Латинский язык - [10]
• acromion, i n – акромион
• colon, i n – толстая (ободочная) кишка
• encephalon, i n – головной мозг
• ganglion, i n – нервный узел, ганглий
• olecranon, i n - локтевой отросток, олекранон
3 склонение. Существительные всех трех родов с разными окончаниями в именительном падеже и окончанием -is в родительном падеже единственного числа.
Например: canalis, is m – канал;
regio, onis f – область;
os, ossis n – кость.
Словарная форма существительных 3-го склонения имеет ряд особенностей:
1. у равносложных существительных (т.е. имеющих одинаковое количество слогов в именительном и родительном падежах единственного числа) указывается только окончание родительного падежа -is.
Например: auris, is f – ухо.
2. у неравносложных существительных (т.е. имеющих в родительном падеже на один слог больше, чем в именительном падеже единственного числа) перед окончанием -is пишут конечную часть основы с гласным:
Например: caput, itis n – голова;
Но: gaster, tris f – желудок, mater, tris f – мозговая оболочка.
3. у односложных существительных (т.е. имеющих один слог в форме именительного падежа единственного числа) форма родительного падежа указывается полностью.
Например: pars, partis f – часть;
os, oris n – рот.
4 склонение. Существительные мужского рода с окончанием -us в именительном падеже; существительные среднего рода с окончанием -u в именительном падеже и окончанием -us в родительном падеже единственного числа.
Например: arcus, us m – дуга;
cornu, us n – рог
! – В анатомической номенклатуре вы встретите только два существительных 4-го склонения среднего рода с окончанием -u: cornu, us n (рог), genu, us n (колено).
– Существительное 4-го склонения manus, us f (кисть руки) является исключением женского рода.
N.B! В анатомической номенклатуре встречается небольшое количество существительных 4-го склонения. Вам следует запомнить наиболее часто встречающиеся из них:
аquaeductus, us m | водопровод |
arcus, us m | дуга |
cornu, us n | рог |
ductus, us m | проток |
genu, us n | колено |
hiatus, us m | щель, расщелина |
manus, us f | рука, кисть руки |
meatus, us m | проход, ход |
plexus, us m | сплетение |
processus, us m | отросток |
recessus, us m | углубление, карман |
sinus, us m | синус, пазуха |
textus, us m | ткань |
tractus, us m | путь |
5 склонение. Существительные женского рода с окончанием -es в именительном падеже и окончанием -ei в родительном падеже единственного числа.
В анатомической терминологии вам встретиться единственное существительное 5 склонения – facies, ei f – поверхность, лицо.
Для определения склонения и рода имени существительного запомните следующую таблицу окончаний именительного и родительного падежей единственного числа:
Склонение | I | II | III | IV | V | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Род | f | m | n | m, f, n | m | n | f |
Окончание именит. падежа | a | us | um | разные | us | u | es |
er | on | ||||||
Окончание родит. падежа | ae | i | is | us | ei |
Род существительных определяется по окончанию именительного падежа единственного числа.
Склонение существительных определяется по окончанию родительного падежа единственного числа.
Род существительных третьего склонения будет рассматриваться в занятиях №№ 7, 8, 9.
Как и в русском языке, латинские существительные склоняются путем присоединения падежных окончаний к основе слова. Чтобы определить основу слова, нужно от формы родительного падежа единственного числа отбросить окончание. Особое внимание обращайте на существительные 3-го склонения.
Например:
Словарная форма | Родительный падеж | Основа |
---|---|---|
crista, ae f | crist – aе | crist - |
collum, i n | coll – i | coll - |
facies, ei f | faci – ei | faci - |
pars, partis f | part – is | part - |
vomer, eris m | vomer – is | vomer- |
caput, itis n | capit – is | capit - |
3.2 Структура анатомического термина, состоящего из существительных
По своей структуре анатомический термин может быть:
1. термином-словом, т.е. состоять из одного существительного в форме именительного падежа единственного или множественного числа:
Например: ребро – costa;
кости – ossa.
2. термином-словосочетанием, т.е. состоять из двух или более существительных:
Например: тело лопатки – corpus scapulae;
кости черепа – ossa cranii;
гребень шейки ребра – crista colli costae.
Ключевым словом в анатомическом термине является существительное в форме именительного падежа единственного или множественного числа. Ключевое существительное всегда занимает начальную позицию; форма же остальных существительных, представленных в структуре анатомического термина, родительный падеж единственного или множественного числа.
При переводе анатомических терминов с русского языка на латинский, а также с латинского языка на русский, существительные сохраняют тот же порядок слов и те же падеж и число.
Например: апертура канальца улитки – apertura canaliculi cochlеae.
В некоторых случаях существительное в родительном падеже на русский язык может переводиться прилагательным.
Например: linea nuchae – выйная линия (линия выи);
vena portae – воротная вена (вена ворот).
crista galli – петушиный гребень (гребень петуха)
3.3 Контрольные вопросы
1. Какими могут быть анатомические термины по своей структуре?
2. Какая часть речи занимает начальную позицию в анатомическом термине?

Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.

Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.

На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.

Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.

Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.