Конструкции и обороты английского языка - [92]
Houses built in England are mostly of brick or stone.
Дома в Англии большей частью (главным образом) строятся из кирпича или камня.
Most значит больше всего (это превосходная степень от much):
What pleased me most was that…
Что мне больше всего понравилось, это…
The people most concerned in the business.
Люди, больше всего заинтересованные в этом предприятии (деле).
Глаголы smell, taste, feel и подобные им обычно имеют после себя предикативное прилагательное, так. как они используются в предложении как связки (вместо них можно поставить глагол be, см. § 53).
This medicine tastes nasty (= is nasty when tasted).
Это лекарство на вкус отвратительно.
The roses smell sweet (= are sweet to the sense of smell).
Розы пахнут приятно.
You will feel safe with him (= feel that you are safe).
Вы будете чувствовать себя в безопасности с ним.
Когда эти глаголы не имеют характера связок, после них употребляются наречия образа действия.
The man smelt strongly of whisky.
От этого человека сильно пахло виски.
This soup tastes strongly of fish.
От этого супа сильно отдает рыбой.
ГЛАВА V
РАЗЛИЧНЫЕ СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ НЕКОТОРЫХ ПОНЯТИЙ
(VARIOUS CONCEPTS AND HOW TO EXPRESS THEM)
ПРИКАЗАНИЯ, ЗАПРЕЩЕНИЯ, ПРОСЬБЫ, ПРИГЛАШЕНИЯ, СОВЕТЫ
(COMMANDS, PROHIBITIONS, REQUESTS, INVITATIONS, SUGGESTIONS)
§ 109а. Эти понятия можно выразить несколькими способами. Используются для этого глаголы command, order, request, invite, suggest и соответствующие им существительные. В следующих примерах обратите внимание на типы глагольных конструкций.
Не commanded (ordered, told, asked, requested, invited) the men to come early. (ГК 3; глагол suggest в этой конструкции не употребляется.)
Он велел (приказал, сказал) им (просил, пригласил их) прийти пораньше.
Не commanded (ordered, asked, requested, suggested) that the men should come early. (ГК 11; глаголы tell, invite в этой конструкции не употребляются.)
Он велел (приказал, сказал, попросил, посоветовал), чтобы они пришли пораньше.
Не gave orders (issued a command, made the suggestion) that the prisoners should be set free. (СК 3. См. §78.) (Обратите внимание-на употребление should в придаточном предложении, вводимом союзом that, после глагола в прошедшем времени.)
Он отдал приказ (подал команду, дал совет), чтобы заключенных освободили.
Не gave orders for the setting free of the prisoners (orders Tor the prisoners to be set free). (CK 3. См. § 77г.)
Он отдал приказ об освобождении заключенных (о том, чтобы заключенных освободили).
Сравните конструкции в следующих примерах:
The Captain ordered his men to fire a salute.
Капитан приказал своим солдатам дать салют.
The Captain ordered that a salute should be fired.
Капитан: приказал, чтобы дали салют.
The Captain ordered a salute to be fired.
Капитан приказал дать салют.
The Captain gave orders that a salute should be fired.
Капитан распорядился (дал приказ), чтобы дали салют.
The Captain gave orders for a salute to be fired.
Капитан распорядился (дал приказ) о том, чтобы, дали салют.
The Captain gave orders for the firing of a salute.
Капитан распорядился (дал приказ) об отдании салюта.
§ 109б. Есть многие другие способы выражения приказаний и просьб, от простой формы повелительного наклонения до различных формул вежливости.
Be here at nine o’clock.
Будьте здесь в девять часов.
You must be here at nine o’clock.
Вы должны быть здесь в девять часов.
Will you be here at nine o’clock?
He придете ли вы сюда в девять часов?
Would you mind being here at nine o’clock?
He могли бы вы прийти сюда в девять часов?
Will you be land enough to be here at nine o’clock?
He будете ли вы (так) добры (чтобы) прийти сюда в девять часов?
Все эти различные способы выражения приказании и просьб рассматриваются в следующих разделах. В устной речи важнейшее значение имеет интонация, благодаря которой простая повелительная форма может звучать как вежливая просьба, а вежливое обращение превращается в резкое приказание.
§ 109в. В обыкновенных повелительных предложениях подлежащее, как правило, отсутствует.
Come here! Идите сюда!
Go away! Уходите!
Shut the door! Закройте дверь!
Иногда бывает нужно назвать подлежащее, например, когда приказание обращено к нескольким лицам или к группе лиц; в таких случаях подлежащее может стоять либо впереди сказуемого, либо в конце предложения.
You carry the table into the garden, Harry; and you girls take out some chairs.
Вы, Гарри, несите в сад стол, а вы, девушки, возьмите стулья.
Come on, everybody!
Пойдемте все!
Call a taxi, somebody!
Позовите такси, кто-нибудь!
You употребляется в случаях эмфазы или особой эмоциональной окраски (раздражение, нетерпение и т. п.).
You mind your own business!
Вы не в свое дело не лезьте!
Mind your own business, you!
Эй, вы, не лезьте не в свое дело!
Добавление don’t превращает приказание в запрещение.
Don’t make so much noise!
He шумите так!
Don’t go too near the edge!
He подходите слишком близко к краю!
В повелительных предложениях don’t присоединяется даже к глаголу be (чего в других случаях не бывает).
Don’t be late for school!
He опоздайте в школу!
Don’t be silly!
He глупите!
Иногда после don’t стоит эмфатически выделенное you.
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.