Литературное чтение. 4 класс. Методическое пособие - [28]

Сходство с Хаврошечкой: сирота, живет с чужими людьми, обе имеют любимых животных (там коровка, здесь кошка Муренка). В волшебной сказке сирота всегда чем-либо награждается, ее жалеют. К тому же Даренка сама заслужила награду своим добронравием.

На персонажей волшебной сказки здесь похожи козел Серебряное копытце и кошка Муренка. Эта сказка напоминает немного и бытовые сказки: действие происходит в обычном уральском заводском поселке, показана совсем не сказочная жизнь героев (в доме Коковани и в лесном балагане), называются герои даже по имени.

Вопрос 1 (доп.). «Припас» – то, что припасено. В нем обязательно были хлеб, соль, спички.

Вопрос 2 (доп.). «Дивуются» – удивляются; «ворочайся» – возвращайся; «воротились» – возвратились.

Вопрос 3 (доп.). «Солонина» – соленое мясо.

Вопрос 4 (доп.). «Балаган» – здесь: охотничья избушка. «Голбец, голбчик» – здесь: подпечье.

Значительный материал по сказке предложен в рабочей тетради: дополнительные сведения о писателе; задания, связанные с характеристикой персонажей (мотивы их поступков, выражение собственного отношения к героям); заполнение таблицы соотношения имени персонажа, его портрета и описания-характеристики (формирование навыка выражать информацию схематически – познавательные УУД), а также речевые задания и творческая работа (создание текста-описания и текста-повествования).

Урок 51. Тема: «Как сова старика проучила»

(В. В. Бианки «Сова»)

Сказку В. В. Бианки «Сова» и следующую за ней сказку И. С. Соколова-Микитова «Листопадничек» можно назвать сказки-несказки. Это сказки просветительские, они сообщают детям новые знания о природе, объясняют какие-то природные явления. Но сказочную форму писатели выбрали разную. В. В. Бианки использовал кумулятивную, или цепевидную, форму. Пример такой народной сказки – «Кочеток и курочка». В сказке Бианки также выстроена цепь зависящих друг от друга событий. Сказка «Листопадничек» не имеет аналога в народной сказке. Еще можно отметить, что в сказке В. В. Бианки животное, а не человек оказывается более мудрым. Сова преподала урок старику. Человек, возгордившись, перестал осознавать себя частью природы и нередко стал действовать ей во вред. А между тем он далеко не все в природе узнал и понял. Человек может и должен изучать природу, разгадывать ее тайны и законы – таков общий поучительный смысл этой сказки. (См. также комментарий к вопросам.)

В обеих сказках живая, выразительная речь, а значит, есть возможности для интересной речевой работы. При пересказе важно хотя бы частично сохранить авторскую стилистику, использовать художественные средства выразительности.

Задачи:

развивать представления:

• о сказке и особом виде литературных сказок – сказках-несказках;

• о главном персонаже и персонажах второстепенных;

• о главной мысли (поучительном смысле) произведения;

• о сфере употребления некоторых слов;

• о писателе В. В. Бианки;

• продолжать работу по развитию речи: развивать речевой слух при нахождении рифмы;

• экологическое воспитание.

Виды работы:

• чтение;

• беседа по вопросам;

• пересказ близко к тексту;

• определение главной мысли;

• речевая работа: нахождение рифмы, разговорных слов и выражений.

Дополнительные вопросы

1. Найдите в сказке отрывок (абзац), в котором коротко передаются все предшествующие события. Сравните его с заключительной частью сказки (со слов «Простила Сова старика…»). Что в них общего и чем они различаются?

2. Найдите в тексте созвучия (рифмы). Какова их роль?

3. Перескажите сказку близко к тексту, старайтесь употребить созвучные слова и слова автора, характеризующие сову.

4. Найдите в тексте разговорные слова и выражения.

5. Вспомните народные потешки, загадки о сове.

Комментарий к вопросам

Вопрос 1. Это сказка, потому что здесь есть сказочный вымысел: сова ведет себя как человек (разговаривает со стариком, старик зовет ее в гости, мыши разговаривают и т. д.).

Вопрос 2. Несказочна существующая связь в природе, зависимость одного явления от другого. В результате получается, что старик пьет чай без молока, потому что сова перестала летать на луга. Это объяснение несказочное. Оно только кажется сказочным из-за того, что в нем соединены крайние звенья цепочки, а в сюжете сказки выстроена вся последовательность связей в природе.

Сравнение этой сказки со сказкой С. В. Афоньшина (там по-сказочному объясняется, почему медведь спит зимой) еще раз убеждает, что у В. В. Бианки объяснение иного рода – жизненное, а значит, «Сова» – это сказка-несказка.

Вопрос 3. Сова – главный персонаж: события начинаются с того, что она обиделась на старика, и сказка построена на разговоре совы со стариком.

Вопрос 4. Безусловно, сова здесь умнее старика, она лучше знает природу и понимает, что все в ней взаимосвязано.

Вопрос 5. Сказка учит бережному отношению к природе. В природе все взаимосвязано, и любое, даже маленькое нарушение в цепи связей может отрицательно сказаться на многом. В природе ничего не надо разрушать, потому что мы не можем предвидеть последствий даже одного-единственного нарушения.

Вопрос 1(доп.). Общее в этих отрывках: одни и те же персонажи, названы они в одном и том же порядке. Различия: в заключительном отрывке названы действия, которые обычно совершаются в природе, а в первом отрывке эти действия не названы.