Латинский язык - [6]
Упражнение 10. Прочтите, обращая внимание на произношение: ae , oe , au , eu :
Aponeurosis (апоневроз), peronaeus (малоберцовый), auris (ухо), autonomicus (автономный), caeruleus (синий), cauda (хвост), haema (кровь), haustrum (расширение), incisurae (вырезки), limbus corneae (край роговицы), lineae transversae (поперечные линии), maculae (пятна), neuroblastus (нейробласт), uropoёticus (мочеобразующий), os pneumaticum (воздухоносная кость), paraneuralis (параневральный), membranaceus (перепончатый), auricularis (ушной), cutaneus (кожный), fauces (зев), pleuralis (плевральный), aёr (воздух), oedema (отёк), regio glutaea (ягодичная область), roentgenogramma (рентгенограмма), rugae (складки), venae cavae (полые вены), spinae (ости), teniae (ленты), tunica vesicae felleae (оболочка желчного пузыря), aneurysma (аневризма), praesens (настоящий), mixturae variae (различные микстуры), causa (причина), aegrotus (больной), dens praemolaris (малый коренной зуб), poёta (создатель), praeparatum (препарат), aёrosolum (аэрозоль), auctor (автор), linimentum Aloёs (линимент алоэ), haemostatica (кровоостанавливающие средства), foetidus (зловонный), emplastrum adhaesivum (липкий пластырь), pleura (плевра), oecologia (экология), Eucalyptus (эвкалипт), neuroma (неврома), neuter (средний), adhaerens (приросший), claustrum (ограда), pectineus (гребешковый), amoeba (амёба).
Упражнение 11. Прочтите, объясните произношениеqu и ngu :
Angulus (угол), aequalis (равный), aquaeductus (водопровод), obliquus (косой), cingulum (пояс), unguis (ноготь), equator (экватор), singularis (единственный), inguen (пах), inguinalis (паховый), liquor (жидкость), lingualis (язычный), lobus quadratus hepatis (квадратная доля печени), squamosus (чешуйчатый), os triquetrum (трёхгранная кость), pars squamosa (чешуйчатая часть), quadrangulus (четырёхугольный), quadriceps (четырёхглавый), sanguifer (кровеносный), squama (чешуя), ungualis (ногтевой), ungula (копыто), unguentum (мазь), quinque (пять), aqua (вода), quantitas (количество), acquisitus (приобретённый), requies (покой), inquies (беспокойство), languitudo (вялость).
Упражнение 12. Прочтите, обращая внимание на произношение ti :
Abductio (отведение), angustia (сужение), articulatio (сустав), opticus (зрительный), bifurcatio (бифуркация), conjugatio (соединение), palatinus (нёбный), deferentialis (различный), eminentia (возвышение), excavatio (впадина), cartilago (хрящ), inclinatio (наклон), interstitium (промежуток), maceratio (размягчение), monticulus (холмик), ostium (устье), parodontium (пародонт), acusticus (слуховой), protuberantia (выступ), respiratio (дыхание), retina (сетчатка), sectio (разрез), spatium (пространство), substantia grisea (серое вещество), caroticus (сонный), tactilis (осязательный), terminationes (окончания), tertius (третий), tibia (большеберцовая кость), tunica adventitia (адвентициальная оболочка), combustio (ожог), solutio (раствор), fonticulus (родничок), digestio (пищеварение), palpatio (пальпация), cognitio (знание), compositio (составление), constitutio (конституция), mixtio (смешивание), distantia (расстояние), suggestio (внушение), sugillatio (кровоподтёк), restauratio (восстановление), granulatio (зернистость), pectinatus (гребенчатый), convolutio (свёртывание).
Упражнение 13. Прочтите, обращая внимание на чтение ch , ph , th , rh :
Encephalon (головной мозг), oesophagus (пищевод), aesthesiologia (эстезиология), thorax (грудная клетка), arachnoideus (паутинный), labyrinthus (лабиринт), brachium (плечо), pharynx (глотка), thymus (вилочковая железа), arthron (сустав), phalanx (фаланга), bronchographia (бронхография), canthus (угол глаза), glandula thyreoidea (щитовидная железа), trachea et bronchi (трахея и бронхи), concha (раковина), ethmoidalis (решётчатый), diaphragma (диафрагма), endothelium (эндотелий), hemispherium (полушарие), hypochondrium (подреберье), hypophysis (гипофиз), hypothalamus (гипоталамус), ischiadicus (седалищный), isthmus rhombencephali (перешеек ромбовидного мозга), karyorrhexis (распад клеточного ядра), nodus lymphaticus (лимфатический узел), sphenoidalis (клиновидный), splanchnologia (спланхнология), sympathicus (симпатический), nucha (выя), oophoron (яичник), omphalus (пупок), ophthalmicus (глазной), orchis (яичко), pachymeninx (твёрдая мозговая оболочка), paranephros (надпочечник), parenchyma (паренхима), cochlea (улитка), thoracicus (грудной), pars thyropharyngea (щито-глоточная часть), chorda (струна), rhaphe (шов), rhinalis (носовой), saphenus (подкожный), sphincter (сфинктер), splanchnicus (внутренностный), stomachus (желудок), subarachnoidalis (подпаутинный), schisma (щель), symphysis (симфиз), synarthrosis (синартроз), synchondrosis (синхондроз), trochanter (вертел), urethrographia (уретрография), vena brachiоcephalica dextra (правая плече-головная вена), rhizoma (корневище), Mentholum (ментол), charta (бумага), rheumatismus (ревматизм), chirurgicus (хирургический), schola (школа), misanthropia (мизантропия), milphosis (отсутствие бровей и ресниц), trochocephalus (круглоголовый), parthenos (девушка), xiphoideus (мечевидный).
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.