Методология подготовки юных футболистов - [47]
Рис. 229. Схема игры «Мяч верхом»
МЕСТО: Тренировочное поле ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 7х7. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 10 мин. ХОД: Вдоль лицевых линий спортивной площадки отмечены зоны шириной 1-2м., в которых располагаются вратари. Для набора очка полевые игроки должны верхом направить мяч своему вратарю в зоне на стороне соперника. Другим способом очки не засчитываются. Перехват мяча или выход за пределы площадки обозначает владение мячом соперника.
Рис. 230. Схема игры «В большинстве»
МЕСТО: Тренировочное поле
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 8х7.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Устанавливает тренер.
ХОД: Команда в численном преимуществе должна защитить 3 ворот, большие с вратарем, а также двое малых, установленных на пересечениях с линиями штрафной. Игра с определенным числом контактов (1; 2).
Рис. 231. Схема игры «Перехватчики»
МЕСТО: Размеченная область на поле «Орлик»
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 8 (5х3). ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 5 минут.
ХОД: Команда в большинстве удерживает мяч. Противники пробуют его отобрать. Если это удастся, то, они вводят мяч в малый квадрат (1 очко) и удерживают его там. Команда в большинстве должна вернуть мяч себе.
РЕКОМЕНДАЦИИ: следует проводить частые смены игроков.
Рис. 232. Схема игры «Бразильская 4х4»
МЕСТО: Тренировочное поле.
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 3х4 и два вратаря.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Устанавливает тренер.
ХОД: В игре выступают 3 коллектива по 4 игрока. Два играют друг против друга. Коллектив, который потеряет мяч меняется с третьим, «отдыхающим». После каждой потери мяча или забитого гола идет наступление на ворота отдыхающей команды. Выигрывает четверка, которая забьет больше всего голов за определенное время игры.
РЕКОМЕНДАЦИИ: играет определенным числом контактов с мячом.
Рис. 233. Схема игры «Через боковые ворота»
МЕСТО: Тренировочное поле.
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 8; 10 (2 команды по 4 или 5 игроков).
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 7 мин.
ХОД: Участники, разделенные на 2 коллектива, стараются забить гол. Условием эффективного нападения на ворота противника, является переход мяча через боковые, установленные с помощью флажков ворота шириной 2 м.
Рис. 234. Схема игры «На время»
МЕСТО: Половина тренировочного поля.
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 команды по 4 игрока и вратарь.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 2х5 мин.
ХОД: Во время первой половины игры один из коллективов является атакующей командой, а другой защищающей ворота командой. Задача нападающих забить как можно больше. После перерыва наступает смена функций коллективов из атакующей на защищающую и наоборот.
Рис. 235. Схема игры «Командная собачка»
МЕСТО: Тренировочное поле. ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 12 (3х4 игрока).
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Устанавливает тренер в зависимости от целей.
ХОД: Два коллектива по 4 человека играют на удержание мяча против третьего. После перехвата мяча наступает смена функций. Команда, которая потеряла мяч становится командой в отборе.
РЕКОМЕНДАЦИИ: играть на определенное число контактов с мячом.
13. Подвижные игры в обучении, развитии и совершенствовании игровых навыков в игре футбол
13.1. Совмещенные подвижные игры
Рис. 236. Схема игры «Болгарская»
МЕСТО: Половина спортивной площадки «Орлик».
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 команды (5х5).
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 30 минут.
ХОД: Команды атакуют и защищают боковые линии спортивной площадки. Игра проходит без «нарушений», не применяется выбрасываний мяча руками ни других бросков. Непосредственной целью игры является остановка мяча стопой, точно на боковой линии, которую защищает противник (1 очко). Следует так проводить атаку, используя передачи и переводы мяча в свободную зону, чтобы «создать» удобную позицию для набора очка.
РЕКОМЕНДАЦИИ: Время игры должно соответствовать физическим возможностям участников.
Рис. 237. Схема игры «Вызов номера в атаку»
МЕСТО: Половина спортивной площадки «Орлик».
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 команды по 4–6 игроков и постоянный вратарь.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 30 минут.
ХОД: Играет проходит на половине спортивной площадки. Заданием коллектива является наиболее длительное удержание мяча. Вызванный тренером игрок получает пас вперед от партнера и играет 1: 1 с вратарем. За гол или удержание мяча спустя 1 минуту команда получает 1 балл. До перевода мяча на свободное место нельзя переступать среднюю линию. Сумма баллов, добытых за время удержания и за голы, приносит победу.
Рис. 238. Схема игры «Мяч над внутренним полем»
МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик», размеченное поле игры (10х10 м).
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 5х5 и вратари.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 30 минут.
ХОД: Игроки располагаются вне поля, размером 10x10 м. Пас может быть отдан партнерам только верхом через внутреннее поле. За гол слету команда получает 3 балла, за гол после ведения – 1 очко. После остановки игры, мяч вводится из– за боковой линии.
РЕКОМЕНДАЦИИ: Обязательна личная опека.
Рис. 239. Схема игры «Попади в цель на мертвом поле»
МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик», размеченное поле игры (10х20 м).
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 команды по 3 игрока.
Учебник по мини-футболу (футзалу) является трудом, обобщающим теоретико-методический материал отечественных специалистов, и результаты многолетних исследований автора, в котором представлена методология организации учебно-тренировочного процесса. Прежде всего, курс лекций адресован слушателям «Академии футзала АМФР», ВШТ, студентам, аспирантам, преподавателям высших и средних учебных заведений, а также тренерам, работающим с юными и высококвалифицированными спортсменами.
В монографии представлен материал многолетних исследований и практической работы отечественных и зарубежных специалистов в области футбола, в лице доктора педагогических наук, профессора Владимира Губы (Россия), доктора педагогических наук, профессора Анатолия Скрипко (Польша) и доктора педагогических наук, профессора Александра Стулы (Польша). В подготовке главы 3 принял участие аспирант Лукаш Собански (Польша). Книга раскрывает многие вопросы, связанные с тестированием различных сторон подготовленности и контроля интегральных возможностей футболистов различной квалификации.
В книге представлены терапевтические сказки для организации коррекционной работы с детьми, имеющими те или иные нарушения психологического здоровья или другие психологические трудности – в общении, адаптации к школе. Представлена типология нарушений психологического здоровья, а также методика работы со сказками.Книга рассчитана на педагогов, психологов и родителей детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Пять комплексно развивающих конспектов с использованием иновационных технологий – элементами ТРИЗ, конспекты составлены с учетом использования в пяти образовательных областях.
Пособие раскрывает проблему преемственности в работе педагогов по формированию целостной научной картины мира и экологическому воспитанию детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. В нем рассматривается: место процесса ознакомления с окружающим миром в предшкольной подготовке ребенка, многообразие существующих программ, форм и методов работы, необходимая природная среда и экологические технологии.Книга поможет избежать повторений в работе по ознакомлению воспитанников с окружающим миром, преодолеть вместе с ребенком кризисные моменты при переходе из дошкольного учреждения в школу, подобрать наиболее эффективные приемы работы.Для студентов педагогических учебных заведений; воспитателей групп продленного дня, краткосрочного пребывания и подготовительных отделений; учителей начальных классов и классов раннего развития, прогимназий; методистов и заинтересованных родителей.В авторской редакции.
Нина Джексон не просто известный в Великобритании педагог и международный консультант по образованию. Она из тех людей, которые умеют увлечь и детей, и взрослых; не только научить, но и вдохновить. В своей новой книге Джексон собрала советы и материалы по самым важным проблемам, с которыми каждый день сталкиваются учителя: ученики не хотят учиться, коллеги-консерваторы восстают против новых методов обучения, родители ни во что не ставят учителя.За всем, что пишет автор, стоят огромный опыт и глубокая теоретическая основа.
Патриота можно воспитать по-разному. Можно внушить беззаветную преданность к своему государству. Можно убедить, что главное – защищать родину с оружием в руках в случае беды. Можно доказать, что во имя интересов своей страны надо быть всегда готовым на жертвы и подвиги. А можно очень просто привить любовь к Отечеству: с детства читать сказки, былины, рассказы, романы о героях своей Родины. Знать, кто такой Алеша Попович, Добрыня Никитич, Илья Муромец. Цитировать «Слово о полку Игореве» и поэмы Пушкина, Лермонтова.
Книга «Кумыки», написанная народным поэтом Дагестана Магомедом Атабаевым, продолжает начатую Издательским домом «Эпоха» серию книг «Детям – о народах Дагестана». Она даёт возможность юным дагестанцам расширить свои знания о нашей республике, лучше узнать историю, культуру, язык, традиции и обычаи своего народа, о лучших его представителях.Книга посвящена одному из древнейших народов Кавказа – кумыкам и вкратце рассказывает об их истории, обычаях, традициях и жизненном укладе.