Мы придвинулись поближе к столу, только ложки замелькали.
Дед ел не спеша, ни о чем нас не расспрашивал; время от времени мы ловили на себе его пристальный взгляд.
Потом дядя Никита поставил перед нами кружки с чаем, появилась и хорошо знакомая нам миска с медом.
Наевшись-напившись, мы поблагодарили хозяина, встали из-за стола и пересели на лавку у печки.
— Начинай! — толкаю я Петьку в бок.
— Ты начинай.
Дядя Никита сел напротив нас, закурил свою трубку.
— Ну, — говорит, — хватит вам перемигиваться. Говорите, зачем пожаловали?
— Дядя Никита, мы были в пещере… — начал Петька и посмотрел на меня, ища поддержки. — В пещере, где Кайсы Очей жил…
— И нашли там письмо, — вступил я.
— Только ничего в нем понять не можем…
— Вернее, кое-что поняли, а вот главного…
Дядя Никита перебил нас:
— Подождите, подождите. Что-то я в толк не возьму. Что за письмо? Отчего понять не можете, на незнакомом языке, что ли, написано?
Петька достал из кармана листок, протянул пасечнику:
— В том-то и дело, что письмо не написано, а нарисовано. Вот, видите, цифра 154, это — 154 шага от пещеры до родника. «Л» — это липа, ее-то нам и надо найти. А вот при чем тут треугольник, при чем какие-то градусы?
Старик взял листок, долго рассматривал и так и эдак, потом вернул Петьке.
— Нет, сынки, уж если вы не понимаете, я и подавно. У меня грамотешка против вашей куда слабее будет, вы вон уж пятый год в школу ходите, а мне и года ходить не пришлось… Так вы что же, думаете, что эти картинки Кайсы Очей рисовал?
— Конечно! — с жаром сказал Петька. — Он обозначил место, где зарыл клад… Мы думали, вы нам поможете…
Старик развел руками…
— Рад бы…
— Что же нам делать? — спросил я.
— Тут долго думать нечего, спросите у учителей — вот и все, — посоветовал дядя Никита.
— Ну-у, — протянул Петька, — тогда вся школа узнает про клад. А нам самим хочется найти.
— Самим, конечно, интереснее, — согласился старик. — Тогда придется сначала ума поднабраться, а уж потом клад разыскивать.
— Нет, это нам не подходит, — решительно сказал Петька. — Лучше мы у учительницы спросим — и дело с концом.
Дядя Никита покачал головой и ничего не сказал.
— Словом, придется возвращаться в деревню, так, что ли, Петька? — спросил я.
— Придется.
— Опять нам попадет, может, еще покрепче, чем в прошлый раз.
— Да вы, никак, снова из дому сбежали? — спросил дядя Никита. — Ай-яй-яй! Как же быть? Ну да ладно, выручу вас, хотите?
— Хотим!
— Можете сказать родителям и в школе, что пошли в лес за рябиной, заблудились и переночевали на пасеке. Я вас не выдам, но только, чур, больше из дому не бегать! Обещаете?
— Обещаем!
— Ну, идите домой. Завтра — в школу. И чтоб до выходного дня в лес — ни ногой! — напутствовал нас дядя Никита.
По дороге к дому Петька сказал:
— Витька, зачем нам говорить Евдокии Ивановне, что мы эту бумажку нашли в пещере?
— А что же мы скажем?
— Ничего! Просто спросим, как такую задачу решить. Евдокия Ивановна объяснит, еще и похвалит, что интересуемся математикой.
До самого дома мы строили планы, как завтра Евдокия Ивановна решит нам задачу и тогда уж мы без труда завладеем кладом.
Но все наши планы разом рухнули.
Назавтра Евдокия Ивановна, как назло, дала контрольную по математике. Ни я, ни Петька, конечно, ее не решили. Как после этого подойти к Евдокии Ивановне с нашей задачей: мол, интересуемся математикой!
— Еще начнет, пожалуй, таблицу умножения спрашивать, — опасливо сказал Петька. — Ты как хочешь, а я ни за что к ней не пойду.
— И я не пойду.
На переменке нам не бегал ось и не игралось. Грустные, сидели мы с Петькой в школьном дворе на лавочке, и я машинально рисовал прутиком треугольник.
— Что, головастики? Геометрией увлекаетесь? Похвально! — услышал я над собой чей-то голос.
Поднял голову: рядом с нашей скамейкой стоит Микол из 8-го класса.
— Да нет, это просто так, — смутился я и хотел затоптать свой чертеж.
Но Петька меня остановил:
— Погоди, Витька! Микол, реши-ка задачу. — Он указал на чертеж у. наших ног. — Видишь, треугольник. Этот угол — 90°, этот — 60°. От П до Р — 154, сколько будет от П до Л?
Микол и минуты не думал, ответил:
— 308.
Мы с Петькой даже рты от удивления раскрыли, а Петька спросил недоверчиво:
— А не врешь?
— Вот еще, очень мне надо врать, — ответил Микол. — Ровно 308, как раз в 308 раз больше, чем извилин у тебя в голове.
Петька ничуть не обиделся.
— Как ты угадал? — спросил он.
— Я не гадал, а высчитал. Математика, головастики, наука точная. Известно, что сумма углов треугольника равна 180°, значит, третий угол равен 30°. Это вам, надеюсь, ясно?
— Ясно.
— Так вот, есть теорема: катет прямоугольного треугольника, лежащий против угла в 30°, равен половине гипотенузы. 154 умножить на 2 — получится 308.
Признаться, я впервые в жизни слышал такие мудреные слова, но Микол носком ботинка показывал, где катет, где гипотенуза, и я сообразил, что от пещеры до липы по этой самой гипотенузе нам нужно отмерить 308 шагов.
Мы с Петькой торжествующе переглянулись. Всё! Теперь клад, можно сказать, в наших руках!
Я с трудом удержался, чтобы не вскочить и не заорать во все горло от радости.
— Вот что значит математика! — только и сказал я.
