Латинский язык - [9]

Шрифт
Интервал

d) nucleus (ядро), cranium (череп), spatium (пространство), ganglion (ганглий), facies (поверхность), anterior (передний), arteria (артерия), inferior (нижний), labium (губа), terminatio (окончание), paries (стенка), pancreas (поджелудочная железа), manubrium (рукоятка), atrium (предсердие), epigastrium (надчревье), ovarium (яичник), brachium (плечо);

e) cerebrum (большой головной мозг), vertebra (позвонок), palpebra (веко), triquetrus (трёхгранный), multiplex (множественный), quadruplex (четырёхгранный);

f) stomachus (желудок), choledochus (желчный), Bismuthum (висмут), phlebolithus (венный камень);

g) valvula (заслонка), tuberculum (бугорок), auricula (ушная раковина), ventriculus (желудок), musculus (мышца), glandula (железа), vestibulum (преддверие), pediculus (ножка), nodulus (узелок), cellula (клетка), venula (маленькая вена);

h) gastricus (желудочный), hepaticus (печёночный), lymphaticus (лимфатический), foveola (ямочка), alveolus (альвеола), acusticus (слуховой), ductulus (проточек).


Упражнение 4. Поставьте ударение, прочитайте вслух:

Diaphragma (диафрагма), posterior (задний), temporalis (височный), intercostalis (межрёберный), flexura (изгиб), sacralis (крестцовый), tympanicus (барабанный), horizontalis (горизонтальный), zygomaticus (скуловой), paries (стенка), bifurcatio (раздвоение), appendix (аппендикс), recessus (карман), adiposus (жировой), aquaeductus (водопровод), lamella (пластинка), apertura (апертура), accessorius (добавочный), supercilium (бровь), myocardium (миокард), ductulus (проточек), buccalis (щёчный), tonsilla (миндалина), palatoglossus (нёбно-язычный), commissura (спайка), constrictor (констриктор), frenulum (уздечка), ostium (устье), cementum (цемент), periodontium (периодонт), dentes permanentes (постоянные зубы), dentes decidui (молочные зубы), arcus atlantis (дуга атланта), glomerulus (клубочек), fascia (фасция), impressio (вдавление), membranaceus (перепончатый), cochlea (улитка), opticus (зрительный), retina (сетчатка), medulla ossium (спинной мозг), retinaculum (удерживатель), chiasma (перекрест), extensor (разгибатель), caudatus (хвостатый), cysticus (пузырный), mesenterium (брыжейка), parietalis (теменной), omentum (сальник), transversus (поперечный), labyrinthus (лабиринт), trochlearis (блоковый), radius (лучевая кость), clavicula (ключица).


Упражнение 5. Перепишите латинские анатомические термины. Поставьте ударение, в необходимых случаях обращайтесь к словарю:

foramen ovale овальное отверстие
cavitas oris propria собственно полость рта
sphincter pylori сфинктер привратника
organa oculi accessoria добавочные органы глаза
skeleton membri скелет конечности
margo superior pyramidis верхний край пирамиды
pars optica retinae зрительная часть сетчатки
pars libera gingivae свободная часть десны
arteria carotis сонная артерия
lamina horizontalisгоризонтальная пластинка
arbor vitae cerebelli древо жизни мозжечка
canalis palatinus major большой небный канал
vas lymphaticum superficiale поверхностный лимфатический сосуд

Занятие 3. Структура анатомического термина, состоящего из существительных. Имя существительное

3.1 Имя существительное

Грамматические категории имени существительного

Имя существительное в латинском языке имеет следующие грамматические категории (латинские грамматические термины можно не запоминать):

1. род

• мужской masculinum (m)

• женский femininum (f)

• средний neutrum (n)

2. число

• единственное singularis (sing.)

• множественное pluralis (plur.)

3. падеж. В латинском языке шесть падежей, но в анатомической терминологии употребляются, в основном, только два из них:

• именительный Nominativus (Nom.)

• родительный Genetivus (Gen.)


Словарная форма имени существительного

Латинские существительные следует заучивать в словарной форме. Словарная форма латинского существительного включает три компонента:

1. форму именительного падежа ед. числа.

2. окончание родительного падежа ед. числа.

3. обозначение рода (сокращенно одной буквой m, f, n)


Например: ala, ae f – крыло;

sternum, i n – грудина;

ductus, us m – проток.


Примечание! Существительные: зев – fauces, ium f; сбор – species, erum f – в медицинской терминологии употребляются только во множественном числе, поэтому в словарной форме записываются с окончаниями множественного числа.


Определение склонения и рода имени существительного

В латинском языке 5 склонений существительных.


1 склонение. Существительные женского рода с окончанием в именительном падеже и окончанием -ае в родительном падеже единственного числа.

Например: costa, ae f – ребро;

vertebra, ae f – позвонок.


Примечание! Ряд терминов греческого происхождения сохраняют окончания 1-го склонения существительных древнегреческого языка.

Например: raphe, es f – шов (на мягких тканях);

Aloё, ёs f – алоэ.


2 склонение. Существительные мужского рода с окончанием -us, -еr; существительные среднего рода с окончанием -um, -on и окончанием -i в родительном падеже единственного числа.

Например: nasus, i m – нос;

collum, i n – шея, шейка;

olecranon, i n – локтевой отросток, олекранон.


! – В анатомической номенклатуре вы не встретите ни одного существительного 2 склонения мужского рода с окончанием -er. Окончание -on имеют следующие анатомические термины греческого происхождения:


Рекомендуем почитать
Племянница словаря. Писатели о писательстве

Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.


Дети и тексты. Очерки преподавания литературы и русского языка

Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.


Сожжение книг. История уничтожения письменных знаний от античности до наших дней

На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.


Расшифрованный Достоевский. «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы», «Братья Карамазовы»

Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.


Придворная словесность: институт литературы и конструкции абсолютизма в России середины XVIII века

Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.


Загадки русского Заполярья

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.