Кем быть? Секреты выбора профессии. Книга, с которой начинается карьера - [25]

Шрифт
Интервал

8. Заполнение участниками анкеты социально-профессионального самоопределения

Анкета представлена в разделе «Психодиагностические материалы».

9. Подведение итогов занятия

В конце занятия профконсультант должен обобщить все сказанное на уроке и кратко сформулировать итоги занятия.

Тема 1.2. Мир профессий и специальностей

Цель – ознакомление обучающихся с понятиями «профессия», «специальность», со структурой и классификацией профессий.

1. Организационный момент

Кратко излагается тема занятия, основные задачи и содержание.

2. Игровая разминка «Мир профессий»

Инструкция. Сейчас мы будем бросать друг другу мяч, и тот, у кого он находится, должен будет назвать какую-либо профессию и бросить мяч любому другому участнику. Поймавший мяч называет профессию, начинающуюся на последнюю букву того названия, которое было произнесено предыдущим участником. После завершения обучающиеся высказывают свои мысли и чувства о проведенном упражнении. Профконсультант подводит итоги.

3. Информационное сообщение по теме занятия

Профессии – это исторически возникшие формы деятельности, необходимые обществу, для выполнения которых человек должен обладать определенной суммой знаний, умений, навыков, иметь соответствующие способности и профессионально-важные качества и компетенции. Уровень развития этих составляющих определяет темпы профессионализации человека и степень успешности его профессиональной деятельности.

Профессиональная деятельность – это род труда, следствие его дифференциации. В ней различают 2 стороны: общество (как работодатель) и человек (как работник).

Общество в этих отношениях выступает как:

• заказчик выполнения общественно значимых видов деятельности;

• организатор условий труда человека;

• источник материального финансирования труда и зарплаты;

• регулятор правовых отношений между работодателем и работником;

• эксперт качества деятельности, осуществляемой работником;

• источник формирования социального отношения к профессии (ее значимость, престиж и т. п.).

Таким образом, с точки зрения общества, профессия – это система профессиональных задач, форм и видов профессиональной деятельности людей, которые могут обеспечить удовлетворение потребностей общества в достижении значимого результата. Именно общество определяет спрос на конкретную профессию.

С точки зрения конкретного человека, профессия – это деятельность, которая является источником его существования, а также средством профессиональной и личностной самореализации.

С точки зрения А.К. Марковой, профессия – это «социально ценная и ограниченная вследствие разделения труда область приложения физических и духовных сил человека, дающая ему возможность получать взамен затраченного труда необходимые средства его существования и развития».

Однако помимо профессий также выделяют и специальности.

Специальность – это вид занятий в рамках одной профессии, узкая направленность деятельности. Например, врач – это профессия, а терапевт, хирург, стоматолог – это специальности в рамках профессии врача.

Часто люди путают профессии и специальности с должностями.

Должность – положение работника в штате организации (учреждения, предприятия и др.), обеспечивающее реализацию им функций и обязанностей в соответствии с его должностными инструкциями. Например, директор, начальник отдела, главный специалист, специалист и т. п.

4. Игра «Профессии и специальности»

Инструкция. Сейчас мы будем учиться разделять понятие профессии от специальностей. Сначала вам необходимо назвать профессию, а потом специальности по данной профессии.

Начинает профконсультант, а затем продолжают обучающиеся. Например, профессия – учитель, а специальности – учитель музыки, химии и т. д.

Перечень профессий для проведения игры: водитель, инженер, повар, врач, дизайнер, строитель, техник, технолог, лаборант, мастер, менеджер, парикмахер и т. д.

5. Структура и классификации профессий

Ни один человек в мире не производит всего того, что ему необходимо для жизни. На сегодняшний день существуют десятки тысяч видов труда. Но каждая профессия имеет свою структуру.

Структура профессии – это те составные элементы, которые входят в ее состав. Это – цель труда, предмет труда, условия труда, средства труда, характеристика труда, содержание труда и т. д.

1. Предмет труда – на что направлен труд.

2. Цель труда – каковы конечные результаты труда.

3. Средства труда – что использует человек, какой инструмент.

4. Условия труда – где работает человек.

5. Содержание труда – что человек делает на работе, в процессе трудовой деятельности.

Для более ясного представления о профессиях обратимся к вариантам классификации их по разным основаниям.

В зависимости от основания классификации профессии объединяются в различные группы. Общие основания классификации вытекают из структуры самой профессиональной деятельности, которая характеризуется особенностями конкретного вида труда и требованиями к тому, кто его осуществляет. Такими основаниями являются характеристика объекта труда (на что направлен труд) и характеристика его субъекта (кто осуществляет труд).

При характеристике объекта труда профессии делят на следующие группы: по предмету, целям, средствам, условиям, составу и характеру действий. При характеристике субъекта труда профессии делят на группы: по степени необходимой квалификации, в зависимости от психофизиологических особенностей.


Рекомендуем почитать
Дети и тексты. Очерки преподавания литературы и русского языка

Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.


Музыкальные праздники в детском саду

В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.


Сири с любовью. История необычной дружбы

В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.


Конец терпению. Как достичь детского послушания: универсальный алгоритм

Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.


Улыбка моя, где ты?

"Учитель мой, улыбнись мне сейчас, пока я расту и нуждаюсь в улыбках твоих. И улыбнусь я тебе, когда стану взрослым и ты будешь нуждаться в улыбках моих."Шалва Амонашвили.


Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях

В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.