Кем быть? Секреты выбора профессии. Книга, с которой начинается карьера - [27]

(кузнец, продавец, слесарь, сантехник, садовод, швея).

2. Профессии с вариативными действиями по заданным алгоритмам, требующие элементов творческого подхода (инженер, парикмахер, стилист, педагог, врач, дизайнер, технолог).

Обучающиеся самостоятельно определяют, какие профессии относятся к данным классификациям.

II. Характеристика профессий по субъекту труда.

По психофизиологическим особенностям профессии разделяют на 2 группы:

1. Профессии, требующие абсолютной профессиональной пригодности, например, быстроты реакции, высокого уровня развития специальных способностей (спортсмен, музыкант, художник).

2. Профессии, требующие относительной профессиональной пригодности, где отсутствие некоторых качеств может быть компенсировано мотивацией, опытом, образованием (большинство профессий).

В зависимости от степени необходимой квалификации профессии разделяют на 3 группы:

1. Профессии, требующие высококвалифицированного труда, специальной и длительной подготовки (врач, психолог, юрист, режиссер).

2. Профессии с простым квалифицированным трудом

(продавец, секретарь, медсестра).

3. Профессии с неквалифицированным трудом, не требующие специальной подготовки (дворник, гардеробщик, курьер).

6. Игра «Формула профессии» (авт. М.Ю. Савченко, методика модифицирована автором)

Инструкция. По моей команде все встают и начинают хаотично передвигаться по классу; по команде «профессии сплотились» вы объединяетесь в группы по 4–5 человек. Объединяться нужно с теми, кто находится ближе всех к вам. После объединения участникам даются карточки с профессиями: одна карточка на группу, по 5 профессий в каждой. Участникам необходимо составить формулы профессий. Для этого необходимо использовать различные классификации профессий.

Мы предлагаем следующий вариант задания.

1 карточка: бухгалтер, токарь, учитель, парикмахер, водитель.

2 карточка: адвокат, спасатель МЧС, машинист, повар, слесарь.

3 карточка: пожарный, строитель, пианист, столяр, автомеханик.

4 карточка: секретарь, крановщик, инженер, плотник, диспетчер.

5 карточка: медсестра, швея, агроном, дизайнер, наладчик.

Для примера можно составить формулу профессии «продавец». Человек – человек; преобразующая; ручного труда (функциональные средства); микроклимат, близкий к бытовому; межличностное общение; повторяющиеся монотонные операции; требует относительной профессиональной пригодности, простой квалификации.

При обсуждении упражнения акцентируется внимание на ошибках, а также на значимости знаний о мире профессий.

7. Подведение итогов занятия

Тема 1.3. Мои профессиональные склонности и интересы

Цель – диагностика профессиональных склонностей и интересов, обучение обучающихся анализу профессий.

1. Организационный момент

Кратко излагается тема занятия, основные задачи и содержание.

2. Определение профессиональных склонностей и интересов обучающихся (авт. С.И. Вершинин)

Методика проведения теста представлена в разделе «Психодиагностические материалы по профориентации».

После тестирования обучающиеся совместно обсуждают результаты диагностики. Совпали ли желания детей и полученные результаты тестирования – вот главный вопрос.

3. Игра «Схема анализа профессии» (авт. Н.С. Пряжников, методика модифицирована автором)

Инструкция. Профконсультант просит назвать любую профессию, которую все хорошо знают. Например, водитель, повар, строитель, парикмахер, менеджер, врач и др. Педагог обращается к классу со следующим заданием. Представьте, что я «свалился с луны» и ничего не знаю о земных профессиях, но я знаю русский язык. Попробуйте объяснить мне, что собой представляет профессия строителя. Вы должны назвать характеристики данной профессии. Смысл данного задания – сформировать у обучающихся желание познакомиться со схемой, которая позволила бы им рассказать о любой профессии.

Профконсультант раздает материалы. Схема анализа профессий представлена в таблице 18. По ходу обсуждения необходимо показать, каким образом можно проанализировать любую профессию.

Далее идет практическая отработка заданий. Сначала педагог называет любую профессию, а обучающиеся должны описать ее характеристики (не более 5–6 профессий). Затем группу можно разбить на 3–4 подгруппы, когда каждый обучающийся загадывает свою профессию, после чего по очереди эти профессии отгадываются всеми участниками. Участник, загадавший профессию, сам зачитывает ее характеристики, а каждый из участников подгрупп называет по очереди свои варианты отгадки. После завершения обучающиеся высказывают свои впечатления.

Профконсультант подводит итоги.

Таблица 18

Схема анализа профессий

4. Игра-задание «Найди пару»

Инструкция. Сейчас каждый из вас получит карточку с названием профессии. Ваша задача – прочитать название и никому не сообщать его. В группе обязательно есть еще один человек с такой же карточкой. Я буду задавать вам различные вопросы, касающиеся каких-либо характеристик профессиональных деятельности. Если эта черта присуща той профессии, карточка с которой вам досталась, вы должны молча встать. Будьте внимательны, наблюдайте за остальными. Кто еще встанет вместе с вами? В результате вы должны постараться определить свою пару.