Литературное чтение. 3 класс. Учебник (в 2 частях). Часть 1 - [5]

• 1. Знаешь ли ты, что такое короб? Подумай: слова коробочка, коробка, коробок – «родня» слову короб? А какая между ними разница? Объясни свой ответ. Приведи примеры употребления этих слов в речи.

• 2. Ты теперь представил, сколько ягод и грибов набрал Медведь? Придумай, какие грибы и ягоды это были. Дорого ли хотел продать Медведь свой товар? Прочитай, что он об этом пел.

• 3. Как Медведь расхваливает, «рекламирует» свой товар? Подумай: эти песенки он помнит наизусть или придумывает на ходу? Докажи свой ответ. Назови в его песенках созвучия.

• 4. Сравни:

«Плетётся, тащится» – медленно идёт.

«Умчал» – убежал.

Какие слова в каждой паре выразительнее? Какие из этих слов можно употреблять всегда, в любой ситуации, а какие не всегда? Приведи примеры.

• 5. Пошёл продавать на базар – «иду продавать в торгу». Различаются ли по смыслу эти выражения? Чем они различаются?

• 6. «Дубинка», «березинка», «батожок». Каким одним словом можно заменить все эти слова? Зачем в сказке используются три разных слова? Прочитай это предложение, соблюдая рифму.

• 7. «Ягоды не в цене». Как ты понимаешь это выражение? Скажи по-другому.

• 8. Какой в этой сказке Медведь? Волк? Лиса?

9. Прочитайте сказку по ролям или разыграйте как сценку. Вы уже поняли, что в сценке, кроме героев, должен участвовать ведущий. Чьи слова он читает? Найдите в сказке слова, которые говорят о действиях персонажей. Отразите действия в сценке. Передайте интонацией характеры персонажей.

Пословицы

Наговорил с три короба.

Голова с короб, а ума с орех.

• 1. Объясни смысл этих пословиц. Что обозначает здесь слово «короб»? Найди изображение короба в сети Интернет.

• 2. Какие слова противопоставлены во второй пословице и по какому признаку?

Калинка. Русская народная плясовая песня

Ой, вставала я ранёшенько,

Умывалась я белёшенько.

Калинка-малинка моя!

В саду ягода малинка моя!

Одевала черевички на босу,

Я гнала свою корову на росу.

Я гнала свою корову на росу,

Повстречался мне медведь во лесу.

Я медведя испугалася,

Во часты кусты бросалася:

Ой, медведь, да ты мой батюшка,

Ты не тронь мою коровушку.

Ты не тронь мою коровушку,

Не губи мою головушку!

Я коровушку доить буду.

Малых детушек кормить буду!

И-их! Калинка-малинка моя!

В саду ягода малинка моя!

• 1. Найди в тексте слова с уменьшительно-ласкательным значением. Что они здесь выражают?

• 2. В каждой паре строчек найди рифму. Произнеси отдельно созвучную часть.

3. Прочитай стихотворение выразительно. Помни, что это песня и что она весёлая.

4. Медведь – герой многих русских сказок, песен, загадок, игр. Посоревнуйся с одноклассниками, кто больше назовёт таких произведений.

«Тень-тень, потетень…»

Тень-тень, потетень,

Выше города плетень.

Сели звери под плетень,

Похвалялися весь день.

Похвалялася лиса:

– Всему свету я краса!

Похвалялся зайка:

– Поди, догоняй-ка!

Похвалялися ежи:

– У нас шубы хороши!

Похвалялся медведь:

– Могу песни я петь!

• 1. Прочитай, чем хвастаются звери. Чья похвальба кажется тебе более забавной, смешной?

• 2. Скажи, что ты прочитал: сказку, басню или потешку. Объясни свой ответ.

3. Плетень, ограда, забор, частокол, изгородь… Что общего в значении этих слов? А чем они отличаются друг от друга?

Вопросы и задания для повторения

• 1. Какие русские народные сказки о животных ты знаешь?

2. Просмотри Содержание учебника. Какие литературные сказки тебе предстоит прочитать? В каких разделах они находятся?

• 3. Кто в русских народных сказках о животных хитрец, а кто глупец?

• 4. Какие рассказы о животных ты знаешь? Что общего в сказке и в рассказе о животных? Чем они различаются?

5. Придумай сказку и рассказ о животных.

Делу – время, потехе – час

«Уж ты, бабушка-келейница…». В обработке Н. П. Колпаковой

Уж ты, бабушка-келейница,

Золотая рукодельница!

Топором траву кашивала,

В сапоге лапшу выкрашивала[3],

Рукавицей воду нашивала,

У вороны масла спрашивала.

На печи в углу молачивала,

С боку на бок поворачивала,

На полатях стога смётывала —

И сама оттуда слётывала.

• 1. Ты помнишь, как называются такие забавные народные стишки и песенки? Зачем народ их придумывает? Постарайся вспомнить, рассказать наизусть какую-либо народную небылицу.

• 2. Объясни, почему этот стишок – небылица. Что тут небывалого? Диковинны ли здесь действия и предметы? Смешны ли они сами по себе? А каким образом получается с ними «небывальщина да неслыхальщина»?

• 3. Где, в каких выражениях в этой небылице неправильно указано место действия? Где названо не то орудие действия, предмет, которым действуют? А где неверно назван адресат – тот, к кому надо обратиться?

4. Попробуй превратить эту «небывальщину» в «бывальщину». Как ты это сделаешь? Прочитай, что получилось.

5. Косила – «кашивала». Чем отличаются эти действия? Составь ещё такие пары, используя слова из небылицы.

Жил я, поживал

Жил я, поживал, на босу ногу топор обувал, топорищем подпоясывался, кушаком подпирался. Надоело дома сидеть, пошёл белый свет поглядеть.

Вышел на матушку Волгу. На матушке на Волге жить нельзя: берега кашные, вода молочная! Что делать?

Взял я снежную кобылку, соломенную уздилку, гороховую плётку. Сел на кобылку, поехал. Еду, вижу – горит у мужика баня. Я подъехал близко, снежную кобылку остановил. Она стала – и растаяла. Соломенную уздилку бычки съели; гороховую плётку петухи расклевали. Вот беда!