Методология подготовки юных футболистов - [45]
Рис. 212. Схема игры «На 3 ворот с преимуществом 7х6»
МЕСТО: Тренировочное поле.
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: Произвольное.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 15 минут.
ХОД: В игре участвуют два коллектива, в одном из них 6 игроков, в другом 7, которые атакуют большие ворота с вратарем. Играют позиционное нападение с завершающим ударом по воротам. Защищающиеся должны выполнить перехват и провести быструю контратаку на одни из трех ворот, установленных на другой стороне поля. Выигрывает коллектив, который больше забьет.
РЕКОМЕНДАЦИИ:
– играть на два контакта;
– введение нейтрального игрока, который играет с командой с мячом;
– если атакующий коллектив забьет гол через центр, получает 2 очка.
Рис. 213. Схема игры «Отбери мяч»
МЕСТО: Тренировочное поле.
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 12 игроков.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 15 минут.
ХОД: Полем игры является прямоугольник, разделенный на три зоны: по одной зоне для каждого коллектива и нейтральную зону. Все игроки имеют назначенные номера от 1 до 6. Заданием игроков является подача мяча согласно нумерации. По сигналу тренер вызывает по одному игроку от команды. Они должны как можно быстрее проникнуть в зону соперника с целью отбора мяча. Выигрывает коллектив, которому удастся больше раз отобрать мяч.
Рис. 214. Схема игры «Выбивала»
МЕСТО: Тренировочное поле.
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 20 игроков.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 30 минут.
ХОД: Полем игры является прямоугольник 30x50 м. В поле находятся два равночисленных коллектива, на боковых линиях установлены мячи. Заданием для коллективов является выполнение минимум 5 передач между собой и окончание комбинации ударом по воротам. Если мяч покинет поле игры, игрок противоположной команды вводит в игру один из мячей, установленных на боковой линии, так, чтобы выполнить быстрое нападение, создав преимущество на одни из трех ворот. Игрок, от которого мяч покинул поле, должен вернуть мяч на место, с которого соперник продолжил игру. Выигрывает команда, которая больше забьет.
РЕКОМЕНДАЦИИ: введение в игру большого количества мячей.
Рис. 215. Схема игры «9х9 на трое ворот»
МЕСТО: Тренировочное поле.
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 18 игроков.
ХОД: В игре участвуют два равночисленных коллектива. Их задача забить максимум мячей. Игра заключается в проведении позиционного нападения вместе с сокращением поля игры. Чтобы гол был засчитан, вся команда должна находится на половине соперника. Если коллектив забьет гол ударом головой с передачи в центр из боковой зоны, то добывает 2 очка.
РЕКОМЕНДАЦИИ:
– играть на два контакта;
– в боковых зонах установить двое ворот. Если игрок проведет мяч через них команда получает очко;
– введение двух мячей.
Рис. 216. Схема игры «3х3 + 2 мобильных ворот»
МЕСТО: Тренировочное поле. ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 18 игроков. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 30 минут. ХОД: Полем игры является прямоугольник, разделенный на две зоны и нейтральное поле. В двух зонах находятся по три игрока каждого коллектива, в нейтральной зоне вратари создают двое подвижных ворот. Целью игры является удержание мяча и передача его в другую зону. За перевод в другую зону коллектив получает 1 очко, а если мяч проходит через одни из подвижных ворот, коллектив получает 3 очка.
РЕКОМЕНДАЦИИ: ограниченное число контактов;
Рис. 217. Схема игры «Удержание 4х4 + нейтральный»
МЕСТО: Тренировочное поле.
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 9 игроков.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 30 минут.
ХОД: Поле игры представляет собой прямоугольник 40x50 м. В середине поля установлен квадрат 10x10 м, в котором находится нейтральный игрок. Заданием для команд является выполнение 5 передач между собой. Если это удастся, один из игроков пасует мяч нейтральному, где разыгрывают комбинацию 2x1 против соперника. Выигрывает коллектив, который больше забьет.
РЕКОМЕНДАЦИИ:
– введение большего числа участников;
– играть на два контакта.
Рис. 218. Схема игры «8х8 с перемещением основных игровых действий»
МЕСТО: Тренировочное поле.
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 16 игроков.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 30 минут.
ХОД: Поле игры разделено на две меньших площадки, в середине установлены ворота сеткой к сетке. В игре участвует по шесть полевых и двое за боковыми линиями площадки, которые могут играть на два контакта. Необходимо разыграть комбинацию 3x3 с завершающим ударом. Игра заключается в перемещении основных игровых действий с одной стороны на другую.
РЕКОМЕНДАЦИИ:
– игроки вне поля могут играть на один контакт;
– для того, чтобы сделать перевод на другую сторону, следует выполнить 5 представлений.
Рис. 219. Схема игры «На 8 ворот»
МЕСТО: Тренировочное поле.
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: Произвольное.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 30 минут.
ХОД: Полем игры является вся спортивная площадка. В углах установлены четверо малых ворот, а по центру лицевых линий по одним большим воротам с вратарем. На средней линии площадки сбоку установлены двое малых ворот. В игре участвуют два равночисленных коллектива. Их задача – получение наибольшего количества очков. За перевод мяча через ворота в боковом секторе коллектив добывает 1 очко, за гол в малые ворота 2 очка, за гол в большие ворота 3 очка. Выигрывает коллектив с большим количеством очков.
Учебник по мини-футболу (футзалу) является трудом, обобщающим теоретико-методический материал отечественных специалистов, и результаты многолетних исследований автора, в котором представлена методология организации учебно-тренировочного процесса. Прежде всего, курс лекций адресован слушателям «Академии футзала АМФР», ВШТ, студентам, аспирантам, преподавателям высших и средних учебных заведений, а также тренерам, работающим с юными и высококвалифицированными спортсменами.
В монографии представлен материал многолетних исследований и практической работы отечественных и зарубежных специалистов в области футбола, в лице доктора педагогических наук, профессора Владимира Губы (Россия), доктора педагогических наук, профессора Анатолия Скрипко (Польша) и доктора педагогических наук, профессора Александра Стулы (Польша). В подготовке главы 3 принял участие аспирант Лукаш Собански (Польша). Книга раскрывает многие вопросы, связанные с тестированием различных сторон подготовленности и контроля интегральных возможностей футболистов различной квалификации.
В книге представлены терапевтические сказки для организации коррекционной работы с детьми, имеющими те или иные нарушения психологического здоровья или другие психологические трудности – в общении, адаптации к школе. Представлена типология нарушений психологического здоровья, а также методика работы со сказками.Книга рассчитана на педагогов, психологов и родителей детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Пять комплексно развивающих конспектов с использованием иновационных технологий – элементами ТРИЗ, конспекты составлены с учетом использования в пяти образовательных областях.
Пособие раскрывает проблему преемственности в работе педагогов по формированию целостной научной картины мира и экологическому воспитанию детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. В нем рассматривается: место процесса ознакомления с окружающим миром в предшкольной подготовке ребенка, многообразие существующих программ, форм и методов работы, необходимая природная среда и экологические технологии.Книга поможет избежать повторений в работе по ознакомлению воспитанников с окружающим миром, преодолеть вместе с ребенком кризисные моменты при переходе из дошкольного учреждения в школу, подобрать наиболее эффективные приемы работы.Для студентов педагогических учебных заведений; воспитателей групп продленного дня, краткосрочного пребывания и подготовительных отделений; учителей начальных классов и классов раннего развития, прогимназий; методистов и заинтересованных родителей.В авторской редакции.
Нина Джексон не просто известный в Великобритании педагог и международный консультант по образованию. Она из тех людей, которые умеют увлечь и детей, и взрослых; не только научить, но и вдохновить. В своей новой книге Джексон собрала советы и материалы по самым важным проблемам, с которыми каждый день сталкиваются учителя: ученики не хотят учиться, коллеги-консерваторы восстают против новых методов обучения, родители ни во что не ставят учителя.За всем, что пишет автор, стоят огромный опыт и глубокая теоретическая основа.
Патриота можно воспитать по-разному. Можно внушить беззаветную преданность к своему государству. Можно убедить, что главное – защищать родину с оружием в руках в случае беды. Можно доказать, что во имя интересов своей страны надо быть всегда готовым на жертвы и подвиги. А можно очень просто привить любовь к Отечеству: с детства читать сказки, былины, рассказы, романы о героях своей Родины. Знать, кто такой Алеша Попович, Добрыня Никитич, Илья Муромец. Цитировать «Слово о полку Игореве» и поэмы Пушкина, Лермонтова.
Книга «Кумыки», написанная народным поэтом Дагестана Магомедом Атабаевым, продолжает начатую Издательским домом «Эпоха» серию книг «Детям – о народах Дагестана». Она даёт возможность юным дагестанцам расширить свои знания о нашей республике, лучше узнать историю, культуру, язык, традиции и обычаи своего народа, о лучших его представителях.Книга посвящена одному из древнейших народов Кавказа – кумыкам и вкратце рассказывает об их истории, обычаях, традициях и жизненном укладе.