Ключевые идеи книги: Искусство успокаивать детей. Что делать, когда малыш плачет. Харви Карп - [2]
– ребенок не успокаивается при кормлении и укачивании;
– ребенок извивается и стонет;
– ребенок резко начинает плакать и также резко заканчивает;
– крик ребенка похож на крик от боли.
– «тройное правило» колик – ребенок подвержен коликам, если плачет как минимум 3 часа в день, 3 дня в неделю, 3 недели подряд;
– колики начинаются в возрасте 2 недель, усиливаются к 6 неделям и стихают к 3–4 месяцам;
– доношенные дети страдают от колик так же часто, как и недоношенные (у них колики начинаются спустя 2 недели после их теоретической даты рождения);
– ребенок начинает плакать во время или сразу после кормления;
– между приступами плача ребенок пребывает в хорошем настроении;
– колики становятся сильнее к вечеру;
– во многих культурах никогда не слышали о детских коликах;
– успокоить плачущего от колик ребенка можно укачиванием, надавливанием на животик, пеленанием и «шиканием» (произнося громко протяжный «ш-ш-ш»).
– Принято ложно считать, что причины колик – газы или другие незначительные проблемы с животиком. Это не так. Исследования доказали, что у детей, страдающих и не страдающих коликами, количество газов одинаково. Кроме того, страдающие коликами дети в большинстве своем не страдают запорами и исправно срыгивают много раз в день.
– Неверно и то, что причина колик – серьезные проблемы с животиком. Тогда коликами страдало бы значительно меньшее количество детей. Конечно, к коликам могут добавиться и более серьезные пищеварительные проблемы, такие как пищевая аллергия, непереносимость молочных протеинов, несварение, изжога, перевозбуждение от кофеина, поступающего с молоком матери. Но тогда устранение причин желудочных проблем (смена молочной смеси, материнская диета) снимало бы вопрос колик с повестки дня.
– Довольно распространенным является миф, что причиной колик может стать тревожное состояние матери ребенка. Да, для многих мам рождение ребенка одновременно и большая радость, и сильнейший стресс из-за неопытности, усталости, гормональной перестройки. Стресс матери может вызвать уменьшение количества молока, и ребенок может плакать от голода, но колики тут ни при чем. Колики начинают беспокоить детей начиная с возраста 2 недель, почему же раньше им не передается тревожность матери? Кроме того, очень часто бывает, что коликами совершенно не страдает первый, второй и четвертый ребенок в семье, но очень сильные колики наблюдаются у третьего и пятого ребенка.
– Теория о том, что причина колик состоит в неразвитости мозга малыша, тоже не выдерживает критики. Согласно ей, коликами больше страдали бы недоношенные дети, чей мозг более незрел, чем у доношенных. Но это не так.
– Причина колик не в особом темпераменте ребенка. Легковозбудимым детям действительно сложнее успокоиться, и они плачут дольше, чем их более спокойные ровесники. Но темперамент не является причиной колик, поскольку, если бы это было так, то колики не имели бы своих временных рамок (начинаются с 2 недель и продолжаются до 3–4 месяцев). И почему тогда дети в некоторых культурах вообще не страдают от колик?
На самом деле третья причина плача новорожденных непосредственно следует из второй. Истинная причина колик – недостающий четвертый триместр. Малышу не хватает трех месяцев для того, чтобы совершить переход от зародыша к человеку. В результате кроха испытывает сильнейший стресс, провоцирующий колики.
Глава 2. Как успокоить ребенка при помощи пяти «S»
2.1 Надо ли успокаивать?
Некоторые родители искренне считают, что если ребенок выплачется, то ему станет легче и он успокоится сам. Однако это тупиковый путь – малыш просто может устать от плача, но это похоже на то, как если бы вы игнорировали звук сигнализации в ожидании, что у нее скоро сядет батарейка. Дисциплинировать месячного ребенка – бесполезное и даже вредное занятие, подождите с дисциплиной хотя бы до трех-четырех месяцев.
Обязательно успокаивайте плачущего ребенка – только так можно начать формировать у него доверие к миру и уверенность в себе.
Ни в коем случае не стоит считать плач новорожденного сознательным манипулированием. Детский плач может вызывать у вас чувство вины, может всколыхнуть неприятные детские воспоминания и комплексы. Но ребенок совершенно не стремится сознательно унизить вас или пристыдить. Дети до двух-трех месяцев не способны на манипуляции, они просто сообщают миру о проблеме.
2.2 Лечение нежностью, или Пять «S»
Главная задача родителей – воссоздать ребенку в первые три месяца его жизни условия четвертого триместра беременности. То есть те условия, которые были у него в матке: тепло, теснота, равномерный шум, постоянное питание (в любой момент к его услугам в утробе матери была плацента, снабжающая кислородом и питательными веществами). Дети крестьян на Бали, африканских бушменов и прочих еще очень близких к природе народов не знают ни колик, ни продолжительного плача именно потому, что матери, повинуясь инстинктам, в точности воссоздают новорожденным тот комфорт, который был у тех до рождения. Они не спускают малышей с рук, кормят по требованию, постоянно трясут и укачивают. А мамам, над инстинктами которых изрядно потрудилась цивилизация, надо срочно вспомнить правило пяти «S»:
Сон – важнейшее условие правильного развития ребенка. Однако похвастаться идеальным сном своего малыша могут единицы. Известный во всем мире педиатр Харви Карп готов помочь вам решить проблемы со сном всего лишь за неделю. И это самая хорошая новость из всех возможных! На каждый важный период развития, от рождения до пяти лет, у доктора есть простые и при этом удивительно эффективные советы, сочетающие мудрость древних с новейшими достижениями науки. Эта книга – бесценное руководство для тех, кто хочет решить проблемы со сном быстро и без лишних усилий; для всех, кто хочет видеть своего малыша самым счастливым на свете.
Маленькие дети во многом похожи на… пещерных людей. Это ключевая идея из книги доктора Харви Карпа, которую он советует взять на вооружение всем родителям. Мозг малышей от года до четырех лет еще незрел, и психика отличается отсутствием гибкости. Отсюда – детское упрямство, капризы и непослушание. Поэтому общаться с малышами надо на понятном им языке. Уникальная методика, предложенная в книге, поможет родителям воспитать в ребенке такие качества, как доброжелательность и терпеливость; научить его быть хорошим другом и слушателем; развить в нем уверенность в своих силах и здоровое самоуважение; вырастить его счастливым человеком.
"Учитель мой, улыбнись мне сейчас, пока я расту и нуждаюсь в улыбках твоих. И улыбнусь я тебе, когда стану взрослым и ты будешь нуждаться в улыбках моих."Шалва Амонашвили.
«... Алексей Александрович встал. В спешке принял ванну. Сварил себе чашку кофе и тоже в спешке выпил, сунул тетради и конспекты уроков в портфель, вышел из квартиры, сбежал по ступенькам, пересёк двор. Надо было успеть на автобус, который вот-вот подъедет. На нём он добирался до работы, то есть, до школы, где поневоле стал учителем...».
Содержащиеся в пособии контрольно-измерительные материалы (КИМы) для 5 класса, аналогичные материалам ЕГЭ, составлены в соответствии с программой общеобразовательных учреждений по русскому языку и учитывают возрастные особенности учащихся. В конце пособия даны ответы на все варианты тестов, предложены диктанты различных типов.Пособие адресовано учителям, ученикам, их родителям и всем, кому необходимо закрепить и систематизировать знания перед ЕГЭ.
В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается о способах формирования коммуникативной культуры человека. Авторы отвечают на возможный вопрос наших читателей – педагогов, психологов, организаторов образования, преподавателей и студентов педагогических вузов, – чему нужно прежде всего научить школьников, чтобы подготовить социально–ответственного гражданина.Пособие будет интересно педагогам–практикам, занимающимся проблемами формирования коммуникативной компетентности. В этой связи авторы предлагают практические задания, разработки уроков и внеклассных мероприятий, разработки элективных курсов по данной проблеме.Книга издана при государственной поддержке в рамках реализации Приоритетного национального проекта «Образование».