Кот, который знает всё… О чуде исцеления души и тела, доступном каждому - [43]
– Кто вы? – на всякий случай спросила Мария Петровна.
– Я – ваше воплощение, в котором были нарушены некоторые Законы Вселенной. Я нападал на соседей, моя армия грабила и убивала людей. Я казнил своих сограждан. Страшно вспомнить! Но мой удивительный кот, который случайно оказался у мудрецов, заставил меня по-другому взглянуть на свою жизнь, открыл мне мой истинный путь, путь добра, и я теперь мудрый король. Страна моя процветает, у меня нет нищих, а армия охраняет границы. Сундуки с драгоценностями стоят во дворце без охраны – и никто ничего не берёт, потому что всем всего хватает. Люди знают, что взятое без спроса не принесёт ничего, кроме горя и болезней, – сказал Король.
Мария Петровна заворожённо слушала. Она вспомнила сон, который видела в молодости. Ей снилось, что она была королём… И опять кот!
Дашку впустили в следующую комнату, но не одну, а с Сергием. «Одной Даше будет сложно справиться с ситуацией», – сказал старец. Комната неожиданно превратилась в берег моря. Даша увидела красивую женщину в длинном белом одеянии с царственной осанкой: она заходила в море с явным желанием в нём остаться.
– Верни её, – сказал Сергий.
Даша начала кричать, чтобы та вернулась, но та заходила всё глубже и глубже.
– Попроси её повернуться. Скажи ей, глядя в глаза, что ты – её будущее воплощение, которое будет очень страдать, если она исполнит задуманное! – быстро проговорил Сергий, и Даша слово в слово повторила всё незнакомке, трясясь от страха. К удивлению Даши незнакомка развернулась и пошла обратно к берегу. Даша бросилась к ней, они обнялись, расплакались и вдруг очутились в комнате замка. На душе у Дашки стало так тепло и радостно, как бывало только когда-то давно, в детстве.
– А если бы не было волшебного замка, как бы я спасла её? – спросила Даша.
– Это можно сделать и у себя дома, нужно только очень захотеть, – сказал Сергий. – Любой человек может легко попасть в свои прошлые воплощения и даже исправить ситуации прошлого.
В следующей комнате Валентин Владимирович долго беседовал с хозяином рыбацкой артели на берегу синего моря. Тот также нарушал Законы Вселенной своей ленью и нежеланием работать, жил в нищете, но со временем встретил мудрого старца, по его совету создал артель и стал состоятельным человеком.
Ванька был рыбаком, но в поисках приключений стал разбойником и убивал похожих на индейцев коренных жителей какой-то страны. Мудрый вождь индейцев научил его соблюдению Законов Вселенной. В результате, Ваня оказался среди рыбаков процветающей артели.
Сергей нарушил Законы Вселенной, украв яблоко с телеги. Когда он его вернул хозяину, он стал богатым купцом.
Лёшка с удивлением обнаружил себя на фашистской подводной лодке. Она безжалостно топила торговые корабли. Экипаж цинично радовался каждому попаданию торпеды в беззащитный борт.
Затем появился старый немец, который молился в соборе. Лёшка с удивлением узнал в нём командира подлодки и сел рядом, слушая его речь. «Святая Дева Мария! Прости мне гибель этих людей. Вина за это до сих пор гложет меня, и я не сплю уже много десятков лет». Алексей обнял его, и их глаза встретились. Тяжёлый груз свалился с его души, когда он простил раскаявшегося убийцу – самого себя.
Харитон, к своему ужасу, увидел себя в сумрачной пещере, освещённой факелами. Люди в чёрных одеждах проводили какие-то жуткие обряды, в которых активно участвовал он сам. По его коже пробежал могильный холод. Потом возникла другая картина – на берегу моря, где Харитон сидел со старцем и внимательно его слушал. Что говорил старец, Харитон не услышал, однако, он уловил тему о целительстве.
Гости вышли из своих комнат, излучая различные чувства – от бурной радости до полного смятения.
– Обратили ли вы внимание, как Вселенная приходила на помощь в ваших предыдущих воплощениях? Она предлагала вам пересмотреть своё отношение к ней, открывая свои Законы и пути к радостной и состоятельной жизни – кому с помощью любимого кота, кому – индейского вождя, кому-то помог своей мудростью старец? – подметил мудрец. – Пойдемте дальше изучать великие Законы, чтобы не допускать ошибок.
Глава 38. Закон ответственности. Закон правильности выбора. Закон целесообразности
Сергий продолжил:
– Содержание Закона Ответственности таково: я в ответе за мой мир и за всё, что в нём происходит, потому что всё в своём мире создал я сам.
Можно сделать вывод: если всё, с чем я сталкиваюсь в своей жизни, есть результат моей деятельности, моей кармы, значит, в этом и есть моя ответственность перед самим собой, перед другими людьми, перед Богом.
Не нужно смешивать ответственность за себя и за другого человека.
Как только человек берёт на себя ответственность за другого, он начинает пытаться его переделать, вылепить по своему подобию (это касается детей, мужа, жены). Он мешает ему идти собственным путём, тормозит его развитие.
Мы уже много говорили о Законе Ответственности за весь Мир с позиций Хью Лина, вы это хорошо запомнили, и я не буду повторяться, поэтому перейдём к следующему закону.
Сергий продолжил:
– Закон Правильности Выбора – один из интереснейших законов, знание которого не позволяет нам ругать себя за неправильно принятое решение.
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
Шестой том проекта «Развитие личности ребенка» рассказывает об актуальных вопросах подросткового возраста. Личность подростка – сложнейшее образование, где психофизиологические изменения тесным образом переплетаются с новыми возможностями познавательной и эмоциональной сферы, где многообразие чувств отражает сложность внутреннего мира, а поведение – новые способы построения отношения к себе и окружающим. Подростковые увлечения, любовь, сексуальное поведение и чувства, отношения со сверстниками и взрослыми, девиации, профессиональное самоопределение, служба в армии, поиск смысла жизни – книга содержит системные сведения обо всех аспектах этого возрастного периода.
Сказки – неотъемлемая часть мира детей. Именно поэтому они служат прекрасным подспорьем в решении проблем ребенка.В книге представлены волшебные добрые сказки для детей, в которых ребенок может увидеть проблемные ситуации, похожие на его собственные, познакомиться с возможностями их разрешения. Есть в ней и сказки-подсказки для взрослых, позволяющие каждому встретиться со своим Внутренним ребенком, по-новому взглянуть на происходящее во взрослой и в детской жизни.В отдельной главе приведены советы и рекомендации для родителей по самым разным проблемам, а в приложении даны психологические игры для детей и родителей.
Приемы воспитания детей, которые изложены в этой книге, достаточно просты. Все рекомендации рассчитаны на семью со средним доходом и экономным ведением бюджета.В книге излагается 50 аспектов воспитания и образования современного ребенка. Автор предлагает родителям собственные апробированные методики, с помощью которых можно уже сегодня провести коррекцию недостаточно успешных подходов, усилить мотивацию подростка к осознанной деятельности с максимально возможным личным результатом.Таким результатом могут стать серьезные и ответственные решения, принятые молодым человеком в раннем возрасте – например, самостоятельное строительство дома.Читайте, применяйте 50 секретов воспитания, изложенных в этой книге, и ваши повзрослевшие дети не только не будут просить у вас деньги, но и захотят в раннем возрасте создать собственный проект жизни.
Проблема сохранения здоровья и увеличения продолжительности жизни является одной из самых важных социальных, медико-биологических, экономических и политических задач, стоящих перед обществом. Одной из причин неблагополучного состояния здоровья человека является пренебрежительное отношение к своему здоровью, образу жизни, неправильное, неполноценное питание.Основной целью введения в учебный процесс дисциплины «Питание и здоровье» является создание приоритета здорового образа жизни в студенческой среде, формирование правильного отношения к питанию и предотвращение распространения пагубных пристрастий среди молодежи, таких как алкоголизм, курение, наркомания…Формирование у студентов правильного представления о природе питания, знания основ культуры питания, правил рационального питания, их роли в сохранении и укреплении здоровья, а также готовности соблюдать эти правила – одна из главных задач курса «Питание и здоровье».При отборе содержания курса учитывались раздел предметной области «Технология» – «Технология обработки пищевых продуктов», дисциплин «Психология», «Экология», «Анатомия и физиология человека» и др.
В пособии впервые представлен научно-методический подход использования средств музыки в системе ранней помощи, в котором музыка рассматривается с точки зрения того вклада, который она способна внести в создание условий, необходимых для развития детей с ограниченными возможностями здоровья, предупреждения и коррекции вторичных отклонений в их развитии. На основе предложенного подхода подробно раскрыты педагогические технологии помощи ребенку с органическим поражением центральной нервной системы и его семье, в которых основным инструментом помощи становятся средства музыки.Методическое пособие адресовано музыкальным руководителям, дефектологам, психологам, социальным педагогам, медикам служб ранней помощи, лекотек, групп кратковременного пребывания, центров игровой поддержки ребенка, психолого-медико-социальных центров сопровождения, а также родителям.