Мальчики есть мальчики. Как помочь сыну стать настоящим мужчиной - [109]
5. “5 Minute Guide to Men’s Mental Health,” Mental Health America online, accessed April 10, 2018, www.mentalhealthamerica.net/issues/infographic-mens-mental-health-5-minute-guide.
6. Ronald F. Levant and Wizdom A. Powell, “The Gender Role Strain Paradigm,” in The Psychology of Men and Masculinities, ed. Ronald F. Levant and Y. Joel Wong (Washington, DC: American Psychological Association, 2017), 15–44.
7. James M. O’Neil, Men’s Gender Role Conflict: Psychological Costs, Consequences, and an Agenda for Change (Washington, DC: American Psychological Association, 2015), 24.
8. Stephanie A. Shields, Speaking from the Heart: Gender and the Social Meaning of Emotion (Cambridge: Cambridge University Press, 2002), 93.
9. Arlie R. Hochschild, The Managed Heart (Berkeley: University of California Press, 1983).
10. Thomas Newkirk, “Misreading Masculinity: Speculations on the Great Gender Gap in Writing,” Language Arts 77, no. 4 (March 2000): 294–300, www.csun.edu/~bashforth/305_PDF/305_ME2/305_Language&Gender/MisredaingMasculinity_GenderGapInWriting_LA2000.pdf.
11. Pollack, “No Man Is an Island,” 195.
12. O’Neil, Men’s Gender Role Conflict, 10.
13. Maurice J. Elias et al., Promoting Social and Emotional Learning: Guidelines for Educators (Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development, 1997), 2.
14. Joseph A. Durlak et al., “The Impact of Enhancing Students’ Social and Emotional Learning: A Meta-analysis of School-based Universal Interventions, Child Development 82, no. 1 (January/February 2011): 405–32, https://doi: 10.1111/j.1467–8624.2010.01564.x.
15. 2015 CASEL Guide: Effective Social and Emotional Learning Programs (Chicago: Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning [CASEL], June 2015), https://secondaryguide.casel.org/casel-secondary-guide.pdf.
16. Marc A. Brackett and Susan E. Rivers, “Transforming Students’ Lives with Social and Emotional Learning,” in International Handbook of Emotions in Education, ed. Reinhard Pekrun and Lisa Linnenbrink-Garcia (New York: Routledge, 2014); Rafael Heller, “On the Science and Teaching of Emotional Intelligence: An Interview with Marc Brackett,” Phi De Ha Kappan 98, no. 6 (March 2017): 22.
17. Richard D. Lane and Branka Zei Pollermann, “Complexity of Emotional Representations,” in The Wisdom of Feelings, ed. Lisa Feldman Barrett and Peter Salovey (New York: Guilford Press, 2002), 271–293.
18. Steven Krugman, “Male Development and the Transformation of Shame,” in A New Psychology of Men, Ronald F. Levant and William S. Pollack (New York: Basic Books, 1995), 93.
19. Там же, 93.
20. Там же, 103.
21. William Pollack, Real Boys: Rescuing Our Sons from the Myths of Boyhood (New York: Random House, 1998), 27.
22. Shields, Speaking from the Heart, 140.
23. Там же, 141.
24. Megan Boler, Feeling Power: Emotions and Education (New York: Routledge, 1999), 192.
25. Michael Kimmel, Angry White Men: American Masculinity at the End of an Era (New York: Nation Books, 2017).
26. Dan Kindlon and Michael Thompson, Raising Cain: Protecting the Emotional Life of Boys (New York: Ballantine Books, 2000).
1. Michele Cohen, “‘A Habit of Healthy Idleness’: Boys’ Underachievement in Historical Perspective,” in Failing Boys? Issues in Gender and Achievement, ed. D. Epstein et al. (Philadelphia: Open University Press, 1998), 20.
2. “The Weaker Sex: Boys Are Being Outclassed by Girls at Both School and University,” Economist online, March 7, 2015, www.economist.com/news/international/21645759-boys-are-being-outclassed-girls-both-school-and-university-and-gap.
3. The ABC of Gender Equality in Education: Aptitude, Behaviour, Confidence (Paris: Organization for Economic Cooperation and Development [OECD], 2015, https://docs.google.com/viewer? url=http%3A%2F%2Fwww.oecd.org%2Fpisa%2Fkeyfindings%2Fpisa-2012-results-gender-eng.pdf.
4. Thomas A. DiPrete and Claudia Buchmann, The Rise of Women: The Growing Gender Gap in Education and What It Means for American Schools (New York: Russell Sage Foundation, 2013).
5. David Autor et al., “Family Disadvantage and the Gender Gap in Behavioral and Educational Outcomes” (working paper 22267, National Bureau of Economic Research, Cambridge, MA, last modified 2017), http://www.nber.org/papers/w22267.
6. Hua-Yu Sebastian Cherng, “The Ties That Bind: Teacher Relationships, Academic Expectations, and Racial/Ethnic and Generational Inequality,” American Journal of Education 124, no. 1 (2017): 67–100.
7. ABC of Gender Equality in Education, 53.
8. Там же.
9. Thomas Mortenson, “Economic Change Effects on Men and Implications for the Education of Boys,” p. 1, https://www.edweek.org/media/economicchange-32boys.pdf.
10. Debbie Epstein et al., eds., Failing Boys? Issues in Gender and Achievement (Philadelphia: Open University Press, 1998).
11. Newkirk, “Misreading Masculinity,” 294–300.
12. Becky Francis and Christine Skelton, Reassessing Gender and Achievement: Questioning Contemporary Key Debates (Abington, UK: Routledge, 2005), 9.
13. Charles Bingham and Alexander M. Sidorkin, No Education Without Relation (New York: Peter Lang, 2004), 4.
Авторы этой очень нужной книги подготовили большую кольцовку сценариев классных часов для разных классов средней школы. Книга представляет несомненный интерес для классных руководителей и всех тех, кто занимается воспитательной работой.
В книге представлены тренажеры из бросового материала для развития мышления детей, восприятия, памяти, внимания, творческого воображения, для обогащения детей разнообразными сенсорными впечатлениями и для развития мелкой моторики руки.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.
В этой документальной книге мы собрали замечательные истории приёмных семей – дневники, написанные мамами, папами и детьми. Они дали нам возможность заглянуть в их жизнь, разделить их переживания, тревоги и надежды. Родители не побоялись рассказать о том, как им было трудно, что не получалось, от чего опускались руки. Дети поделились своими эмоциями и страхами, испытанными в процессе вхождения в новую семью. Для самих авторов написание дневников стало возможностью разобраться в себе, попыткой проанализировать свой опыт. Думаю, что многие люди хотели бы взять в семью приёмного ребёнка.
В системе методической деятельности педагогическому совету отводится важная роль в решении качества образовательного процесса и формирования профессиональной компетентности воспитателей. Автор пособия дает рекомендации по организации и проведению педагогических советов с использованием методов активизации их участников. В пособии рассматривается деловая игра как одна из эффективных форм методической работы; даются практические советы по составлению сценария деловой игры. На примере модели деловой игры «Педагогический пробег» показано, как можно наполнять одну модель разным содержанием.
Вовсе не нужно быть экономистом или успешным предпринимателем для того, чтобы сделать из своего ребенка финансового гения. Вне зависимости от уровня дохода вашей семьи вы в состоянии воспитать из него человека, который способен грамотно распорядиться деньгами. Следуйте советам финансового эксперта Бет Коблайнер, и она поможет вам на пальцах объяснить ребенку, что такое инфляция и игра на бирже. А заодно подскажет, как детям лучше всего хранить (или инвестировать?) подаренные бабушками и дедушками деньги.
Если ваш малыш вдруг стал совершенно неуправляемым, капризным и непослушным, не стоит сразу сходить с ума, кричать на него и наказывать! Такую фазу упрямства проходят все без исключения дети, и задача родителей – помочь им правильно пережить этот непростой, но важный для дальнейшнего развития период. Даниэлле Граф и Катя Зайде, создатели главного блога для родителей в Германии, объясняют, что происходит в голове у вашего малыша и влияет на его поведение и характер, опираясь на исследования психологов и новейшие открытия нейробиологии.