Кот Мурлыка - [3]

Шрифт
Интервал

Всё сияют. - 2 р.
3. Вы московские бояре, - 2 р.
Вы секите ворота. -2 р.
4 Вы секите ворота, -2 р.
Да всё новые. -2 р.
5. Уж вы кланяйтесь царевнам -2 р.
Всё пониже, да. -2 р.
6. Вы ведите царевен -2 р.
В хоровод веселый, да. -2 р.

После хоровода можно перейти к подвижной игре.


ЛЕТАЛ, ЛЕТАЛ ВОРОБЕЙ

(хоровод-игра)

Дети идут по кругу, взявшись за руки, и поют песню. Потом останавливаются, раскрывая круг «подковой». От нее отделяется малыш (мальчик или девочка), изображающий воробья. Он разыгрывает содержание песни.



1. Летал, летал воробей.
Летал, летал молодой
По-за синю морю,
По чистому полю.

Воробей «летает» перед детьми.


2. Видел, видел воробей.
Видел, видел молодой.
Как молодцы ходят.
Как молодцы ходят.

3. А молодцы ходят эдак,
Они ходят все вот эдак,
Молодцы лихие.
Молодцы лихие.

Воробей ходит грудь колесом, гордо подняв голову.


4. Летал, летал воробей,
Летал, летал молодой
По-за синю морю,
По чистому полю.

Воробей «летает» перед детьми.


5. Видел, видел воробей,
Видел, видел молодой,
Как девицы ходят,
Как девицы ходят.

6. А девицы ходят эдак,
Они ходят все вот эдак,
Красные девицы.
Красные девицы.

Воробей идет на цыпочках, изгибаясь то вправо, то влево, жеманно поворачивая в стороны голову.


7. Летал, летал воробей,
Летал, летал молодой
По-за синю морю,
По чистому полю.

Воробей «летает».


8. Видел, видел воробей,
Видел, видел молодой,
Как ребята пляшут,
Как ребята пляшут.

9. Они пляшут все вот эдак,
Они пляшут все вот эдак.
Так ребята пляшут,
Так ребята пляшут.

Воробей пляшет все веселей и замысловатей, его окружает веселый хоровод детей, они хотят поймать Воробья, но он «улетает», а за ним гурьбой убегают и дети.


БЕЖИТ МАЛЕНЬКИЙ ВОЛЧОК

(орнаментальный хоровод)

Дети выходят на сцену с песней двумя шеренгами. В одной (меньшей числом) - малыши, во второй - дети постарше. Шеренги выстраиваются одна против другой. Затем малыши «змейкой» проходят через шеренгу старших, сделавших «воротца» из поднятых и сцепленных рук, обвивая каждого ее участника, после чего все, взявшись за руки, образуют круг. Хоровод продолжает двигаться с остановками, во время которых дети изображают то, о чем поется в песне, «вышивают» разные узоры соответственно тексту: «красно солнце со лучами, ясный месяц со лунами, чисто поле со кустами, садик с алыми цветами...».




1. Бежит маленький волчок,
Суётся в частенький лесок.
Припев: Лели, лёли, лёли, лёли.
2. Он в кусточек ныряет,
Он хвосточек теряет.
Припев.
3. Шили, шили, вышивали
Тонко бело полотно.
Припев.
4. В первый раз мы вышивали
Красно солнце со лучами.
Припев.
5. А в другой раз вышивали
Ясный месяц со лунами.
Припев.
6. Ну, а в третий вышивали
Сине море с кораблями.
Припев.
7. А в четвертый вышивали
Чисто поле со кустами.
Припев.
8. Мы садочек вышивали
Да все с алыми цветами.
Припев.

Хореографический рисунок должен соответствовать содержанию песни. Так, например, на словах «сине море с кораблями» дети, остановив движение хоровода, будут покачивать сцепленными руками, а на словах «чисто поле со кустами» они присядут, расцепив руки.

«Вышивая» поляну с цветами, они сойдутся, подняв руки вверх и соединив их, откинув корпус назад и т.п. Яркие, разноцветные костюмы (сарафаны и ленты у девочек, пояса и рубахи у мальчиков) дополнят этот красивый плавный хоровод, в котором изобразительный элемент играет большую роль.

Здесь, как и во многих других композициях, аккомпанирующий инструмент (баян, рожок, флейта...) подчеркнет певучесть мелодии.


БЫЛО У МАТУШКИ СЕМЬ ДОЧЕРЕЙ

(музыкально-игровая композиция)

На сцене - рисованная на полотне горенка в деревенской избушке. По краям сцены (ближе к авансцене) лавки. За ними на подставках закреплены вышитые полотенца. Выходят Матушка и ее дети: семь дочерей и один паренек. Все поют песню и разыгрывают ее содержание.




1. Было у матушки семь дочерей,
Было у матушки семь дочерей.
Ишь ты, поди ж ты, семь дочерей!
Ишь ты, поди ж ты, семь дочерей!
2. Семь дочерей, а восьмой - паренек,
Маленький, славный Иванушка-сынок.
Ишь ты, поди ж ты, восьмой паренек!
Ишь ты, поди ж ты, Иванушка-сынок!
3. Стала их матушка работе учить,
Стала их матушка работе учить.
Ишь ты, поди ж ты, работе учить!
Ишь ты, поди ж ты, работе учить!
4. Дарьюшку с Марьюшкой - тонко прясть,
Олюшку с Полюшкой - вышивать.
Ишь ты, поди ж ты, вышивать!
Ишь ты, поди ж ты, вышивать!
5. Зинаиду с Дунечкой - ладно щи варить,
А Евдокиюшку - песни запевать.
Ишь ты, поди ж ты, песни запевать!
Ишь ты, поди ж ты, песни запевать!
6. Маленького Ванечку - в дудочку играть,
Маленького Ванечку - в дудочку играть.
Ишь ты, поди ж ты, в дудочку играть!
Ишь ты, поди ж ты, в дудочку играть!
7. Ванечка будет в дудочку играть,
Милых сестриц за работой взвеселять.
Ишь ты, поди ж ты, в дудочку играть,
Ишь ты, поди ж ты, сестриц взвеселять!

Девочки во время пения рассаживаются по лавкам и выполняют свою «работу». Матушка показывает им, как надо это делать. Маленький Ванечка ходит за ней, держась за подол юбки. Потом Матушка достает из кармана дудочку и показывает малышу, как на ней надо играть. Ванечка тоже пробует, учится, а затем весело и громко дудит. Сестрицы встают с лавок и, окружив Ванечку, идут хороводом, потом одна из них выходит в круг и с Ванечкой приплясывает под мелодию песни, которую теперь играет только баян.


Рекомендуем почитать
Звук: слушать, слышать, наблюдать

Эту работу по праву можно назвать введением в методологию звуковых исследований. Мишель Шион – теоретик кино и звука, последователь композитора Пьера Шеффера, один из первых исследователей звуковой фактуры в кино. Ему принадлежит ряд важнейших работ о Кубрике, Линче и Тати. Предметом этой книги выступает не музыка, не саундтреки фильмов или иные формы обособления аудиального, но звук как таковой. Шион последовательно анализирует разные подходы к изучению звука, поэтому в фокусе его внимания в равной степени оказываются акустика, лингвистика, психология, искусствоведение, феноменология.


Песенник. Выпуск № 3. Урок 3

Настоящий песенник, выпуск 3, представляет собой учебно-методическое пособие по аккомпанементу песен под гитару для всех желающих, с широким выбором песен.


Зона opus posth, или Рождение новой реальности

Какое место занимают композиторы в мире современной музыкальной культуры и каковы их перспективы в будущем? В своей предыдущей книге Владимир Мартынов — исследователь и композитор — вынес окончательный приговор: время композиторов ушло в прошлое. Закончилась ли вместе с ними музыка? Ответ на этот вопрос содержит новая книга Мартынова — «Зона opus posth».Какая музыка зазвучит в новой, «посткомпозиторской» реальности, каковы законы, по которым она создается и функционирует, какой она станет — музыкальная культура будущего, — обо всем этом Мартынов рассуждает не только как «футуролог» и музыковед, но и как философ и социолог.Издание адресовано профессиональным музыкантам и любителям музыки, всем, интересующимся вопросами философии и музыкальной социологии.


Громкая история фортепиано. От Моцарта до современного джаза со всеми остановками

Увлекательная история фортепиано — важнейшего инструмента, без которого невозможно представить музыку. Гениальное изобретение Бартоломео Кристофори, совершенное им в начале XVIII века, и уникальная исполнительская техника Джерри Ли Льюиса; Вольфганг Амадей Моцарт как первая фортепианная суперзвезда и гений Гленн Гульд, не любивший исполнять музыку Моцарта; Кит Эмерсон из Emerson, Lake & Palmer и вдохновлявший его финский классик Ян Сибелиус — джаз, рок и академическая музыка соседствуют в книге пианиста, композитора и музыкального критика Стюарта Исакоффа, иллюстрируя интригующую биографию фортепиано.* * *Стюарт Исакофф — пианист, композитор, музыкальный критик, преподаватель, основатель журнала Piano Today и постоянный автор The Wall Street Journal.


Сборник интервью Фрэнка Заппы для юных фанатиков

Предисловие составителя-переводчикаОбщепринятая практика требует, чтобы любому труду (а тем более объёмному, каковым этот, несомненно, является) было предпослано некое предисловие. Не знаю, насколько оно необходимо, but what the fuck... Заппа сам говорит за себя лучше, чем когда-либо смогу я или кто-то другой. Как писал в «Арапе Петра Великого» Сергеич, «следовать за мыслями великого человека есть занятие самое увлекательное». Могу только подтвердить справедливость этого утверждения. Конечно, у нас теперь есть хорошо переведённая НАСТОЯЩАЯ КНИГА ПРО ФРЭНКА ЗАППУ, но и эти интервью, наверняка, многое прибавят к тому образу, который сложился у всех нас благодаря неутомимой деятельности Профессора Заппы.


Бетховен

Биография великого композитора Людвига ван Бетховена.