Как организовать работу с детьми летом - [28]
Задача: развивать ориентировку в пространстве, внимание, быстроту реакции.
Младшие дети после слов воспитателя «Солнышко вышло» свободно гуляют, бегают по площадке, а после слов «Дождик начинается» – убегают в домики-обручи или нарисованные на земле круги. Старшим детям можно усложнить задание, употребляя разнообразные условные фразы воспитателя, например: «Солнце и растения», «Солнце и река», «Солнце и лес» и т. п., после которых дети не просто двигаются по площадке, а изображают действия, связанные с заданной темой лета (показывают, как растут и распускаются растения; дети купаются и загорают; в лесу собирают ягоды и грибы и т. п.). Кругов-домиков по количеству на один меньше, чем детей. Проигрывают те, которые неправильно изображают тему и не успевают убежать в домик.
Дидактическое упражнение «Закончи фразу»
Задачи:
– развивать глагольный словарь, внимание;
– активизировать знания о природном явлении.
● Рано утром солнце на небосклоне… (встает, восходит).
● Вечером солнце за горизонт… (заходит).
● В пустыне раскаленное солнце… (палит, жжет).
● Летом солнце все растения… (согревает).
● Летом люди под солнцем на пляже… (загорают).
● Когда человек долго лежит под солнцем, он может… (обгореть).
● Солнце свои лучи на землю… (посылает).
● Дети летнему солнышку… (радуются).
● В солнечный день все предметы тень… (отбрасывают).
● Вода на солнце… (нагревается).
● Асфальт от жаркого солнца… (плавится).
● Мокрая одежда под солнцем… (высыхает).
● Зеркалом можно солнечные зайчики… (пускать).
Дидактическое упражнение «Найди родственные слова»
Задачи:
– формировать умение находить однокоренные слова, выделяя в них общий корень;
– закреплять знания о природных явлениях;
– развивать внимание и память.
Солнечный денек
Е. Алябьева
Отражение наблюдений в рисунках на листе, асфальте, земле
Задачи:
– развивать изобразительные умения;
– закреплять знания о природном явлении.
Чтение и драматизация сказки К. Чуковского «Краденое солнце»
Задачи:
– уточнять значение солнца для жизни животных;
– развивать выразительность речи, пантомимики.
Чтение и разучивание стихотворений, потешек, примет{ Источники: [13; 17; 60–62].}
Задачи:
– учить выделять признаки природного явления;
– развивать выразительность речи, чувство ритма.
Потешка «Солнышко, солнышко» (3–4 года)
Задача: читать потешку выразительно, хором обращаясь к солнышку.
Армянская песенка «Где ночует солнце» (3–4 года)
Задача: разыгрывать по ролям укладывание солнышка спать.
А. Бродский «Солнечные зайчики» (2–4 года)
Задача: половить солнечных зайчиков, попрыгать как они.
A. Прокофьев «Солнышко» (2–4 года)
Задача: помогать воспитателю читать стихотворение, досказывая слова «нарядись, покажись, надень, день», поднимая руки вверх к солнышку.
Эстонская песенка «Солнце в лесу опускалось…» (3–4 года)
Задача: разыгрывать сценку по ролям: солнце, липа, дуб, елка, клен, куст ракиты, используя строки стихотворения.
Е. Серова «Солнце в доме»; Ю. Марцинкявичюс «Солнце отдыхает» (3–4 года)
Вопросы и задание
● Нравится ли вам гулять, когда светит солнышко?
● Солнышко встает очень рано, раньше вас и начинает все освещать и согревать. Какое солнышко?
● Встаньте в круг, возьмитесь за руки. Будем водить хоровод и для солнышка петь песенку.
B. Иванов «Разговор с солнышком» (3–4 года)
Вопросы и задание
● Почему в летний день плакал жук?
● Как он обращался к солнышку?
● Разыграйте сценку по ролям.
Н. Жибрик «Солнце пьет росу» (3–4 года)
Вопросы
● С кем автор сравнила солнышко?
● Что пьет усталое солнышко утром с травы?
Я. Аким «Песенка в лесу» (4–5 лет)
Вопросы и задание
● Где гуляла девочка?
● Что она делала в лесу?
● Какую песенку она пела солнышку?
● Давайте вместе с девочкой споем песенку солнышку.
Украинская песенка «Приди, приди, солнышко»; русские песенки: «Солнышко, колоколнышко, ты пораньше взойди», «Солнышко-ведрышко! Выгляни в окошко!..» (4–5 лет)
Задания
● Прочитайте потешки солнышку, проговаривая каждый по одной строке; по одному на самое выразительное чтение; хором.
● Придумайте мелодию к песенкам и спойте их.
A. Босев «Солнце, жарче грей!» (4–5 лет)
Вопросы
● Какие условия необходимы для созревания пшеницы, ржи?
● Как поэт описывает колос?
● Что такое амбар?
● Может ли хлеб наполнить амбар?
● Что загружают в амбары и элеваторы?
К. Кулиев «Сказка о солнце» (4–5 лет)
Вопросы
● Как в сказке говорится о том, какие дела за день делает солнце?
● Как сердится солнышко?
● Как можно сказать о солнце, какое оно?
● Как об этом говорится в стихотворении?
● Чему нужно учиться у солнца?
● Какие советы давала бабушка Азамату?
B. Жуковский «Летний вечер» (5–7 лет)
Вопросы и задание
● Как в стихотворении поэт описывает значение солнца для животных и растений?
● Кому помогает солнышко вырасти, созреть?
● Почему летом все растет и созревает?
● Выберите строки из стихотворения, которые вам понравились, и нарисуйте, как солнце помогает всему живому на Земле.
Стихотворение с движениями Е. Алябьевой «Заботливое солнце» (3–5 лет)
В книге представлены авторские рассказы для детей дошкольного и школьного возраста о следующих профессиях: работники почты, сельского и лесного хозяйства, транспорта, средств массовой информации, музейные, археолог и палеонтолог, военнослужащий, пожарный, врач скорой медицинской помощи, спасатель, полицейский, библиотекарь, фотограф, художник, повар.Материал носит познавательный характер. он поможет воспитателям в художественной или повествовательной форме рассказать детям об особенностях разных профессий, сформировать к ним интерес, воспитать уважение к людям труда и результатам их деятельности.По каждой профессии автором предложено несколько рассказов, что позволит педагогам более глубоко раскрыть ее суть и значимость.
В методическом пособии систематизированы игры из разных источников и представлены авторские варианты игр-забав, которые воспитатель может использовать на участке детского сада, особенно в летний период. Эти игры будят фантазию детей, их творческую инициативу, доставляют удовольствие от общения друг с другом и с воспитателем, способствуют укреплению здоровья. Многие игры развивают пластику, артистические способности, разные виды восприятия.Игры-забавы могут быть приятным завершением дня в детском саду или активной составляющей развлечения на дневной прогулке.Книга предназначена для воспитателей детских садов, гувернеров, родителей.
В книге представлены авторские беседы, рассказы и сказки для детей 5–8 лет обо всех видах транспорта, включая новейшие разработки ученых, историю создания водного и воздушного транспорта, бытовой, сельскохозяйственной, специальной, вычислительной техники и робототехники.Содержание рассказов и сказок соответствует требованиям современных дошкольных образовательных программ.Познавательные рассказы и сказки имеют методическую составляющую. Педагоги могут выбрать содержание и объем предлагаемого детям материала.Книга предназначена для воспитателей ДОО, гувернеров, родителей и детей.
В пособии, являющемся логическим продолжением книги Е.А. Алябьевой «Игры-забавы на участке детского сада» (М., 2015), представлены авторские игры-путешествия для детей 5–7 лет по различным темам. Они помогут воспитателям организовать прогулки детей в разное время года, особенно летом.Игры-путешествия, построенные на знакомом детям материале, развивают воображение, память, ориентировку в пространстве, пантомимическую и речевую выразительность, артистичность, творчество, физические навыки; способствуют активизации знаний, закреплению самых разных понятий; формированию коммуникативных умений, нравственности.Все игры динамичны, что способствует сохранению детского интереса.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.
"Учитель мой, улыбнись мне сейчас, пока я расту и нуждаюсь в улыбках твоих. И улыбнусь я тебе, когда стану взрослым и ты будешь нуждаться в улыбках моих."Шалва Амонашвили.
В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.
Методическое пособие для воспитателей старших и подготовительных к школе групп содержит полное описание прогулок в разное время года.Пособие адресовано воспитателям, педагогам и методистам дошкольных образовательных учреждений, а также всем интересующимся вопросами дошкольного образования и экологической культуры.Издание исправлено и дополнено в соответствии с ФГОС ДО.