Краткий грамматический справочник. Немецкий язык - [11]
Конъюнктив (сослагательное наклонение), так же как и индикатив (изъявительное наклонение), выражает отношение говорящего к действительности. Если речь идет о действии не реальном, а лишь возможном или невозможном, предположительном или желаемом, глагол-сказуемое должен стоять в форме конъюнктива.
Конъюнктив в немецком языке, так же как и сослагательное наклонение в русском языке, выражает нереальное условие или сравнение, невыполнимое или невыполненное желание. Конъюнктив отличается от русского сослагательного наклонения тем, что он служит еще и для оформления косвенной речи.
Конъюнктив имеет все временные формы, как и индикатив (презенс, имперфект, перфект, плюсквамперфект, футурум I и футу-рум II), тогда как в русском языке сослагательное наклонение образуется только от формы глагола прошедшего времени с частицей „бы“, которая употребляется для выражения действия в любом времени:
Читал бы ... Если бы ты читал ...
Каждая временная форма конъюнктива имеет отличное от индикатива образование, значение и употребление. Кроме шести временных форм в систему конъюнктива входят еще две описательные формы — кондиционалис I и кондиционалис II.
Для презенса и имперфекта конъюнктива характерно наличие суффикса -е- между корнем и личным окончанием:
du frag-e-st; ihr frag-e-t; du les-e-st; ihr les-e-t и отсутствие личных окончаний в 1-м и 3-м лице единственного числа: ich frag-e-; er frag-e-; ich les-e-; er les-e-.
Презенс конъюнктива образуется по следующей формуле:
Präsens=основ а инфинитива +е-Ь личные окончания
Корневая гласная в презенсе конъюнктива никаким изменениям не подвергается,
§о
kommen | fahren | lesen | arbeiten |
ich komm-e- | ich fahr-e- | ich les-e- | ich arbeit-e- |
du komm-e-st | du fahr-e-st | du les-e-st | du arbeit-e-st |
er \ | er j | er \ | er | |
sie komm-e- | sie |fahr-e- | sie Hes-e- | sie >arbeit-e- |
es J | es J | es 1 | es J |
wir komm-e-n | wir fahr-e-n | wir les-e-n | wir arbeit-e-n |
ihr komm-e-t | ihr fahr-e-t | ihr les-e-t | ihr arbeit-e-t |
sie komm-e-n | sie fahr-e-n | sie les-e-n | sie arbeit-e-n |
Глаголы haben, sein, werden образуют презенс конъюнктива по общей формуле, за исключением глагола sein, который не имеет суффикса -е- в единственном числе:
haben sein werden | |||
---|---|---|---|
ich hab-e- | ich | sei- | ich werd-e- |
du hab-e-st | du | sei-(e)-st | du werd-e-st |
er \ | er | | | er ] |
sie >hab-e- | sie | >sei- | sie > werd-e- |
es J | es . | 1 | es j |
wir hab-e-n | wir | sei-e-n | wir werd-e-n |
ihr hab-e-t | ihr | sei-e-t | ihr werd-e-t |
sie hab-e-n | sie | sei-e-n | sie werd-e-n |
(Модальные глаголы и глагол wissen образуют презенс конъюнктива по общим правилам: | |||
wollen | sollen | müssen | können |
ich wolle | sollen | müsse | könne |
du wollest | sollest | müssest | könnest |
er wolle | solle | müsse | könne |
wir wollen | sollen | müssen | können |
ihr wollet | sollet | müsset | könnet |
sie wollen | sollen | müssen | können |
dürfen | mögen | wissen |
dürfe | möge | wisse |
dürfest | mögest | wissest |
dürfe | möge | wisse |
dürfen | mögen | wissen |
dürfet | möget | wisset |
dürfen | mögen | wissen |
1.4.1 (2). Имперфект (das Imperfekt)
Имперфект конъюнктива слабых глаголов полностью совпадаете формами имперфекта индикатива:
ich fragte wir fragten
du fragtest ihr fragtet
er fragte sie fragten
Сильные, вспомогательные и модальные глаголы (кроме глаголов wollen и sollen) получают в имперфекте конъюнктива умлаут. Они образуют имперфект конъюнктива по следующей формуле:
Imperfekt = 2-я основная форма + е + личные
(с умлаутом) окончания
ich käm-e-du käm-e-st er käm-e-wir käm-e-n ihr käm-e-t sie käm-e-n
haben — hatte ich hätte du hättest er hätte wir hätten ihr hättet sie hätten
müssen — mußte ich müßte du müßtest er müßte wir müßten ihr müßtet sie müßten
ich führ-e-du führ-e-st er führ-e-wir führ-e-n ihr führ-e-t sie führ-e-n
sein — war ich wäre du wärest er wäre wir wären ihr wäret sie wären
können — konnte ich könnte du könntest er könnte wir könnten ihr könntet sie könnten ich wüßt-e-du wüßt-e-st er wüßt-e-wir wüßt-e-n ihr wüßt-e-t sie wüßt-e-n
werden — wurde ich würde du würdest er würde wir würden ihr würdet sie würden
dürfen — durfte ich dürfte du dürftest er dürfte wir dürften ihr dürftet sie dürften
mögen — mochte ich möchte du möchtest er möchte wir möchten ihr möchtet sie, möchten
Имперфект конъюнктива глаголов wollen и sollen совпадает с имперфектом индикатива:
sollen — sollte ich sollte du solltest er sollte и т. д.
wollen — wollte ich wollte du wolltest er wollte и т. д.
1.4.1 (3). Сложные временные формы конъюнктива
Формы перфекта, плюсквамперфекта и футурума конъюнктива отличаются от соответствующих форм индикатива только тем, что вспомогательный глагол стоит в форме конъюнктива.
Перфект конъюнктива образуется по следующей формуле:
haben
Perfekt = или (в презенсе конъюнктива) -Ьпартицип II sein
Например: ich habe gelesen ich sei gekommen
du habest gelesen du seist gekommen и т. д.
Плюсквамперфект конъюнктива образуется по следующей формуле:
Plusquamperfekt— или (в имперфекте конъюнктива) +
sein •
Например: ich hätte gelesen ich‘wäre gekommen
du hättest gelesen du wärest gekommen и т. д.
Футу рум I конъюнктива образуется по следующей формуле:
Futurum I = werden (в презенее конъюнктива) + инфинитив I
Например: ich werde lesen du werdest lesen er werde lesen и т. д.
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.