Как Европа воевала против Гитлера. - [10]

Шрифт
Интервал

  То есть итальянцы пришли в наш дом как сугубые и исключительные доброхоты.

   Венгерское руководство, в свою очередь, горело желанием продемонстрировать свою военную помощь Германии, чтобы получить новые козыри при послевоенном переустройстве Европы; хортисты были уверены в очередной молниеносной победе Германии и боялись опоздать к дележу добычи. К 22 июня 1941 г. венгры подтянули к границе с СССР подвижную группу в составе 5 бригад (44 тыс. чел., 200 орудий и минометов, 189 танков, авиагруппа из 48 самолетов). 27 июня 1941 г. Венгрия объявила войну СССР, и венгерские части были отправлены на фронт.

  То есть опять - участие Венгрии в походе на СССР есть дело абсолютно добровольное!

  Став союзником Третьего рейха, Румыния, собиравшаяся вернуть себе Бессарабию, приняла активное участие в подготовке к нападению на Советский Союз. Вся наступательная мощь румынской королевской авиации была сосредоточена в специально сформированной для участия в боевых действиях на Восточном фронте авиационной боевой группировке Румынская армия была, по статистике, самой многочисленной среди союзных Германии войск. В Румынии было около 2 млн. 600 тыс. военнообязанных. Из них, к 1941 году, в армию призвали около 800 тысяч человек, а до января 1944 года - ещё 175 тысяч. Таким образом, румыны поставили под ружье в годы войны около 1 миллиона военнослужащих. 75% солдат были из числа обездоленных крестьян.

   Румыния, также вступила в войну против СССР исключительно на добровольных началах!

   О Финляндии в данном контексте и вовсе говорить не стоит - финны спали и видели реванш за 'Зимнюю' войну, поэтому в Хельсинки объявление о начале советско-германской войны было встречено звоном колоколов и народным гулянием.

   А лидер Хорватии, Анте Павелич, долго уговаривал Гитлера, что бы участвовать в войне с СССР, Гитлер не хотел, а зря, хорваты очень старались.

  Единственной страной, которая была ВЫНУЖДЕНА принять участие в советско-германской войне - была Словакия. Впрочем, отправленный ею на театр военных действий воинский контингент, очень быстро превратился в Чехословацкий армейский корпус, действующий уже с другой стороны фронта, под командованием Л. Свободы.

   А сейчас подробно, по каждой стране, начнем со стран которые 'пострадали' до официального начала второй мировой.

Австрия

   Первой 'жертвой' стала АВСТРИЯ. Численность населения на 1.01.1938г. - 6 652 700 чел.

  В начале января 1938 г. австрийские фашисты получили из Берлина указание о подготовке к путчу.

  7 февраля, австрийский канцлер Шушниг, получил приглашение прибыть в резиденцию Гитлера в Берхтесгадене (Баварские Альпы).

  Гитлер вынудил Шушнига подписать протокол, который фактически предусматривал установление германского контроля над внешней политикой Австрии, легализацию деятельности австрийских национал-социалистов, назначение ряда австрийских нацистов на ключевые правительственные посты. Гитлеровскому агенту Зейсс-Инкварту был предоставлен пост министра внутренних дел и министра безопасности.

  Реализация протокола означала бы ликвидацию независимости Австрии. Под давлением масс, 9 марта, Шушниг объявил, что через три дня назначается плебисцит, который решит будущее Австрии.

  11 марта правительство Австрии капитулировало. В ночь с 11 на 12 марта 1938 года германские войска, заранее сосредоточенные на границе в соответствии с планом "Отто", вторглись на территорию Австрии. Австрийская армия, получившая приказ не оказывать сопротивления, капитулировала.

  14 марта Гитлер подписал указ, по которому Австрия объявлялась провинцией рейха.

  10 апреля в Австрии проходит референдум. Голосующий должен был ответить на вопрос: 'Согласен ли ты с происшедшим воссоединением Австрии с Германской империей?' В обстановке разнузданной демагогической пропаганды и террора, а также прямой фальсификации итогов голосования из 4 млн. 484 тыс. бюллетеней, 4 млн. 453 тыс. были признаны содержащими ответ 'ДА'.

  Страна стала частью Третьего рейха... и не очень расстроилась. Один язык, одна культура. В Австрии, вновь переименованной в "Восточную марку",('Остмарк'), были введены все нацистские учреждения и законы.

  Западные державы признали захват Австрии свершившимся фактом и преобразовали свои дипломатические представительства в Вене в генеральные консульства.

  В результате аншлюса территория Германии увеличилась на 17 процентов, а население - на 10 процентов, то есть на 6 млн. 713 тыс. человек.

   Почти все 50 тыс. солдат и офицеров австрийской армии были включены в состав вермахта 10 000 единиц бронетехники, 9000 самолетов, 17 000 авиадвигателей, 12 000 артиллерийских установок, 350 000 грузовиков получил фюрер от маленькой Австрии.

   Тридцать шесть сформированных в Австрии дивизий воевали в вермахте, число австрийцев в СС сравнимо с числом немцев - Кальтенбруннер, Эйхман, Скорцени...

  Включенная в Германский рейх, в качестве провинции, Австрия стала работать на нацистскую военную машину. Австрийская промышленность и экономика были подчинены военным нуждам фашистской Германии.

  Реконструировались старые и прокладывались новые стратегические шоссейные и железные дороги в направлении границ Чехословакии, Югославии, Венгрии, строились аэродромы.


Рекомендуем почитать
Эпоха завоеваний

В своей новой книге видный исследователь Античности Ангелос Ханиотис рассматривает эпоху эллинизма в неожиданном ракурсе. Он не ограничивает период эллинизма традиционными хронологическими рамками — от завоеваний Александра Македонского до падения царства Птолемеев (336–30 гг. до н. э.), но говорит о «долгом эллинизме», то есть предлагает читателям взглянуть, как греческий мир, в предыдущую эпоху раскинувшийся от Средиземноморья до Индии, существовал в рамках ранней Римской империи, вплоть до смерти императора Адриана (138 г.


Ядерная угроза из Восточной Европы

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Очерки истории Сюника. IX–XV вв.

На основе многочисленных первоисточников исследованы общественно-политические, социально-экономические и культурные отношения горного края Армении — Сюника в эпоху развитого феодализма. Показана освободительная борьба закавказских народов в период нашествий турок-сельджуков, монголов и других восточных завоевателей. Введены в научный оборот новые письменные источники, в частности, лапидарные надписи, обнаруженные автором при раскопках усыпальницы сюникских правителей — монастыря Ваанаванк. Предназначена для историков-медиевистов, а также для широкого круга читателей.


Древние ольмеки: история и проблематика исследований

В книге рассказывается об истории открытия и исследованиях одной из самых древних и загадочных культур доколумбовой Мезоамерики — ольмекской культуры. Дается характеристика наиболее крупных ольмекских центров (Сан-Лоренсо, Ла-Венты, Трес-Сапотес), рассматриваются проблемы интерпретации ольмекского искусства и религиозной системы. Автор — Табарев Андрей Владимирович — доктор исторических наук, главный научный сотрудник Института археологии и этнографии Сибирского отделения РАН. Основная сфера интересов — культуры каменного века тихоокеанского бассейна и доколумбовой Америки;.


О разделах земель у бургундов и у вестготов

Грацианский Николай Павлович. О разделах земель у бургундов и у вестготов // Средние века. Выпуск 1. М.; Л., 1942. стр. 7—19.


Ромейское царство

Книга для чтения стройно, в меру детально, увлекательно освещает историю возникновения, развития, расцвета и падения Ромейского царства — Византийской империи, историю византийской Церкви, культуры и искусства, экономику, повседневную жизнь и менталитет византийцев. Разделы первых двух частей книги сопровождаются заданиями для самостоятельной работы, самообучения и подборкой письменных источников, позволяющих читателям изучать факты и развивать навыки самостоятельного критического осмысления прочитанного.