Конструкции и обороты английского языка - [111]
I’m glad (that) I came.
Я рад, что пришел.
He’s sorry (that) he can’t come.
Он сожалеет, что не может прийти.
Aren’t you thankful (that) your life has been spared?
Разве вы не благодарны за то, что остались живы?
We’re delighted (that) you can come.
Мы в восторге от того, что вы сможете прийти.
They’re disappointed (that) you couldn’t pay them a visit.
Они огорчены тем, что вы не сможете навестить их.
Употребление придаточных предложений причины с союзом that после личной формы непереходных глаголов, выражающих эмоции, характерно для литературного языка, в разговорной речи они не встречаются. (См. § 35в, табл. № 62, прим.) Сравните:
I rejoice that they have become friends again.
Я радуюсь тому, что они снова стали друзьями. (Официальный стиль.)
I’m glad they’ve become friends again.
Я рад, что они снова подружились. (Разговорная речь.)
§ 121е. Вместо придаточных предложений причины употребляются иногда (в разговорной речи редко) причастные обороты.
As he was poor, he could not afford to buy books.
Так как он был беден, он не мог позволить себе покупать книги.
Being poor, he could not afford to buy books.
Будучи бедным, он не мог позволить себе покупать книги.
Mr. Green was unable to come because he had been asked to lecture in Leeds.
Mr. Green, having been asked to lecture in Leeds, was unable to come.
Having been asked to lecture in Leeds, Mr. Green was unable to come.
Мистер Грин не смог прийти, потому что (так как, поскольку) его пригласили прочитать лекцию в городе Лидсе.
As the rain had ruined her hat, she had to buy a new one.
The rain having ruined her hat, she had to buy a new one.
Так как дождь испортил ее шляпу, ей пришлось купить себе новую.
As there was nothing to do, we went home.
There being nothing to do, we went home.
Поскольку (так как) нам нечего было делать, мы пошли домой.
§ 121ж. Причастие глагола-связки (being) может опускаться.
As this book is written in simple English, it is suitable for beginners.
This book (being) written in simple English is suitable for beginners.
Поскольку эта книга написана простым, английским языком, она хороша для начинающих.
As she was tired out after her long walk, she went to bed early.
Tired out after her long walk, she went to bed early.
Так как она устала (устав) после долгой прогулки, она рано легла спать.
§ 121з. Вместо придаточного предложения причины иногда употребляется предложный герундиальный оборот.
The boy was scolded because he was late.
The boy was scolded for being late.
Мальчика отругали за то, что он опоздал (за опоздание).
The criminal dared not go out because he was afraid of being recognized by the police.
The criminal dared not go out for fear of being recognized by the police.
Преступник не осмеливался выйти на улицу, так как боялся, что (из страха, что) его узнает полиция.
§ 121и. Причина может также выражаться инфинитивным оборотом.
What a fool I was to have expected him to help me!
Какой я был дурак, думая, что он поможет мне! (Как глупо было надеяться на его помощь!)
We were glad to have you with us.
Мы обрадовались тому, что вы с нами. (См. § 826, СК 1 Б.)
Если инфинитив имеет свои субъект, существительное или местоимение, которым он выражен, вводится предлогом for.
The neighbours must have annoyed you very much for you to speak in that way about them.
Ваши соседи, должно быть, немало вам досадили, раз вы так отзываетесь о них.
§ 121к. Для выражения причины употребляются также существительные cause и reason.
The cause of the accident is still not known.
Причина этого несчастного случая все еще неизвестна.
После существительного reason употребляется предлог for (заметьте, однако, сложный предлог by reason of). Сравните:
The reason for his absence was illness.
Причиной его отсутствия была болезнь.
Не was absent because he was ill.
Он отсутствовал по болезни (потому что был болен).
После существительного reason может стоять также союзное слово why, которое иногда опускается.
The reason (why) he was absent was that he was ill.
Причиной его отсутствия была его болезнь. (Он отсутствовал, потому что был болен.)
The reason (why) I behaved in this way is that I considered it necessary to… (The reason for my behaving in this way is that…)
Причиной такого моего поведения (того, что я вел себя таким образом) является то, что я считал необходимым…
В разговорной речи довольно широко употребляется союз because вместо that:
The reason for my behaving in this way is because I considered it necessary to…
Такое построение предложения считается грамматически неправильным; лучше избегать его.
РЕШЕНИЕ, РЕШИМОСТЬ; ГОТОВНОСТЬ
(DETERMINATION AND RESOLVE; WILLINGNESS)
§ 122a. Понятия решения и решимости можно выразить с помощью глаголов determine, decide, resolve, соответствующих им существительных determination, decision, resolve и выражения make up one’s mind. Глаголы употребляются в конструкциях ГК 2 и ГК 11.
I determined (resolved, made up my mind) to learn German.
Я решил изучить немецкий язык.
Не determined (resolved, made up his mind) that nothing should prevent him from going.
Он решил, что ничто не помешает ему уйти.
His determination (resolve) to give his children (that his children shall have) a good education is most praiseworthy.
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.