Каляки-Маляки - [2]
Вася и Муся пришли на озеро. На небе появилось солнышко. Давай нарисуем солнышку много лучиков, чтобы оно светило ещё ярче (рисуем произвольные линии от солнышка). Стало жарко.
— Я буду загорать! — сказала Муся. — А где же песочек? Нарисуем песок для Муси? (Рисуем песок точками.)
Вот как много его на берегу!
— А я буду ловить рыбу, — сказал Вася. — Ой, забыл привязать к удочкам лески! Что делать?
Хочешь помочь Васе привязать лески?
Привяжем лески к кончикам удочек и опустим их прямо в озеро (рисуем линии от концов удочек вниз).
Ловись, рыбка, большая и маленькая!
Колючки для Ёжика
Однажды Вася и Муся разглядывали книжку с картинками.
— Ой, Вася! Какие странные звери! — воскликнула Муся. Посмотри, какую картинку увидели Вася и Муся в книжке. Кто же это
может быть?
— Я не знаю этих зверей, — произнёс Вася. Неожиданно один зверь на картинке зашевелился и сказал:
— Я — Ёжик.
— Где же твои колючки? — спросила Муся.
— Художник забыл нарисовать их, — вздохнул Ёжик. — Он очень торопился, и я остался без иголок.
— А что это за зверь рядом с тобой? Тоже Ёжик?
— Нет, это Дикобраз. У него тоже должны быть иголки. Только у меня короткие, а у него — длинные.
— Не расстраивайся, Ёжик, мы нарисуем вам иголки, — сказал Вася. Давай и мы поможем Ёжику и Дикобразу. Нарисуем Ёжику короткие
иголки (рисуем иголки короткими штрихами). Дикобразу нарисуем длинные иглы (рисуем иглы длинными штрихами).
— Теперь все довольны? — спросила Муся.
— Довольны! — ответил Ёжик за себя и за Дикобраза.
— А про нас забыли! — закричали ёлки. — Нам тоже нужны иголки!
— Да, конечно! Мы и вам поможем! — сказали котята.
А теперь вместе с котятами нарисуем иголки на ёлках (рисуем иголки короткими штрихами).
— Спасибо! — сказали ёлки и звери. — Как приятно быть колючими!
Строим дом
Вася строит домик для друзей.
— Хороший дом, — говорит Муся. — А где же окна?
— Подожди, Муся. Я ещё крышу не закончил.
Давай поможем Васе. Пока он строит крышу, мы с тобой доделаем окна. Дорисуем две линии — получится окно (дорисовываем окна верхнего этажа вертикальными линиями). А здесь мы дорисуем вот так... (дорисовываем окна нижнего этажа горизонтальными линиями).
Ну вот, окна и готовы!
— Я пойду повешу занавески, — сказала Муся.
Хочешь помочь ей? Повесим занавески. Вот так... (в окнах рисуем вертикальные волнистые или дугообразные линии, можно просто линию-зигзаг). А теперь украсим их разными узорами (обсудите с ребёнком, как украсить занавески: нарисовать точки, кружки, короткие штрихи и т. д.).
Пока мы вешали занавески, Вася закончил крышу и пошёл строить забор. Давай поможем Васе доделать забор. Сначала приделаем доски (рисуем вертикальные линии), а теперь прибьём доски гвоздями: тук-тук! (рисуем точки — "гвозди").
Теперь остаётся сделать дорожку и посыпать её песком (рисуем дорожку одной или двумя линиями, а песок — точками).
Лесенки
Муся любит играть в мячик. Вот она подкинула его высоко-высоко — мяч лопал на трубу и застрял там! Муся очень расстроилась.
— Сейчас я принесу лесенку и достану мяч, — сказал Вася. Посмотрел, а на лесенке всего две ступеньки осталось! Давай поможем Васе починить ступеньки.
Будем рисовать ступеньки, чтобы Вася не упал (рисуем горизонтальные линии, обращая внимание ребёнка, что они должны касаться обеих вертикальных линий).
Вот лесенка и готова! Вася забрался по ней на крышу и достал мячик.
Увидели мышата, какая замечательная получилась лесенка, и просят Васю:
— Сделай и нам такую!
— и нам! И нам! — закричали ежи и воробьи.
Вася даже растерялся. С чего начать? Как сразу столько лестниц сделать? Давай поможем Васе и сделаем лесенки для всех. Лесенки мы будем делать так: сначала нарисуем длинные палки-опоры (рисуем длинные вертикальные линии), теперь — ступеньки (рисуем короткие горизонтальные линии). Чтобы никто не упал, ступеньки должны как следует крепиться (обратите внимание ребёнка, что ступеньки должны располагаться, по возможности, на одинаковом расстоянии друг от друга и касаться обеих опор).
Отличные лесенки получились! Звери и птицы очень довольны.
Железная дорога
— Муся, пришло письмо от нашего друга Лисёнка, — сказал Вася. — Он приглашает нас в гости.
— Но он живёт далеко в лесу. Как же нам до него добраться? — задумалась Муся.
— Мы построим железную дорогу и поедем к нему на электричке! — предложил Вася.
— А что для этого нужно? — спросила Муся. Вася задумался.
Давай поможем Васе и Мусе построить железную дорогу и побыстрее отправиться в гости к Лисёнку. Сначала кладём шпалы (рисуем вертикальные линии). Затем проложим рельсы к домику Лисёнка (начните рисовать две горизонтальные линии и предложите ребёнку их продолжить).
— Железная дорога готова! Уже можно ехать? — закричала Муся и села в вагон. Но электричка стояла.
— Чтобы электричка поехала, — сказал Вася, — нужен электрический ток. Мы поставим столбы, а между ними протянем электрические провода.
Давай поможем котятам сделать столбы и провода. Сначала нарисуем столбы (рисуем вертикальные линии). Теперь протянем электрический провод от одного столба к другому (рисуем длинную горизонтальную линию).
— Вот теперь можно и к Лисёнку поехать. Садись, Муся, в вагон!
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В данном методическом пособии, разработанном в соответствии с ФГТ, представлена непосредственно образовательная деятельность (НОД) по экологическому воспитанию детей 5-6 лет. Особое внимание уделено диагностике педагогического процесса по блокам «Растения», «Животные», «Человек», «Неживая природа». Широко представлена познавательно-исследовательская деятельность Пособие адресовано страшим воспитателям и педагогам ДОУ, родителям и гувернерам.
Используя различные крупы, а также семена овощей, фруктов, цветов, можно изготавливать чудесные оригинальные аппликации, панно, открытки к празднику.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.