Методология подготовки юных футболистов - [28]
В колу, разделенном наполовину срединной линией, играет пробегает в составе 2 плюс вратарь. После каждого меткого представления к вратарю, который передвигается по окружности, можно сделать изменение играющих двоек в колу. После хватки вратарь бросает мяч на более близкую половину.
РЕКОМЕНДАЦИИ: Можно играть «с первого мяча».
Рис. 83. Схема игры «Смена троек»
МЕСТО: спортивная Площадка «Орлик».
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 команды по 6 игроков.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 20 минут.
ХОД: Функцию вратарей выполняют 3 игрока, установленных в секторах защиты, защищая доступ к воротам, которыми является вся ширина лицевой линии. В поле играют по 3 игрока от команды. Атакующая команда получает очко, когда мяч пересечет обозначенную линию на высоте не выше роста игроков и ударится в стену за их спиной.
РЕКОМЕНДАЦИИ: Тройки меняются после каждого набранного очка.
Рис. 84. Схема игры «Дриблинг в четырех секторах»
МЕСТО: спортивная Площадка «Орлик», поделенная на 4 сектора 5х5 м.
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 команды по 4 игрока.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 20 минут.
ХОД: Квадратные сектора игры пронумерованы, а в каждом из них находится один игрок «белых» и один «черных».
Если команда сыграет мяч по очереди через 1, 2, 3, 4 поля своему игроку, получает 1 балл. Нельзя выходить за свой сектор. Если противник перехватит мяч, то игра продолжается дальше в этом секторе. После выхода мяча в аут, игру начинают в месте, где мяч покинул поле игры.
Рис. 85. Схема игры «Мяч на линии»
МЕСТО: штрафная площадь поля «Орлик».
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: Произвольное четное.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Зависит от степени подготовки игроков с перерывами.
ХОД: Игроки разбиты по парам. По сигналу они начинают игру 1х1. Очко получит тот, кто поместит мяч подошвой на лицевой линии.
РЕКОМЕНДАЦИИ: Перерывы в игре следует адаптировать к актуальному уровню кондиционной подготовки участников соревнования.
Рис. 86. Схема игры «Блокада дриблинга»
МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик».
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 команды, не более 8 игроков каждая.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: до 20 минут.
ХОД: Каждый из участников соревнования владеет мячом, с которым передвигается по собственному полю. Обе команды одновременно высылают по одному участнику соревнования на поле игры противника. Заданием является «выбивание» наибольшего числа мячей противника с их поля игры без потери своего мяча. Игрок, который потерял мяч, удаляется из игры. Побеждает коллектив, который потерял меньше мячей.
РЕКОМЕНДАЦИИ: Игру можно провести в спортивном павильоне.
Рис. 87. Схема игры «Возврат мячей к разыгрывающим»
МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик».
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: Произвольное парное.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 5 минут.
ХОД: Два разыгрывающих, спиной друг к другу, направляют мяч прямо перед собой, бегущим по кругу партнерам, которые должны вернуть мяч обратно разыгрывающему. Выигрывает группа, которая за определенное время выполнит больше передач.
РЕКОМЕНДАЦИИ: Следует определить способ выполнения ударов по мячу. Разыгрывающие распоряжаются большим количеством мячей.
Рис. 88. Схема игры «Захвати мяч»
МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик», с размеченной средней линией.
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 команды по 4–6 игроков.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ:10–20 стартов.
ХОД: Команды выстраиваются напротив друг друга. На средней линии лежат мячи, которых в два раза меньше, чем участников соревнования. По сигналу все игроки стартуют и, завладев одним мячом, стараются ее доставить на свою сторону спортивной площадки. Поставленный мяч на линию считается за 1 очко. Выбитые мячи в зачет не идут.
Команда, набравшая больше очков, побеждает.
РЕКОМЕНДАЦИИ: Игру можно провести во всех возрастных группах.
Рис. 89. Схема игры «Эстафета челночный бег»
МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик».
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 равные команды.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 3 повторения.
ХОД: По сигналу первые игроки команд устремляются от первой ко второй линии и бегут обратно, затем ускоряются к третьей и возвращаются ко второй и так дальше. Достигнув последней линии выполняет передачу партнеру. Побеждает команда, которая быстрее закончит эстафету.
РЕКОМЕНДАЦИИ: Следует определить способ ведения мяча.
Рис. 90. Схема игры Усложненная эстафета»
МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик».
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 равные команды.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 3–4 повторения.
ХОД: Игроки спиной вперед по очереди отправляются с мячом к линии финиша (где остаются) и оттуда подают мяч к партнеру. Побеждает коллектив, который первый закончит эстафету.
РЕКОМЕНДАЦИИ: Ведение мяча спиной вперед по трассе слалома.
Рис. 91. Схема игры «Эстафета с заданием»
МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик».
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 равные команды.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 2–4 повторения со сменой бьющей ноги.
ХОД: Участники соревнования по очереди ведут мяч, обходя фишки на трассе слалома. Перед линией штрафной выполняют удар по воротам, забирают мяч, после чего, возвращаясь назад, пасуют мяч партнеру с линии штрафной. Удары производятся на точность. Команды стараются преодолеть трассу эстафеты как можно быстрее.
Учебник по мини-футболу (футзалу) является трудом, обобщающим теоретико-методический материал отечественных специалистов, и результаты многолетних исследований автора, в котором представлена методология организации учебно-тренировочного процесса. Прежде всего, курс лекций адресован слушателям «Академии футзала АМФР», ВШТ, студентам, аспирантам, преподавателям высших и средних учебных заведений, а также тренерам, работающим с юными и высококвалифицированными спортсменами.
В монографии представлен материал многолетних исследований и практической работы отечественных и зарубежных специалистов в области футбола, в лице доктора педагогических наук, профессора Владимира Губы (Россия), доктора педагогических наук, профессора Анатолия Скрипко (Польша) и доктора педагогических наук, профессора Александра Стулы (Польша). В подготовке главы 3 принял участие аспирант Лукаш Собански (Польша). Книга раскрывает многие вопросы, связанные с тестированием различных сторон подготовленности и контроля интегральных возможностей футболистов различной квалификации.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.
"Учитель мой, улыбнись мне сейчас, пока я расту и нуждаюсь в улыбках твоих. И улыбнусь я тебе, когда стану взрослым и ты будешь нуждаться в улыбках моих."Шалва Амонашвили.
В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.