Методология подготовки юных футболистов - [20]

Шрифт
Интервал

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 8-12 игроков стоят на расстоянии 2–3 м. друг от друга, образуя колесо.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 15 минут.

ХОД: Играют двумя мячами. Исходная позиция игроков на окружности – ноги на ширине плеч. Один убегает, другой догоняет. Убегающий бежит по окружности, изменяя направление бега проходя под стоящим в положении ноги на ширине плеч партнером.

ВАРИАНТ: С касанием мяча рукой, ведение правой, левой ногой.

Игра «Смена мест»

Рис. 21. Схема игры «Смена мест»


МЕСТО: спортивная Площадка «Орлик».

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2х5 человек.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 15-25 минут.

ХОД: Игроки на расстоянии (25–30) м. Необходимо быстро доставить мяч партнеру на противоположной стороне. Побеждает коллектив, который за определенное время выполнит больше перемещений.

СОВЕТЫ: Установить способ ведения мяча, напр. Обычным ведением внутренней стороной стопы.

Игра «Магическое колесо»

Рис. 22. Схема игры «Магическое колесо»


МЕСТО: спортивная Площадка «Орлик».

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2х5 игроков плюс вратарь.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: По указанию тренера.

ХОД: 2 круга радиусом 2 метра каждый. В игре участвуют две команды по 5 игроков, включая вратаря. Начинает один из вратарей, подбрасывая мяч вертикально вверх так, чтобы тот совершил один отскок, потом вбегает игрок из этой же команды и обрабатывает мяч головой (3 очка) так, чтобы тот вновь совершил один отскок. Потом в круг вбегает игрок противоположной команды и подбивает мяч головой (3 очка) или ногой (1 очко), однако не ниже, чем на высоту своего тела. Игра длится до первой ошибки.

Забава «10 передач»

Рис. 23. Схема игры «10 передач»


МЕСТО: спортивная Площадка «Орлик».

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 коллектива по 6 человек.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 15 минут.

ХОД: Команды выполняют передачи мяча. Когда коллектив выполнит 10 передач получает одно очко. Игра идет в два касания.

СОВЕТЫ: Для затруднения, на седьмой передаче мяч разыгрывается в одно касание.

Игра «Перехват мяча»

Рис. 24. Схема игры «Перехват мяча»


МЕСТО: спортивная Площадка «Орлик».

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 коллектива по 6 человек.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 10 минут.

ХОД: Заданием является выполнение наибольшего количества передач между участниками соревнования с середины поля (4) за его пределы (2). Участники соревнования в середине поля могут между собой выполнить максимально 1 передачу.

Подсчет очков: один пас – одно очко; один перехват – одно очко; выигрывает коллектив, который получит больше очков.

СОВЕТЫ: Для затруднения можно уменьшить поле игры.

Игра «Перехват мяча – «собачка»»

Рис. 25. Схема игры «Перехват мяча – «собачка»»


МЕСТО: спортивная Площадка «Орлик».

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 4:1, 6:2, 8:3.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 20 минут.

ХОД: Тот, кто в центре старается перехватить мяч. Если ему это удается, то в центр заходит игрок, совершивший плохой пас. Если мяч вышел за пределы площадки, так же меняют центрального.

ВАРИАНТ: Разрешить принять мяч одним касанием или играть без остановки.

СОВЕТЫ: Величину поля варьировать в зависимости от числа и умения игроков.

10. Подвижные игры в формировании физической подготовки

10.1. Подвижные игры на развитие выносливости

Игра «Эстафета поездов с мячами»

Рис. 26. Схема игры «Эстафета поездов с мячами»


МЕСТО: спортивная Площадка «Орлик».

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 и более команд с одинаковым количеством участников.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: до 5 повторений.

ХОД: На сигнал ведущего первые участники соревнования бегут к флагам, ведя мяч ногой. Обходят их с внешней стороны и возвращаются на исходную позицию. После пересечения линии старта к первому участнику присоединяется следующий и становится ведущим с мячом. Оба бегут к флагу и возвращаются. За линией старта к паре примыкает следующий участник и так далее. Когда вся команда, объединенная в «поезд», выполнит 1 круг, участники поодиночке начинают отключаться в очередности, в которой начинали эстафету.

СОВЕТЫ: С мячом отправляется игрок примыкающий к «поезду». Выигрывает «поезд», который быстрее закончит маршрут.

«Игра на двое маленьких ворот»

Рис. 27. Схема игры «на двое маленьких ворот»


МЕСТО: спортивная Площадка «Орлик».

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 и более команд с одинаковым количеством участников.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: до 5 повторений.

ХОД: Играет происходит без вратарей. Ворота располагаются на расстоянии 3 м за лицевой линией площадки. Пересечение линии наказуемо штрафным ударом, выполненным по пустым воротам с расстояния 20 м.

СОВЕТЫ: В зависимости от навыков игроков регулируется расстояние от лицевой линии до ворот, напр.: 3 м, 5 м, 10 м.

«Игра 4: 4 на двое полноразмерных ворот»

Рис. 28. Схема игры «4:4 на двое полноразмерных ворот»


МЕСТО: спортивная Площадка «Орлик».

ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 4:4 с вратарями.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 25 минут.

ХОД: На лицевых линиях площадки расположены широкоформатные, переносные или установленные ворота с помощью стоек. В поле играют 2 команды 4: 4 с вратарями. Играется личная защита. Побеждает коллектив, который больше забьет. Для поддержания темпа игры готовим большое число мячей за лицевыми линиями. Игроки стараются бить по воротам противника в каждой удобной ситуации. Большое количество ударов вынуждает вратарей часто вступать в игру в условиях, приближенных к матчевым.


Еще от автора Александр Стула
Теория и методика мини-футбола (футзала)

Учебник по мини-футболу (футзалу) является трудом, обобщающим теоретико-методический материал отечественных специалистов, и результаты многолетних исследований автора, в котором представлена методология организации учебно-тренировочного процесса. Прежде всего, курс лекций адресован слушателям «Академии футзала АМФР», ВШТ, студентам, аспирантам, преподавателям высших и средних учебных заведений, а также тренерам, работающим с юными и высококвалифицированными спортсменами.


Тестирование и контроль подготовленности футболистов

В монографии представлен материал многолетних исследований и практической работы отечественных и зарубежных специалистов в области футбола, в лице доктора педагогических наук, профессора Владимира Губы (Россия), доктора педагогических наук, профессора Анатолия Скрипко (Польша) и доктора педагогических наук, профессора Александра Стулы (Польша). В подготовке главы 3 принял участие аспирант Лукаш Собански (Польша). Книга раскрывает многие вопросы, связанные с тестированием различных сторон подготовленности и контроля интегральных возможностей футболистов различной квалификации.


Рекомендуем почитать
Воспитание ученика-пианиста в 5-7 классах ДМШ

В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.


Человек среди людей

Эта книга о молодой науке — социальной психологии, ее проблемах, методах, поисках. В любом коллективе, помимо деловых отношений, существуют личные, и они сказываются на работе коллектива. Как и почему? Что такое проблема психологической совместимости? Эффект группы? Завершает книгу разговор о групповой психологии животных.


Как изменить жизнь за одну книгу

Посвящается тем, кто встал на путь к осознанной жизни и больше не хочет быть как все. Абсолютно убеждена, что эта книга изменит вашу жизнь в лучшую сторону уже в самое ближайшее время.


Как воспитывать непоседу? От рождения до 3 лет

Наши детки такие непоседы! Как воспитывать малыша, которому все интересно? Эта книга поможет вашему ребенку вырасти счастливым и уверенным в себе человеком. Валентина Горчакова, доктор психологии, представляет уникальную авторскую методику воспитания и развития детей от рождения до 3 лет. Мамы и папы, бабушки и дедушки, а также воспитатели и педагоги найдут здесь новые смелые и творческие приемы общения и воспитания, которые позволят открыть перед детьми безграничные возможности, развить их природное дарование и как можно полнее реализовать себя в жизни.– Как и чем привлечь внимание ребенка?– Чему в этом возрасте детки учатся охотно?– Как воспитывать малыша, которому все интересно?– Как развивать интеллект малыша, а что может притормозить его развитие?– Почему возникают барьеры роста и как их обойти?– Когда надо удовлетворить трогательное «хочу», а когда включить строгое «надо»?– Надо ли наказывать малыша за непослушание и ограничивать ребенка жесткими правилами?


Почему не прожить нам жизнь героями духа

Книга подготовлена к Третьим Чтениям по гуманной педагогике – «Без сердца что поймем?» (2004)Чем глубже познавал я детей и профессиональную жизнь учителя (а жизнь эта беспредельна), тем больше возмущали меня учебники по педагогике: в них почему-то не чувствовал я любовь и уважение к себе – к учителю – и к своим ученикам. В них я и сейчас не нахожу такого страстного призыва к утверждению прекрасного в жизни и к познанию жизни, с какой страстью устремлены к ним сами дети и я тоже вместе с ними.«Коллеги, только жизнь героя духа приличествует нам!»Шалва Амонашвили.


Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях

В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.