Методология подготовки юных футболистов - [30]
МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик».
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: Играют 1x1 в двух коллективах по 5 участников.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 10 минут.
ХОД: Игра на удержание мяча заключается в том, что добыча очков происходи путем перевода мяча через ворота. Участник соревнования должен получить по крайней мере 2 очка перед тем, как отдать пас партнеру. Игрок, который отобрал мяч у противника, не должен добывать очки, чтобы сделать пас. Выигрывает команда, которая получит больше очков.
Рис. 102. Схема игры «Проводи мяч за линию»
МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик».
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 12 участников.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 30 минут.
ХОД: 6 участников играют против 6. Задача команды доставить мяч за лицевую линию соперника. Если это удается, команда набирает очко. Мяч переходит к сопернику в случае: набора очка, грубой игре или покинув пределы площадки.
РЕКОМЕНДАЦИИ: Следует определить способ перевода мяча через линию, напр. лицом или спиной вперед, по земле или верхом и так далее.
Рис. 103. Схема игры «1х1 в 3 секторах»
МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик», размер (40х20 м), разделенная на 3 равных сектора А, B, C.
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 6 участников.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Устанавливает тренер.
ХОД: В каждом секторе идет игра 1х1. Задача команд взятие наибольшего количества раз ворот соперника. Запрещается пропускать секторы во время игры.
РЕКОМЕНДАЦИИ: Спустя 2–3 минуты проводить смену в секторах.
Рис. 104. Схема игры «3х3 плюс 4 нейтральных»
МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик» (15х15 м).
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 10 участников.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 20–30 минут.
ХОД: Команда с мячом, взаимодействуя с 2 нейтральными (играют руками, немедленно вводя мяч в игру при получении передачи), старается удержать как можно дольше держать мяч. За каждый точный пас нейтральному команда получает 1 балл. Балл не присуждается, если сыграть повторно нейтральному через того же игрока.
НАСТАВЛЕНИЯ: Не забывать менять нейтральных.
Рис. 105. Схема игры «Свободная зона»
МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик» (размеченная площадка).
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 команды по 4–6 участников.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 40 минут.
ХОД: В распоряжении каждой команды есть своя свободная зона. Команда с мячом старается забить гол из свободной зоны. В свободной зоне игрок не может быть атакован. Последний участник в защищающейся команде является вратарем. Без правила «вне игры».
РЕКОМЕНДАЦИИ: Размер площадки приспособить к уровню технических навыков игроков.
Рис. 106. Схема игры «Гонка мячей над сеткой»
МЕСТО: Спортивная многофункциональная площадка «Орлик».
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 команды с одинаковым количеством людей.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Определенное количество повторений.
ХОД: Участники соревнования каждой из команд по очереди подают мяч ногой или головой над сеткой своим партнерам. Те, в свою очередь, ударяют мяч над сеткой так, чтобы мяч упал перед линией нападения, а стоящий на ней партнер мог подбить его опять над сеткой. За правильный техничный прием участник соревнования получает 1 балл. Побеждает команда, которая получила больше всего баллов.
РЕКОМЕНДАЦИИ: Следует определить способ выполнения ударов.
Рис. 107. Схема игры «Футбольный теннис»
МЕСТО: Спортивная многофункциональная площадка «Орлик», сетка на высоте 1 м от земли и на высоту 2–2,5 м.
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 команды 3–4 человек.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 2х21 очка.
ХОД: Игра начинается подачей мяча на половину противника через сетку. Каждый из игроков может сыграть мяч только 1 раз. Мяч может ударится в землю только 1 раз, прежде чем будет сыгран обратно на сторону соперника. Играть можно головой или ногой. Каждая из команд выполняет 5 подач. За ошибку считается игра вне зоны, определенной сеткой и спортивной площадкой.
РЕКОМЕНДАЦИИ: Можно ввести игру без отскока. При хорошей подготовке игроков можно уменьшить ширину сетки.
11.2. Подвижные игры при совершенствовании ударов по воротам
Рис. 108. Схема игры «Стреляющие тройки»
МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик» с размеченной средней линией.
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 команды 3–4 человек.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 25 минут.
ХОД: Участники соревнования «стреляют» из-за срединной линии в направлении лицевой противника. Команда зарабатывает очко, когда удар совершен не выше головы защитников и мяч пересекает конечную линию.
РЕКОМЕНДАЦИИ: К игре следует подготовить большое количество мячей, чтобы избежать пауз.
ХОД: Игроки формирую круг диаметром 15–25 м. В середине находится еще один, маленький круг, в центре которого стоит кегль. Игроки по очереди бьют мяч в центр, стараясь выбить кегль из малого круга. Игрок, которому это удается, зарабатывает очко. Выигрывает тот, кто за 10 попыток наберет максимум очков.
РЕКОМЕНДАЦИИ: При большом количестве участников следует образовать 2–3 коллектива, которые соревнуются в собственных кругах. Расстояние до цели и способ выполнения ударов устанавливает тренер. Игру повторить 2–3 раза меняя бьющую ногу. Особое внимание следует обращать на безопасность хода игры.
Учебник по мини-футболу (футзалу) является трудом, обобщающим теоретико-методический материал отечественных специалистов, и результаты многолетних исследований автора, в котором представлена методология организации учебно-тренировочного процесса. Прежде всего, курс лекций адресован слушателям «Академии футзала АМФР», ВШТ, студентам, аспирантам, преподавателям высших и средних учебных заведений, а также тренерам, работающим с юными и высококвалифицированными спортсменами.
В монографии представлен материал многолетних исследований и практической работы отечественных и зарубежных специалистов в области футбола, в лице доктора педагогических наук, профессора Владимира Губы (Россия), доктора педагогических наук, профессора Анатолия Скрипко (Польша) и доктора педагогических наук, профессора Александра Стулы (Польша). В подготовке главы 3 принял участие аспирант Лукаш Собански (Польша). Книга раскрывает многие вопросы, связанные с тестированием различных сторон подготовленности и контроля интегральных возможностей футболистов различной квалификации.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.
"Учитель мой, улыбнись мне сейчас, пока я расту и нуждаюсь в улыбках твоих. И улыбнусь я тебе, когда стану взрослым и ты будешь нуждаться в улыбках моих."Шалва Амонашвили.
В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.