Как организовать работу с детьми летом - [25]
● Как человек может использовать древесину ольхи?
● Какие животные живут в ольховых зарослях?
● Какие растения соседствуют с ольхой?
«Клен» (по И. Соколову-Микитову)
Вопросы и задание
● На что похожи листья клена? (На раскрытую ладонь.)
● Клен – это светолюбивое или теневыносливое растение?
● Как клен используют для озеленения в городах?
● Каким образом клен размножается?
● Опишите внешний вид клена, используя отрывок из рассказа.
Т. Шорыгина «Яблоня»
Вопросы
● Как выглядит яблоня?
● Когда зацветает яблоня? (В мае.)
● Как выглядят ее соцветия?
● Как вы думаете, кто переносит пыльцу с цветков яблони?
● Как надо летом ухаживать за яблоней?
● Чем лесные яблони отличаются от садовых?
● Какие сорта яблок вы знаете?
● Почему в урожайные годы яблоням надо помогать?
● Какие сорта яблок выделяют по срокам созревания?
● Какой праздник, связанный с яблоками, отмечают в августе?
«Деревья» (по Н. Сладкову)
Вопросы
● С кем сравнивает автор деревья?
● Что имеет в виду автор, говоря о плече дерева?
● Как автор описывает кору разных деревьев?
● Как вы понимаете слово «лопочут»?
● Почему деревья наши друзья?
Б. Александров «Лесное желе»
Вопросы
● Малина – это дерево или куст?
● Где растет дикорастущая малина?
● В чем ценность лесной малины?
● Почему на цветках малины всегда бывает очень много пчел?
● Как называется мед, который пчелы собирают на малине?
Б. Александров «Шиповник»
Вопросы и задание
● Шиповник – это дерево или кустарник?
● Почему плоды шиповника очень полезны людям?
● В какой период лета созревают плоды шиповника?
● Почему плоды шиповника надо собирать, закрыв руки одеждой и перчатками?
● Как хранятся зимой плоды шиповника?
● Что из них можно приготовить?
● Опишите плоды шиповника, используя картинку.
Б. Александров «Самый грибной месяц» (в сокращении)
Вопросы и задание
● Какой месяц лета самый грибной?
● Что составляют все грибы?
● Чем грибы отличаются от растений?
● С помощью чего грибы размножаются?
● Как образуется грибница?
● Какими свойствами обладают споры гриба?
● Как в народе называют грибы?
● Почему грибы считаются полезным продуктом питания?
● Почему поход за грибами доставляет много радости?
● Почему грибы лучше собирать в плетеную корзину?
● Почему нельзя собирать незнакомые грибы? Как надо собирать грибы?
● Почему нельзя гриб вырывать из земли? Почему нельзя собирать старые грибы?
● Почему грибы надо приготовить сразу в день сбора?
● Нарисуйте, как из споры вырастает грибница, а потом и гриб.
Б. Александров «Белые грибы»
Вопросы и задание
● Как называют белый гриб? К каким грибам он относится?
● В каком месяце лета белых грибов много?
● Почему этот гриб назвали белым? Где растет белый гриб?
● Чем внешне он отличается от других грибов? Как узнать, что вы сорвали белый гриб?
● Как можно приготовить и заготовить на зиму белые грибы?
● Нарисуйте лес, в котором растут белые грибы.
Б. Александров «Осиновики»
Вопросы
● Откуда произошло название данного гриба? Какие названия есть еще у этого гриба?
● Чем отличается по внешнему виду осиновик от других грибов?
● Как изменяется окраска ножки гриба после того, как ее надломишь?
● Как можно приготовить осиновики?
Б. Александров «Березовики»
Вопросы и задания
● Что можно приготовить из березовиков?
● Откуда произошло название березовика? Как по-другому его еще называют?
● Покажите на линейке, насколько может за сутки вырасти березовик.
● Опишите шляпку гриба. Опишите ножку гриба.
Б. Александров «Маслята»
Вопросы и задание
● Откуда произошло название маслят? Как по-другому их могут называть в разных краях страны?
● В каких лесах растут маслята? В какие месяцы лета и осени их можно собирать?
● Чем маслята по внешнему виду отличаются от других грибов?
● Что можно приготовить из маслят?
● Опишите шляпку гриба. Опишите ножку гриба. Чем пахнет ножка маслят?
Б. Александров «Лисички»
Вопросы и задания
● Откуда произошло название лисичек?
● В какое время года их можно собирать?
● Почему можно быстро собрать корзину лисичек? В каких лесах растут лисички?
● Как изменяется форма гриба?
● Какие блюда можно приготовить из лисичек?
● Опишите ножку и мякоть лисичек.
● Нарисуйте лисички, растущие целой семьей.
Б. Александров «Опята»
Вопросы и задания
● В какой период лета появляются опята? До какого времени их можно собирать?
● Как растут опята? Почему с одного пня можно собрать целую корзину опят?
● Какая по размеру шляпка у опенка по сравнению с другими грибами?
● Какой вкус у мякоти гриба? Что можно приготовить из опят?
● Опишите ножку опенка.
● Нарисуйте опят, растущих на пне.
Б. Александров «Сыроежки»
Вопросы и задание
● Откуда произошло название гриба?
● Какого цвета шляпка может быть у сыроежки? Чем отличается ножка сыроежки?
● Почему при сборе сыроежки надо складывать очень аккуратно?
● Как можно приготовить сыроежки? Какие из них только солят?
● Нарисуйте сыроежки со шляпками разных цветов.
Б. Александров «Бледная поганка»
Вопросы и задания
● К какому виду грибов относится бледная поганка?
● Станет ли бледная поганка съедобной, если ее сварить или пожарить?
● В какое время года растет бледная поганка? В каких лесах она встречается чаще?
● Чем отличается мякоть бледной поганки? С какими грибами можно ее спутать?
В книге представлены авторские рассказы для детей дошкольного и школьного возраста о следующих профессиях: работники почты, сельского и лесного хозяйства, транспорта, средств массовой информации, музейные, археолог и палеонтолог, военнослужащий, пожарный, врач скорой медицинской помощи, спасатель, полицейский, библиотекарь, фотограф, художник, повар.Материал носит познавательный характер. он поможет воспитателям в художественной или повествовательной форме рассказать детям об особенностях разных профессий, сформировать к ним интерес, воспитать уважение к людям труда и результатам их деятельности.По каждой профессии автором предложено несколько рассказов, что позволит педагогам более глубоко раскрыть ее суть и значимость.
В методическом пособии систематизированы игры из разных источников и представлены авторские варианты игр-забав, которые воспитатель может использовать на участке детского сада, особенно в летний период. Эти игры будят фантазию детей, их творческую инициативу, доставляют удовольствие от общения друг с другом и с воспитателем, способствуют укреплению здоровья. Многие игры развивают пластику, артистические способности, разные виды восприятия.Игры-забавы могут быть приятным завершением дня в детском саду или активной составляющей развлечения на дневной прогулке.Книга предназначена для воспитателей детских садов, гувернеров, родителей.
В книге представлены авторские беседы, рассказы и сказки для детей 5–8 лет обо всех видах транспорта, включая новейшие разработки ученых, историю создания водного и воздушного транспорта, бытовой, сельскохозяйственной, специальной, вычислительной техники и робототехники.Содержание рассказов и сказок соответствует требованиям современных дошкольных образовательных программ.Познавательные рассказы и сказки имеют методическую составляющую. Педагоги могут выбрать содержание и объем предлагаемого детям материала.Книга предназначена для воспитателей ДОО, гувернеров, родителей и детей.
В пособии, являющемся логическим продолжением книги Е.А. Алябьевой «Игры-забавы на участке детского сада» (М., 2015), представлены авторские игры-путешествия для детей 5–7 лет по различным темам. Они помогут воспитателям организовать прогулки детей в разное время года, особенно летом.Игры-путешествия, построенные на знакомом детям материале, развивают воображение, память, ориентировку в пространстве, пантомимическую и речевую выразительность, артистичность, творчество, физические навыки; способствуют активизации знаний, закреплению самых разных понятий; формированию коммуникативных умений, нравственности.Все игры динамичны, что способствует сохранению детского интереса.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.
"Учитель мой, улыбнись мне сейчас, пока я расту и нуждаюсь в улыбках твоих. И улыбнусь я тебе, когда стану взрослым и ты будешь нуждаться в улыбках моих."Шалва Амонашвили.
В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.
Методическое пособие для воспитателей старших и подготовительных к школе групп содержит полное описание прогулок в разное время года.Пособие адресовано воспитателям, педагогам и методистам дошкольных образовательных учреждений, а также всем интересующимся вопросами дошкольного образования и экологической культуры.Издание исправлено и дополнено в соответствии с ФГОС ДО.