Мама 3.0: хочу и буду! Осознанное воспитание через любовь и принятие - [14]

Потом меняетесь ролями, и вы уже говорите «можно/стоп». Эти прикосновения по разрешению дают ребенку послание: ощути свой собственный ритм, и тогда говори «можно» и «стоп». Ты можешь говорить мне «да» и «нет», и я уважаю твое «да» и «нет».

Игра хорошо подходит для отслеживания своих границ, понятий «можно» и «нужно остановиться». Когда мама говорит «нет, этого делать нельзя», малыш должен это понимать.

8 месяцев – 2,5 года. Структура: автономности (см. Таблицу 3)

На данном этапе мы должны заложить ребенку послание, что он – автономная единица. Он может делать то, что хочет, и, конечно, изучать последствия действий в меру своего возраста. Говорите ему: «Ощути, что тебе интересно, чего ты хочешь», «Ощущай, чего хочешь ты, когда ты с другими», «Твои эмоции принадлежат тебе, они живут в твоем теле, никто не сможет их отнять».

Малыши купаются в ванной. Тимоша (2 года 10 месяцев): «Папа! Дай мне очки, чтобы под водой дышать!»

Таблица 3. Структура: автономности (8 месяцев – 2,5 года)

Что касается игр, то для старших это может быть «Стоп» на расстоянии – ощущение своего личного пространства. Заходите в его личное пространство и спрашивайте, насколько ему комфортно. Интересуйтесь уровнем комфорта в разных ситуациях. Помните, что исследования, проводившиеся с детьми ясельного и детсадовского возраста, показали предпочтения малышей играть вместе на определенной дистанции (40 сантиментов для пятилетних деток). Рассказывайте ребенку о личном пространстве, как только увидите его интерес (или необходимость) к этой теме.

2—4 года. Структура: воли (см. Таблицу 4)

В этом возрасте проходит кризис трех лет ребенка. Когда малыш начинает отделяться от мамы, воспринимать себя как отдельную личность и стремится к самостоятельности. Часто чтобы доказать, что могу САМ!, малыш может плакать, драться, упрямиться, закатывать истерики и кучу всего еще. Ваша задача – продемонстрировать, что вы принимаете и любите его безусловно – таким, какой он есть, несмотря ни на что.

Фразы, которые могут вам помочь: «Мне нравится твоя сила», «Ты нравишься мне за то, кто ты есть, а не за то, что ты делаешь», «Мне нравишься ты и твои намерения, но не нравится действие, которое ты выбрал», «Ты можешь ошибиться, и я все равно тебя люблю».

Также вы можете дать почувствовать малышу свою и вашу силу посредством игры. Например, это может быть толкание – ребенок толкает взрослого руками в бедра, взрослый отходит назад. Должно быть трудно, но успешно со стороны малыша.

Также можно играть в «Да! Нет!». Один кричит «да!», сильно топнув ногой, другой кричит «нет!», тоже топнув ногой. А через время меняются ролями. Как же любят эти кричалки мои мальчишки! Единственное – желательно кричать где-то «в поле», а то соседи могут не понять. Если видите, что малышу нужно выплеснуть эмоции, можете предложить ему покричать.

Таблица 4. Структура: воли (2—4 года)

Причем в зависимости от его потребности в данный момент пусть выберет, хочет ли он кричать «да!», или же ему нужно «нет!».

3—6 лет. Структура: любви/чувственности/сексуальности (см. Таблицу 5)

Таблица 5. Структура: любви/чувственности/сексуальности (3—6 лет)

Это период, когда мальчики поголовно хотят жениться на маме, а девочки – выйти замуж за папу. Также в этом возрасте дети могут начать активно изучать свои половые органы. Ваши слова поддержки могут выглядеть следующим образом: «Ты имеешь право ощущать наслаждение», «Я не могу стать твоим мужем/женой, ты найдешь мальчика/девочку своего возраста», «Ты не можешь подарить свое сердце другому, но можешь отдавать из сердца и принимать в него», «Ощущать возбуждение по отношению к другим людям – это нормально, и именно ты решаешь, воплощать его в жизнь или нет».

Помогут ребенку лучше научиться чувствовать себя «Королевские танцы»: положите что-то себе и малышу на голову (например, книгу) и двигайте бедра восьмеркой, не уронив «корону» на голове. Также можно научить крутить хула-хуп, поддерживать и отзеркаливать моменты наслаждения (едой, телесным контактом, движением и прочим).

5—9 лет. Структура: мнений (см. Таблицу 6)

Таблица 6. Структура: мнений (5—9 лет)

Возможно, в силу того, что мы в семье всегда даем детям выговориться, много им читаем и стараемся отвечать на все «почему», они порой выдают такие логические умозаключения, что мы с мужем «падаем в обморок».

То, что наш старший ребенок прекрасно сформировал свою структуру мнений, может проиллюстрировать один разговор с педагогом. На полугодовой конференции наша любимая Валентина Васильевна рассказала, что Артемка может доказать свою правоту даже если ему говоришь обратное. В какой-то из ситуаций педагог сделала замечание Теме и сказала, что так поступать нельзя. Но он позволил себе не согласиться, еще и привел веские аргументы, которые оспорить было крайне сложно :)

Учите детей: «То, что ты думаешь, важно. Ты имеешь право приводить доводы в пользу своего мнения», «Я ценю, что у тебя есть мнение и ты выражаешь его», «Соглашаемся мы друг с другом или нет – и то, и другое нормально. Мы все равно можем быть вместе».

7—12 лет. Структура: солидарности/проявления себя (см. Таблицу 7)