов по формированию целостной научной картины мира и экологическому воспитанию детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. В нем рассматривается: место процесса ознакомления с окружающим миром в предшкольной подготовке ребенка, многообразие существующих программ, форм и методов работы, необходимая природная среда и экологические технологии.Книга поможет избежать повторений в работе по ознакомлению воспитанников с окружающим миром, преодолеть вместе с ребенком кризисные моменты при переходе из дошкольного учреждения в школу, подобрать наиболее эффективные приемы работы.Для студентов педагогических учебных заведений; воспитателей групп продленного дня, краткосрочного пребывания и подготовительных отделений; учителей начальных классов и классов раннего развития, прогимназий; методистов и заинтересованных родителей.В авторской редакции.


Классный учитель: Как работать с трудными учениками, сложными родителями и получать удовольствие от профессии

Нина Джексон не просто известный в Великобритании педагог и международный консультант по образованию. Она из тех людей, которые умеют увлечь и детей, и взрослых; не только научить, но и вдохновить. В своей новой книге Джексон собрала советы и материалы по самым важным проблемам, с которыми каждый день сталкиваются учителя: ученики не хотят учиться, коллеги-консерваторы восстают против новых методов обучения, родители ни во что не ставят учителя.За всем, что пишет автор, стоят огромный опыт и глубокая теоретическая основа.


Военно-патриотическая хрестоматия для детей

Патриота можно воспитать по-разному. Можно внушить беззаветную преданность к своему государству. Можно убедить, что главное – защищать родину с оружием в руках в случае беды. Можно доказать, что во имя интересов своей страны надо быть всегда готовым на жертвы и подвиги. А можно очень просто привить любовь к Отечеству: с детства читать сказки, былины, рассказы, романы о героях своей Родины. Знать, кто такой Алеша Попович, Добрыня Никитич, Илья Муромец. Цитировать «Слово о полку Игореве» и поэмы Пушкина, Лермонтова.


Кумыки. История, культура, традиции

Книга «Кумыки», написанная народным поэтом Дагестана Магомедом Атабаевым, продолжает начатую Издательским домом «Эпоха» серию книг «Детям – о народах Дагестана». Она даёт возможность юным дагестанцам расширить свои знания о нашей республике, лучше узнать историю, культуру, язык, традиции и обычаи своего народа, о лучших его представителях.Книга посвящена одному из древнейших народов Кавказа – кумыкам и вкратце рассказывает об их истории, обычаях, традициях и жизненном укладе.