Методология подготовки юных футболистов - [44]

Шрифт
Интервал

– упражнение заканчивается в момент отбора мяча защитником;

– после каждого поединка игроки меняются местами;

– можно ввести парный турнир, «Кто забьет больше голов», или «Кто выполнит больше перехватов мяча».

Игра «Вызов номеров с индивидуальным нападением»

Рис. 205. Схема игры «Вызов номеров с индивидуальным нападением»


МЕСТО: Тренировочное поле. ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: Произвольное, четное.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 10 минут.

Участники соревнования разделены на две команды, установленные на лицевых линиях поля. Каждый участник в командах получает номер от 1 до 6. Мячи у тренера в срединной зоне. Он называет определенный номер, после чего вызванные игроки стартуют вдоль боковой линии поля в направлении противоположных ворот. После того, как они пробегут ворота тренер выполняет пас вперед, и мяч захватывает более «быстрый». Атакует индивидуально (обыгрывая партнера, который не успел к мячу и стал автоматически защитником) в направлении ворот противника. Защитник, перехватив мяч, идет в контр нападение. Упражнение заканчивается ударом по воротам или выходу мяча за спортивную площадку.

Другая версия. Тренер может вызвать несколько номеров одновременно, напр. 1 и 5, тогда игроки действуют 2 на 2.

Игра «Вызов номерков с индивидуальным нападением по 2»

Рис. 206. Схема игры «Вызов номерков с индивидуальным нападением по 2»


МЕСТО: Тренировочное поле.

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: Произвольное.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 10 минут.

Игроки разделены на две команды. Каждая команда состоит из двух групп, которые установлены на противоположных сторонах за лицевыми линиями поля игры. Каждый участник в отдельной группе получает номер от 1 до 4. Мячами владеют двое помощников (напр. вратари), установленных в средней зоне вне поля игры. Один из них вызывает определенный номер, после чего вызванные игроки стартуют в центр спортивной площадки. Два игрока одной команды получают пас от помощников, после чего индивидуально обыгрывают защитника противоположной команды. Каждый атакующий стремится ударить низом по воротам противника. Защитник, перехватив мяч, выполняет контр нападение на противоположные ворота. Упражнение заканчивается ударом по воротам или выходу мяча за спортивную площадку.

Игра «8х8 + 1 нейтральный»

Рис. 207. Схема игры «8х8 + 1 нейтральный»


МЕСТО: Тренировочное поле.

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 13 игроков.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 30 минут.

ХОД: Играет проходит в квадрате 40x40 м. Участвуют в ней два равночисленных коллектива по 8 игроков, а также один нейтральный. В поле находится по 4 игрока из обеих команд и нейтральный, полем которого является квадрат 10x10 м в середине спортивной площадки. Остальные игроки расстановлены вне поля игры. Задача команд забить как можно больше мячей. Коллектив, который с мячом должен перед ударом по воротам выполнить, по меньшей мере 5 передач между собой, из них 3 с нейтральным. Игроки вне поля игры, играют на один контакт с полевыми.

Игра «Фланговая атака 6х4»

Рис. 208. Схема игры «Фланговая атака 6х4»


МЕСТО: Тренировочное поле. ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 10 игроков и вратарь.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 30 минут.

ХОД: Играет проходит на s спортивной площадки. Участвуют в ней два коллектива. Один из них защищает ворота, другой проводит атакующую комбинацию с ударом. Возле штрафной находятся четверо малых ворот. Если атакующие проведут мяч через одни из ворот, добывают 1 очко, когда закончат комбинацию ударом по воротам с передачи в центр с фланга добывают 2 очка. Защищающаяся команда за срыв атаки и проведение быстрого нападения на одни из четырех малых ворот добывает 2 очка. Выигрывает коллектив, который получит больше очков.

Игра «3х3 на трое ворот»

Рис. 209. Схема игры «3х3 на трое ворот»


МЕСТО: Тренировочное поле.

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: минимум 12 игроков.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 20 минут.

ХОД: Поле игры разделено на две равных половины. В игре участвуют два равночисленных коллектива. Атакующие разделены по 3 игрока на одной половине. В поле игры атакующих игроков находятся по одним малым воротам. Они не могут покинуть свои сектора спортивной площадки, зато защищающиеся игроки могут по нему беспрепятственно передвигаться. Заданием атакующих является забить как можно больше мячей в большие ворота, а защищающихся в одни из двух малых ворот.

Игра «7х7 + 2 вратаря»

Рис. 210. Схема игры «7х7 + 2 вратаря»


МЕСТО: Тренировочное поле.

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 16 игроков.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 30 минут.

ХОД: Полем игры является вся спортивная площадка. В игре участвуют два равночисленных коллектива, которые разделены на защищающих и атакующих игроков. Атакующие должны забить, защитники сорвать атаку противоположной команды. На средней линии поля игры установлены трое малых ворот, если любой из коллективов перехватит мяч и сможет доставить его своим атакующим игрокам через малые ворота добывает 1 очко. За гол коллектив также получает 1 очко. Выигрывает коллектив, который соберет больше очков.

Игра «На 6 малых ворот»

Рис. 211. Схема игры «На 6 малых ворот»


МЕСТО: Тренировочное поле.

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: Произвольное.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 20 минут.

ХОД: Полем игры является квадрат 40x40 м, в котором находятся 6 малых ворот. Целью команды является обмен мин. 15 передачами между собой, и затем забить мяч в ворота. Команда, забив гол и сохранив мяч, может забивать еще. Если противоположной команде удастся перехватить мяч, она должна выполнить 15 передач.


Еще от автора Александр Стула
Теория и методика мини-футбола (футзала)

Учебник по мини-футболу (футзалу) является трудом, обобщающим теоретико-методический материал отечественных специалистов, и результаты многолетних исследований автора, в котором представлена методология организации учебно-тренировочного процесса. Прежде всего, курс лекций адресован слушателям «Академии футзала АМФР», ВШТ, студентам, аспирантам, преподавателям высших и средних учебных заведений, а также тренерам, работающим с юными и высококвалифицированными спортсменами.


Тестирование и контроль подготовленности футболистов

В монографии представлен материал многолетних исследований и практической работы отечественных и зарубежных специалистов в области футбола, в лице доктора педагогических наук, профессора Владимира Губы (Россия), доктора педагогических наук, профессора Анатолия Скрипко (Польша) и доктора педагогических наук, профессора Александра Стулы (Польша). В подготовке главы 3 принял участие аспирант Лукаш Собански (Польша). Книга раскрывает многие вопросы, связанные с тестированием различных сторон подготовленности и контроля интегральных возможностей футболистов различной квалификации.


Рекомендуем почитать
Пять комплексно развивающих конспектов с использованием иновационных технологий

Пять комплексно развивающих конспектов с использованием иновационных технологий – элементами ТРИЗ, конспекты составлены с учетом использования в пяти образовательных областях.


Методика ознакомления с окружающим миром в предшкольном возрасте

Пособие раскрывает проблему преемственности в работе педагогов по формированию целостной научной картины мира и экологическому воспитанию детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. В нем рассматривается: место процесса ознакомления с окружающим миром в предшкольной подготовке ребенка, многообразие существующих программ, форм и методов работы, необходимая природная среда и экологические технологии.Книга поможет избежать повторений в работе по ознакомлению воспитанников с окружающим миром, преодолеть вместе с ребенком кризисные моменты при переходе из дошкольного учреждения в школу, подобрать наиболее эффективные приемы работы.Для студентов педагогических учебных заведений; воспитателей групп продленного дня, краткосрочного пребывания и подготовительных отделений; учителей начальных классов и классов раннего развития, прогимназий; методистов и заинтересованных родителей.В авторской редакции.


Классный учитель: Как работать с трудными учениками, сложными родителями и получать удовольствие от профессии

Нина Джексон не просто известный в Великобритании педагог и международный консультант по образованию. Она из тех людей, которые умеют увлечь и детей, и взрослых; не только научить, но и вдохновить. В своей новой книге Джексон собрала советы и материалы по самым важным проблемам, с которыми каждый день сталкиваются учителя: ученики не хотят учиться, коллеги-консерваторы восстают против новых методов обучения, родители ни во что не ставят учителя.За всем, что пишет автор, стоят огромный опыт и глубокая теоретическая основа.


Военно-патриотическая хрестоматия для детей

Патриота можно воспитать по-разному. Можно внушить беззаветную преданность к своему государству. Можно убедить, что главное – защищать родину с оружием в руках в случае беды. Можно доказать, что во имя интересов своей страны надо быть всегда готовым на жертвы и подвиги. А можно очень просто привить любовь к Отечеству: с детства читать сказки, былины, рассказы, романы о героях своей Родины. Знать, кто такой Алеша Попович, Добрыня Никитич, Илья Муромец. Цитировать «Слово о полку Игореве» и поэмы Пушкина, Лермонтова.


Элективные курсы в подготовке специалистов дошкольного образования в вузе

Учебное пособие является учебно-методическим обеспечением для реализации ГОС ВПО по направлению подготовки 050700.62 Педагогика, ФГОС по направлениям подготовки 050100.62 Педагогическое образование и 050400.62 Психолого-педагогическое образование.Пособие может быть рекомендовано не только студентам, преподавателям высших учебных заведений, но и практическим работникам системы образования, слушателям факультетов повышения квалификации и профессиональной переподготовки.


Кумыки. История, культура, традиции

Книга «Кумыки», написанная народным поэтом Дагестана Магомедом Атабаевым, продолжает начатую Издательским домом «Эпоха» серию книг «Детям – о народах Дагестана». Она даёт возможность юным дагестанцам расширить свои знания о нашей республике, лучше узнать историю, культуру, язык, традиции и обычаи своего народа, о лучших его представителях.Книга посвящена одному из древнейших народов Кавказа – кумыкам и вкратце рассказывает об их истории, обычаях, традициях и жизненном укладе.