Мамамания. Простые истины, или Воспитание с любовью - [10]
В большинстве стран нет традиции обязательно есть суп. Но в моей голове это русское правило утвердилось так же, как и необходимость носить зимой шапку. Иногда Кристина сама просит тарелку супа, но чаще все-таки от него отказывается. И тогда я начинаю игру в «пять ложек». Пять ложек – это столько же, сколько пальчиков на одной руке. Мы загибаем пальчики и перечисляем тех, за кого можно съесть эти «полезные ложки супа». Иногда мы вспоминаем больше друзей и родственников и съедаем «за них» дополнительные ложки. Мама довольна. Желудок ребенка тоже радуется. Традиция соблюдена!
Помня о капризах моей дочери в выборе еды, я составляю расписание ее завтраков на неделю. Обязательно учитываю еженедельное полноценное употребление белков-жиров-углеводов и прочих полезных веществ и витаминов. Утверждаю все с ней, после чего по утрам мы не тратим времени на уговоры и обсуждения, а просто готовим завтрак. Она ведь сама утверждает блюда, а значит, никаких капризов быть не может! Я горжусь этой своей находкой и рекомендую другим мамам, особенно тем, кто воспитывает «ребенка с характером», попробовать такой метод.
Несмотря на то что мы много времени питаемся «out», вне дома, пару семейных традиций мне удалось сохранить и пронести через годы. Не считая времени поста или диеты, у нас всегда по субботам сырники, а по воскресеньям – блины.
Кристина выбирает:
Тетя Лилиана ест печенье. Кристина спрашивает:
– Леляна, а тебе это можно?
– Конечно. А почему нет? Хочешь тоже?
– Нет-нет! Я на диете!
23.03.2014
Безопасность превыше всего
Не раз мы слышали в самолете, как стюардессы объявляют маршрут полета, правила поведения на борту и ту самую коронную фразу: приоритетом работы авиакомпании является безопасность.
Лет до трех у ребенка еще не развито чувство страха, а до двух лет оно практически отсутствует. Взрослые это знают и уделяют много внимания соблюдению различных норм безопасности – от закрывания розеток и приклеивания ручек шкафов до запрета на просмотр страшных мультиков и на рассказывание страшных историй.
Я в том возрасте Кристины законопатила все что можно, везде соломку подстелила. Но это не спасло от того, что ребенок потянется посмотреть, что это на плите так вкусно пахнет, и, схватившись за ручку духовки, получит удар по переносице той самой ручкой. Духовка открылась, ребеночек не удержал равновесие и «хрясь!» на пол. К счастью, ничего не сломалось. Но были кровь, слезы няни, обморок мамы, раздражение папы и первый испуг ребенка. Осложнило ситуацию то, что родители были на работе, а полуторагодовалый ребенок в доме с няней. После этого случая я, как стюардесса, постоянно слежу за безопасностью и не устаю тестировать свою дочь на знание правил оной.
Несмотря на мой постоянный контроль, ситуации бывают разные. В годик и пару месяцев, только научившись ходить, девочка прищемила палец в двери так, что в гараже до сих пор остались следы крови, а пункт скорой помощи помнит, что в таких ситуациях сначала надо успокаивать маму. Через год дочка как будто все забывала, а я только успевала крикнуть: «Руки из проема – двери-и-и!» Но коварные двери повторяли свое злобное дело. И кровь, и слезы, и любовь… И все снова. Как с чистого листа…
Недавно в машине, по дороге в школу, я спросила Кристину:
– Ты знаешь, что означает слово «безопасность»?
– Нет, – ответила она, – расскажи.
– Хорошо, я тебе расскажу. Только давай сначала разберемся, понимаешь ли ты, что такое «опасность».
– О, это я знаю. Это когда, например, на человека может напасть дикая собака. Или даже гиена. И они могут разодрать его на части.
Я согласилась, что это, конечно опасный случай, но не популярный. И если человеку не ходить одному в лес, горы или джунгли, то этой опасности можно избежать. Нам же в обычной жизни нужно соблюдать основные правила. Маме за рулем нельзя отвлекаться. Дочь должна сидеть сзади, пристегнутая, и не высовываться в окно. Нельзя близко подходить к огню, трогать спички и класть руку на плиту. Нельзя подходить к чужим собакам, подходить близко к морю, трогать провода и острые предметы. Нельзя самостоятельно открывать дверь в квартире или в доме, подходить к незнакомцам и брать еду у чужих. Нельзя бегать как угорелая и сшибать все на своем пути. Так можно навредить не только себе, но и другим. Нельзя. Нельзя. Нельзя.
Иногда я думаю, что у ребенка много запретов, и расслабляюсь. Да и не я одна. Но… ненадолго.
Случай в гостях у моей подруги-тезки. Четыре разумные и симпатичные мамы на террасе с вином и клубникой. Пять девочек возраста от пяти до восьми с половиной – в детской на втором этаже дома. Время от времени они к нам подбегают спросить о каком-нибудь пустяке и несутся дальше, в свой детский девичий мир. В доме есть и другие взрослые – например, няня Лины, дочери хозяйки дома. На нее-то и возложен необременительный надзор за нашими барышнями. Их никто не отвлекает и не мучает в эти пару часов отдыха от уроков, дополнительных занятий и взрослых. Вот только через какое-то время ко взрослым спускается няня с жалобой на девочек, которые уже вылезли на крышу и ни в какую не хотят обратно. Понятно, что все мамы бешеными сайгаками побежали спасать детей. Спасли, успокоились и приступили к душеспасительным беседам. Надо сказать, моя дочь спустилась к нам сразу вместе с няней, подтвердив ее слова.
В этой книге собраны письма и беседы с родителями. Некоторые материалы были опубликованы в газетах, журналах и сборниках. Большая часть писем публикуется впервые. Давая те или иные советы родителям, автор опирается не только на свой личный опыт. В первую очередь он использует то педагогическое наследство, которое накоплено семейным воспитанием и живет в лучших семейных традициях. Мы надеемся, что нашему читателю, особенно молодым отцам и матерям, советы, данные в этой книге, помогут избежать многих ошибок, а главное — найти правильный путь к своему ребенку в тех случаях, когда он более всего нуждается в помощи и руководстве.
Методическое пособие, подготовленное известным специалистом в области юношеского футбола О.Б. Лапшиным, безусловно, является важным вкладом в данную сферу и рекомендуется к печати для дальнейшего использования в практике.В данном пособии охватываются основные этапы обучения и тренировки юных футболистов, раскрываются принципы данного процесса, приводятся примерные упражнения по разным разделам подготовки, а также рекомендуется технология планирования работы с игроками разных возрастных групп. Полезным являются разделы, раскрывающие современные тенденции подготовки юных футболистов в одной из ведущих футбольных стран Европы – Испании, а также педагогические аспекты деятельности тренера, работающего с молодыми игроками, тесты и контрольные испытания.Основанная на богатом личном опыте автора, включающая требования ФИФА и РФС по подготовке квалифицированного резерва, данное пособие необходимо использовать в практической деятельности тренерского состава ДЮСШ, СДЮШОР и УОР, а также групп подготовки молодых игроков спортивных клубов.
Испортить жизнь своему ребенку очень просто: запишите его во все кружки, загрузите домашними заданиями и завалите работой по дому. Выбейтесь из сил сами, сражаясь за место в лучшей школе, проштудируйте все воспитательные методики и примените их. В результате вы доведете себя до нервного истощения, а ребенка лишите детства. Авторы книги «Воспитывать просто» считают, что можно жить и воспитывать детей по-другому, минималистично. Они верят, что чем меньше лишнего в доме и в расписании, тем больше места для удивительного и прекрасного.
В пособии впервые представлен научно-методический подход использования средств музыки в системе ранней помощи, в котором музыка рассматривается с точки зрения того вклада, который она способна внести в создание условий, необходимых для развития детей с ограниченными возможностями здоровья, предупреждения и коррекции вторичных отклонений в их развитии. На основе предложенного подхода подробно раскрыты педагогические технологии помощи ребенку с органическим поражением центральной нервной системы и его семье, в которых основным инструментом помощи становятся средства музыки.Методическое пособие адресовано музыкальным руководителям, дефектологам, психологам, социальным педагогам, медикам служб ранней помощи, лекотек, групп кратковременного пребывания, центров игровой поддержки ребенка, психолого-медико-социальных центров сопровождения, а также родителям.
Яна Амоса Коменского называли «отцом педагогики», настолько принципиально новыми для своего времени были его взгляды на образование и воспитание детей. Феномен Коменского состоит в том, что он совершил гуманитарный прорыв в XVII веке, оставил нам «Великую дидактику», которая сохраняет свою актуальность и поныне. Удивительная судьба! Коменский сумел остаться Учителем учителей на протяжении нескольких веков до сегодняшнего дня.Почитайте, не торопясь, его труды. Возможно, многое вам покажется знакомым. Но вспомните, что эти знания – и, главное, умение эти знания получать – дали вам ваши учителя.
Изложены концептуальные основы проектирования образовательного процесса в вузе. Проанализирован опыт и рассмотрена технология создания всех структурных элементов образовательной программы вуза: учебного плана, программ учебных дисциплин и др. Содержание пособия основано на цикле лекций, которые автор читает в МГТУ им. Н.Э. Баумана на кафедре «Инженерная педагогика».Для подготовки специалистов по направлению «Педагогика профессионального образовния», слушателей учебных подразделений по повышению квалификации и переподготовке преподавателей вузов.