Как организовать работу с детьми летом - [27]
светит (что?) солнце; протянем руки (к чему?) к солнцу; туча закрыла (что?) солнце; мы стоим (под чем?) под солнцем; любуемся (чем?) солнцем; говорим (о чем?) о солнце.
Чтение стихотворения Г. Ладонщикова «Хорошо!»
Цель: вызвать интерес к объекту.
Наблюдение за солнцем через цветные стеклышки, темные очки (кратковременно)
Вопрос
● Почему нельзя на солнце смотреть без очков?
Сравнение солнца со знакомыми детям предметами
Задача: развивать операции сравнения, воображения, образного мышления.
Вопросы
● На что похоже солнце?
● Что похоже на солнце?
● Какие фрукты похожи на солнце?
Игры с зеркальцем «Солнечные зайчики», «Догони-ка»
Задачи:
– формировать представление о том, что солнце отражается от зеркала;
– доставлять радость от игры.
Чтение хором потешки о солнышке (по выбору)
Задачи:
– развивать выразительность речи;
– формировать интерес к малым фольклорным формам, явлениям неживой природы.
Вопросы
● Какая сегодня погода?
● Какое сегодня солнышко?
● Можно ли сегодня играть под солнышком? Почему?
Загадывание загадок о солнце [31]
Задачи: развивать логическое мышление, умение доказывать правильность отгадки.
Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
А зовут тебя все…
Доброе, хорошее
На людей глядит,
А людям на себя
Глядеть не велит.
Голубой платок, алый клубок.
По платку катается,
Людям улыбается.
Светит, сверкает,
Всех согревает.
В синей чаще алый мяч,
Он и светел и горяч.
По голубому блюдечку
Золотое яблочко катится.
Красная девушка по небу ходит.
Один костер весь мир согревает.
В дверь, в окно стучать не будет.
А взойдет, и всех разбудит.
Экспериментальная деятельность
Воспитатель предлагает детям потрогать металлические, деревянные и пластмассовые предметы, находящиеся в тени и на солнце, сравнить ощущения (прохладный, теплый, горячий).
Затем дает задание: намочить игрушки и положить на солнечное место и через некоторое время обратить внимание на то, что игрушки стали сухими – солнце греет, сушит, высушивает воду (формирование знания о том, что разные предметы по-разному нагреваются на солнце, а вода на солнце испаряется; развитие наблюдательности).
Вопросы
● Предметы, сделанные из какого материала, нагреваются на солнце быстрее всего?
● Что вы ощущаете, когда трогаете предметы в тени? Полутени? На солнце?
● Почему мокрые предметы под солнцем через некоторое время становятся сухими?
Измерение тени предметов в разное время дня. Игра «Догони тень»
Задачи:
– дать представление о том, что в солнечный день все предметы отбрасывают тень, которая к концу дня удлиняется;
– развивать целенаправленное внимание, настойчивость, терпеливость.
Загадывание загадок о тени
Вопросы
● В какую погоду мы видим тень от предметов?
● В какое время дня тень от предметов меньше и наоборот?
● В какую сторону падает тень от вас?
Сравнение состояния одинаковых растений на солнечных и теневых участках
Задачи:
– развивать операцию сравнения;
– формировать умение видеть и выделять сравнительные признаки, связанные со значением солнца в жизни растений.
Вопросы и задания
● Где растениям жить лучше – в тени, полутени или на солнце?
● Одинакова ли потребность всех растений в солнце?
● Сравните особенности роста и развития одного и того же растения, растущего в полной тени и на солнечном месте; растения, которое поливают и не поливают на солнечном месте. Сделайте выводы о значении солнца в жизни растений.
Сравнение длины дня в разные месяцы лета через календарь, наблюдения в течение лета
Задача: формировать знания об изменении длительности дня в течение сезона.
Рассматривание особенностей одежды детей в теплую и жаркую погоду
Задача: формировать умение соотносить природные явления и изменения в жизни человека.
Вопросы
● Чем отличается одежда людей в теплую и жаркую погоду?
● Почему в жаркую погоду нужно обязательно надевать головной убор?
● Почему в жаркую погоду нельзя находиться под солнцем без майки или легкой рубашки?
● Что может случиться с человеком, если он будет долго лежать без одежды под жарким солнцем?
Изготовление макета Солнца и Земли
Задача: через практическую деятельности формировать наглядное представление о планетах и их значении.
Вопросы
● Что больше – Земля или Солнце?
● Что представляет собой Солнце?
● Почему на Солнце нельзя жить?
● Как вы думаете, что произойдет, если Солнце потухнет?
Рассматривание рисунков по правилам ОБЖ
Задачи:
– формировать осознанное отношение к сохранению собственного здоровья;
– развивать внимание, речь.
Дидактическая игра «Солнце хорошо и плохо для растений, животных, человека»
Задачи:
– формировать умение видеть и выделять положительное и отрицательное значение природного явления;
– учить сравнивать, делать выводы.
Исполнение песни «Есть у солнышка друзья» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Е. Каргановой)
Задача: развивать певческие умения.
Подвижная игра «Солнышко и дождик»
В книге представлены авторские рассказы для детей дошкольного и школьного возраста о следующих профессиях: работники почты, сельского и лесного хозяйства, транспорта, средств массовой информации, музейные, археолог и палеонтолог, военнослужащий, пожарный, врач скорой медицинской помощи, спасатель, полицейский, библиотекарь, фотограф, художник, повар.Материал носит познавательный характер. он поможет воспитателям в художественной или повествовательной форме рассказать детям об особенностях разных профессий, сформировать к ним интерес, воспитать уважение к людям труда и результатам их деятельности.По каждой профессии автором предложено несколько рассказов, что позволит педагогам более глубоко раскрыть ее суть и значимость.
В методическом пособии систематизированы игры из разных источников и представлены авторские варианты игр-забав, которые воспитатель может использовать на участке детского сада, особенно в летний период. Эти игры будят фантазию детей, их творческую инициативу, доставляют удовольствие от общения друг с другом и с воспитателем, способствуют укреплению здоровья. Многие игры развивают пластику, артистические способности, разные виды восприятия.Игры-забавы могут быть приятным завершением дня в детском саду или активной составляющей развлечения на дневной прогулке.Книга предназначена для воспитателей детских садов, гувернеров, родителей.
В книге представлены авторские беседы, рассказы и сказки для детей 5–8 лет обо всех видах транспорта, включая новейшие разработки ученых, историю создания водного и воздушного транспорта, бытовой, сельскохозяйственной, специальной, вычислительной техники и робототехники.Содержание рассказов и сказок соответствует требованиям современных дошкольных образовательных программ.Познавательные рассказы и сказки имеют методическую составляющую. Педагоги могут выбрать содержание и объем предлагаемого детям материала.Книга предназначена для воспитателей ДОО, гувернеров, родителей и детей.
В пособии, являющемся логическим продолжением книги Е.А. Алябьевой «Игры-забавы на участке детского сада» (М., 2015), представлены авторские игры-путешествия для детей 5–7 лет по различным темам. Они помогут воспитателям организовать прогулки детей в разное время года, особенно летом.Игры-путешествия, построенные на знакомом детям материале, развивают воображение, память, ориентировку в пространстве, пантомимическую и речевую выразительность, артистичность, творчество, физические навыки; способствуют активизации знаний, закреплению самых разных понятий; формированию коммуникативных умений, нравственности.Все игры динамичны, что способствует сохранению детского интереса.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.
"Учитель мой, улыбнись мне сейчас, пока я расту и нуждаюсь в улыбках твоих. И улыбнусь я тебе, когда стану взрослым и ты будешь нуждаться в улыбках моих."Шалва Амонашвили.
В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.
Методическое пособие для воспитателей старших и подготовительных к школе групп содержит полное описание прогулок в разное время года.Пособие адресовано воспитателям, педагогам и методистам дошкольных образовательных учреждений, а также всем интересующимся вопросами дошкольного образования и экологической культуры.Издание исправлено и дополнено в соответствии с ФГОС ДО.