Мальчики есть мальчики. Как помочь сыну стать настоящим мужчиной - [110]
14. PISA 2009 Results: What Makes a School Successful? Resources, Policies and Practices, vol. 4 (Paris: OECD, 2010), https://dx.doi.org/10.1787/9789264091559-en; Debora L. Roorda et al., “The Influence of Affective Teacher-Student Relationships on Students’ School Engagement and Achievement,” Review of Educational Research 81, no. 4 (2011): 493–529.
15. Sara Rimm-Kaufman and Lia Sandilos, “Improving Students’ Relationships with Teachers to Provide Essential Supports for Learning,” American Psychological Association online, accessed January 15, 2018, www.apa.org/education/k12/relationships.aspx.
16. Sally Weale, “Teachers Must Ditch ‘Neuromyth’ of Learning Styles, Say Scientists,” Guardian (US edition) online, last modified March 12, 2017, www.theguardian.com/education/2017/mar/13/teachers-neuromyth-learning-styles-scientists-neuroscience-education.
17. Michael C. Reichert and Richard Hawley, Reaching Boys, Teaching Boys (San Francisco: Jossey-Bass/Wiley, 2010); Reichert and Hawley, I Can Learn From You: Boys as Relational Learners (Cambridge, MA: Harvard Educational Press, 2014).
18. Там же, 191.
19. David Hawkins, “I, Thou, and It,” in The Informed Vision: Essays on Learning and Human Nature (New York, NY: Agathon Press, 1974), 56.
20. Daniel Rogers, “The Working Alliance in Teaching and Learning: Theoretical Clarity and Research Implications,” International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning 3, no. 2 (2009), https://doi.org/10.20429/ijsotl.2009.030228.
21. Tamara Bibby, Education: An “Impossible” Profession? Psychoanalytic Explorations of Learning and Classrooms (London: Routledge, 2011), 37.
22. Andy Hargreaves, “The Emotional Practice of Teaching,”Teaching and Teacher Education 14, no. 8, (1998): 835–54.
23. Miriam Raider-Roth, Trusting What You Know: The High Stakes of Classroom Relationships (San Francisco: Jossey-Bass, 2005), 157.
1. Lisa Selin Davis, “My Daughter Is Not Transgender. She’s a Tomboy,” New York Times online, April 18, 2017, www.nytimes.com/2017/04/18/opinion/my-daughter-is-not-transgender-shes-a-tomboy.html?_r=0.
2. Harry Stack Sullivan, The Interpersonal Theory of Psychiatry (New York: Norton, 1953).
3. Jane E. Brody, “The Surprising Effects of Loneliness on Health,” New York Times online, December 11, 2017, www.nytimes.com/2017/12/11/well/mind/how-loneliness-affects-our-health.html.
4. Hara Estroff Marano, “The Dangers of Loneliness,” Psychology Today online, last modified June 9, 2016, www.psychologytoday.com/us/articles/200307/the-dangers-loneliness.
5. Way, Deep Secrets, 2.
6. Brett McKay and Kate McKay, “The History and Nature of Male Friendships,” The Art of Manliness (blog), August 24, 2008, www.artofmanliness.com/2008/08/24/the-history-and-nature-of-man-friendships.
7. Judy Y. Chu, “A Relational Perspective on Adolescent Boys’ Identity Development,” in Adolescent Boys: Exploring Diverse Cultures of Boyhood, ed. Niobe Way and Judy Y. Chu (New York: New York University Press, 2004), 85.
8. Там же, 95.
9. Way, Deep Secrets, 171.
10. Там же, 1.
11. Gregory Lehne, “Homophobia Among Men: Supporting and Defining the Male Role,” in Men’s Lives, eds. Michael Kimmel and Michael Messner (New York: Macmillan, 1989), 422.
12. Eric Anderson, Inclusive Masculinity: The Changing Nature of Masculinities (New York: Routledge, 2009), 7.
13. Там же, 7.
14. Way, Deep Secrets, 222.
15. Там же, 20.
16. Там же, 263.
17. Barrie Thorne, Gender Play: Girls and Boys in School (New Brunswick, NJ: Rutgers University Press, 1994), 47.
18. Ehrmann, InSideOut Coaching, 141.
19. Там же, 246.
20. Lionel Howard, “Performing Masculinity: Adolescent African American Boys’ Response to Gender Scripting,” THYMOS: Journal of Boyhood Studies 6, no. 1 (Spring 2012) (eds. Reichert and Nelson): 97–115.
21. Joseph Derrick Nelson, “Transformative Brotherhood: Black Boys’ Identity in a Single-Sex School for Boys of Color” (unpublished dissertation, City University of New York, 2013).
22. Peggy Reeves Sanday, “Rape-Prone versus Rape-Free Campus Cultures,” Violence Against Women 2, no. 2 (June 1996): 191–208.
23. Neil M. Malamuth, “Rape Proclivity Among Males,” Journal of Social Issues 37, no. 4 (1981): 139–57.
24. John Hechinger, “Get the Keg out of the Frat House,” New York Times online, September 26, 2017, www.nytimes.com/2017/09/26/opinion/frats-college-partying-pledging.html.
25. Jessica Bennett, “The Problem with Fraternities Isn’t Just Rape: It’s Power,” Time online, last modified December 3, 2014, http:// time.com/3616158/fraternity-rape-uva-rolling-stone-sexual-assault.
26. Way, Deep Secrets, 122.
27. Siegel, Developing Mind, 77–83.
28. William Bukowski, Andrew F. Newcomb, and Willard W. Hartrup, “Friendship and Its Significance in Childhood and Adolescence: Introduction and Comment” in The Company They Keep: Friendships in Childhood and Adolescence (Cambridge, UK: Cambridge University Press, 1998), 1–18.
1. Levant and Powell, “Gender Role Strain Paradigm,” 15–44.
2. Amy Schalet, “Why Boys Need to Have Conversations About Emotional Intimacy in Classrooms,” The Conversation, last modified June 12, 2017, http://theconversation.com/why-boys-need-to-have-conversations-about-emotional-intimacy-in-classrooms-54693.
Авторы этой очень нужной книги подготовили большую кольцовку сценариев классных часов для разных классов средней школы. Книга представляет несомненный интерес для классных руководителей и всех тех, кто занимается воспитательной работой.
В книге представлены тренажеры из бросового материала для развития мышления детей, восприятия, памяти, внимания, творческого воображения, для обогащения детей разнообразными сенсорными впечатлениями и для развития мелкой моторики руки.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.
В этой документальной книге мы собрали замечательные истории приёмных семей – дневники, написанные мамами, папами и детьми. Они дали нам возможность заглянуть в их жизнь, разделить их переживания, тревоги и надежды. Родители не побоялись рассказать о том, как им было трудно, что не получалось, от чего опускались руки. Дети поделились своими эмоциями и страхами, испытанными в процессе вхождения в новую семью. Для самих авторов написание дневников стало возможностью разобраться в себе, попыткой проанализировать свой опыт. Думаю, что многие люди хотели бы взять в семью приёмного ребёнка.
В системе методической деятельности педагогическому совету отводится важная роль в решении качества образовательного процесса и формирования профессиональной компетентности воспитателей. Автор пособия дает рекомендации по организации и проведению педагогических советов с использованием методов активизации их участников. В пособии рассматривается деловая игра как одна из эффективных форм методической работы; даются практические советы по составлению сценария деловой игры. На примере модели деловой игры «Педагогический пробег» показано, как можно наполнять одну модель разным содержанием.
Вовсе не нужно быть экономистом или успешным предпринимателем для того, чтобы сделать из своего ребенка финансового гения. Вне зависимости от уровня дохода вашей семьи вы в состоянии воспитать из него человека, который способен грамотно распорядиться деньгами. Следуйте советам финансового эксперта Бет Коблайнер, и она поможет вам на пальцах объяснить ребенку, что такое инфляция и игра на бирже. А заодно подскажет, как детям лучше всего хранить (или инвестировать?) подаренные бабушками и дедушками деньги.
Если ваш малыш вдруг стал совершенно неуправляемым, капризным и непослушным, не стоит сразу сходить с ума, кричать на него и наказывать! Такую фазу упрямства проходят все без исключения дети, и задача родителей – помочь им правильно пережить этот непростой, но важный для дальнейшнего развития период. Даниэлле Граф и Катя Зайде, создатели главного блога для родителей в Германии, объясняют, что происходит в голове у вашего малыша и влияет на его поведение и характер, опираясь на исследования психологов и новейшие открытия нейробиологии.