Лекции Анны Григорьевны Князевой - [34]

занимается, он себя вытаскивает из происходящего, так постепенно он начнет свой уровень повышать… с этих вещей все начинается. А дальше, через некоторое время с этим человеком уже можно по-другому будет поговорить. По крайнем мере в отношениях с тещей он на уровень выше уже поднимется.

С детьми разговаривайте их языком. Они не способны понимать, что чувства и мысли могут повлиять на их болезни. Поскольку дети олицетворяют себя с физическим телом, импульсы они еще сильно улавливают. В этом смысле, больные дети – очень благодарные, они очень сильно ощущают целителя, они хорошо ощущают когда с ними руками работаешь… дети, у них ведь физическое тело еще близко, они его не забыли. , при разговоре с подростком или с юношей , те могут совсем свое физическое тело забыть, а дети на удивление, могут разговаривать с вами, и вдруг говорить: »Что-то у меня в желудке тяжеловато, недавно поел» – вспоминает. У него еще физическое тело близко очень. Все время он его как-то держит во внимании, какое у него состояние физическое, или виски заломило или еще что-то … Если вы разговаривали с подростком , то он через некоторое время только вспомнит, что у него голова болит, а во время разговора он про это может и забыть, (если, конечно, не очень сильная боль). Так что в этом смысле детям можно посочувствовать, все физические проявления для них заметны.

На этом уровне начинают проявляться зачатки хитрости. Но отсутствует гибкость.

Методом убеждения владеют плохо. В споре быстро переходят на резкость и повышенный тон. Склонны к противоречиям самим себе. Не в состоянии логично обосновать свое мнение. Дети будут говорить: »так надо и все», – почему надо – объяснить не могут. Не в состоянии охватить ситуацию целиком. Разглядеть отдаленную перспективу. Они могут понять только сиюминутную выгоду. Иногда это до смешного доходит, взрослые дети не могут никак разобраться, что за образовательная система в Германии, что если ….

…только такое ребенок воспримет, что »если не будешь раздражаться, то твоя печень в течении месяца признаки у тебя будут, будет приходить в норму». тут он за дело возьмется, а если в течении года – это уже сложно сказать, он врятли задумается, Если вы начнете говорить ребенку, что ты сейчас колбасу ешь, хоть это и вкусно, а потом это как-то скажется на твоем пищеварении, это бесполезно. Пока не заболит желудок. А , потом… »я поела и вечером уснуть не могла, а если не поем, то спокойно усну.» – тут он перестает есть. То есть, жизнь для него состоит из дней. Жизнь для ребенка состоит из дней. Можно даже отлавливать их на этом, они в основном говорят: »сегодня, завтра» Они не составят такую фразу: » такой-то период моей жизни…» Жизнь для юношей из периодов состоит, для взрослых – из этапов, они могут сказать: « такой-то период моей жизни…» Ребенок даже не в состоянии составить такую фразу.

Не в состоянии увидеть себя со стороны. И в непредвиденных обстоятельствах часто попадают в неловкие положения.

Не могут определить чей-либо уровень развития.

Еще такое важное правило: при лечении детей им нужно дать новые конкретные правила поведения. Разговаривайте с детьми конкретно. »Ты должен вести себя так-то и так-то, чтобы не болеть…» Давайте им правила на каждый день, не надо с ними о смысле жизни разговаривать.

Ну посмотрите, дети заняты только мелкими схемами, остальные у них только на предсознательном уровне, поэтому у детей информация очень быстро уходит в подсознание, и становится не контролируемой. , просто на уровне ощущений какой-то человек ему был неприятен – то очень быстро это уходит в подсознание как негативная схема, то есть тихая ненависть в подсознание записывается, а он будет вам упорно говорить, даже если вы увидите эту матрицу и опишите ему человека, скажете: »ты на него когда обижался, теперь ты за это расплачиваешься». И очень удивитесь, когда ребенок скажет: »Да я вообще его почти его и не помню. Ну чтобы так сильно обижаться, ну может пару раз ругнулся и все на этом». На самом деле опасность для них какая? Очень быстро уходит из под их контроля любая информация.

Отслеживайте человека по тому, как он строит фразы, посмотрите, как он одет, как часто он меняется в лице, как он разговаривает, с чего он начал, чем закончил, держит ли он тему разговора, какую он вам роль отводит.

Что свойственно Детям

детям свойственно отводить вам роль. Он сразу вычисляет в мозгу: »авторитет» вы или нет – это первое, если он вас записал в »авторитеты», то сразу начинает вычислять: а хороший он в ваших глазах или нет?« Он же стремиться быть хорошим, он это вычисляет: нравится он вам или нет? И все воспринимает эмоционально, ему нужен ваш тон, ваш взгляд, как вы себя ведете по отношению к нему… а слова – это уже так…., смысл – тем более дело десятое для ребенка.

если человек так себя ведет, а все, что касается тела и здоровья – его пугает, он во все ищет правила, значит, перед вами ребенок. Ребенок считает, если он чего-то не понимает в жизни, значит он какой-то еще пункт правил не выучил, но он обязательно есть. И только так ребенок ищет ответ. Мы с вами об этом говорили,