Как читать книги [заметки]
1
Смородинская М. Д., Маркова Ю. П., О культуре чтения: Что нужно знать каждому. – М.:Книга, 1984. – 7с.
2
Печально, что некоторые принимают как должное свой личный кабинет и не используют эту привилегию на все сто процентов. Иногда мне приходится бывать в кабинетах, которые отданы конкретным людям для повышения их производительности. Не у всех хорошо оформлены рабочие места, много лишнего, мало света, столы, заваленные бесполезными и ненужными предметами. Есть, конечно, превосходные кабинеты, которые оформлены с любовью…
3
Если не получается найти такое постоянное место, то хотя бы не так часто старайтесь менять его. Если уж и это не получается, то попробуйте следующее. Начинайте и заканчивайте чтение книги в одном месте, или же в разных местах приспособьтесь заниматься по разным темам.
4
В.А.Невский, Как находить нужную книгу и как с ней работать, -М.: «Красный Пролетарий», – 1925.– 49с.
5
Подумайте еще вот над чем: В горизонтальном положении вы лишаете себя возможности делать заметки и работать одновременно с разными источниками. Вам быстро надоест постоянно подниматься, чтобы сделать заметку, вы решите, что все запомните и после окончания обязательно перенесете все на бумагу. Но, как правило, ничего такого не происходит. Я уже не говорю, что лично ваши мысли, которые пришли во время чтения, бесследно пропадут. Просто вам будет лень подняться и записать ваши мысли…
6
Кроме того, большой стол вскоре обрастает ненужными вещами и начинает отвлекать наше внимание. Появляется искушение держать на столе все ваши заметки, проработанные книги и прочие предметы, которые должны занять другое место.
7
Порядок на столе делается, в конечном итоге, по индивидуальным особенностям. Но в качестве ориентира приводим пример организации рабочего места, разработанный специалистами: «Доктор психологических наук Н. П. Ерастов предложил следующую схему размещения предметов на письменном столе, за котором работает читатель: Запас рабочих тетрадейИспользуемая книга Учебные принадлежности Запас книг Используемая тетрадь Смородинская М. Д., Маркова Ю. П., О культуре чтения: Что нужно знать каждому. – М.:Книга, 1984. – 8—9стр. Нетрудно заметить, что в данном примере не учтены многие моменты, к примеру место для планшета или компьютера. Так что, повторим, что, ориентируясь на пример, вы сами выработаете свой порядок.
8
Можно неверно поставить приоритеты в соблюдении условий. К примеру, один мой родственник периодически начинает «новую жизнь» и решает начать серьезные занятия. Он, как правило, начинает с покупок дорогостоящих принадлежностей: покупает дорогие ручки, папки, тетради и прочее, приобретает модные гаджеты. Но на этом все старания и заканчиваются: в кабинете для занятий постоянные гости-болтуны, нет регулярного графика для занятий и прочее.
9
Следует отметить, что от пожилых членов церкви достаются иногда превосходные книги, которые не так-то и легко приобрести в другом месте.
10
Примечание. Данный совет не является совершенным и направлен на то, чтобы только помочь начать тем, кто еще не думал о делении своей библиотеки. Предполагается, что впоследствии у таковых появятся свои специфические особенности деления для своих книг.
11
Направления даны в обобщающем варианте, поскольку четкого разделения произвести просто невозможно. К примеру, книги по отношениям неизбежно пересекаются с книгами по профессиональной деятельности. Или же книги по развитию христианского характера будут во взаимосвязи с книгами по служению в церкви и тд. Необходимо об этом помнить и иметь в виду.
12
Хочу напомнить читателю, что рассматривается только изучение литературы. Изучение Библии, безусловно, является приоритетом номер один и время на ее изучение нужно рассчитывать отдельно.
13
Следует напомнить, что если в вашем плане получилось не 10—12 книг за год, а, скажем, 20—25 – количество будет уже другое. Получится тогда примерно 6—8 книг.
14
Смотрите разделы, где рассматривается: память, внимание, воля.
15
Материал приводится в сокращении. Для более подробного изучения смотрите его книгу Невский, В.А.,Как находить нужную книгу и как с ней работать, Москва: Госиздат, 1925г ст.92—95.
16
Рубакин, Н.А., Как заниматься самообразованием, М.:Советская Россия, – 55с.
17
Рубакин, Н.А., Как заниматься самообразованием, М.:Советская Россия, – 62с.
18
Рубакин, Н.А., Как заниматься самообразованием, М.: Советская Россия, – 73с.
19
Подробнее смотри: Методическое пособие ЕШКО по эффективному усвоению знаний, Изд.: Европейская школа Корреспондентского Обучения, 2006г. и Адреи, Джон Б. Развитие памяти для «чайников». Пер. с англ. – М.: Издательский дом «Вильямс», 2003. – 351с.
20
Подробнее смотри: Н. А. Рубакин., Избранное. В 2-х томах., М.: Книга 1975г.
21
Подробнее смотри: Методическое пособие ЕШКО по эффективному усвоению знаний, Изд.: Европейская школа Корреспондентского Обучения, 2006г. и Адреи, Джон Б. Развитие памяти для «чайников». Пер. с англ. – М.: Издательский дом «Вильямс», 2003. – 351с.
22
Подробнее смотри: Н. А. Рубакин., Избранное. В 2-х томах., М.: Книга 1975г.
23
Подробнее смотри: Н. А. Рубакин., Избранное. В 2-х томах., М.: Книга 1975г.
24
Гецов Г. Г. предлагает альтернативу цветным закладкам, где советует максимально использовать расположение закладок. Приведу цитату из его книги: «Уже само положение закладок организует труд. Скажем, та, что видна сверху, отмечает место, где вы прервали чтение, закладка, снизу – примечания, а помещенная сбоку книги дает возможность быстро обращаться к иллюстрациям, например, к картам, таблицам» – Гецов Г. Г. Как читать книги, журналы, газеты. – М.:Знание, 1989. – 13с.
25
Это примечание касается больше студентов. Бывает так, что студент делает огромное количество копий из разных источников, а после запутывается в том, из какого именно источника был взят тот или иной материал. Необходимо стараться сразу же отмечать на закладках библиографические данные и приклеивать их к копиям. Иначе вся работа станет бесполезной, поскольку записи без библиографических данных не имеют никакой ценности при написании работ.
26
Гецов Г. Г. Работа с книгой: рациональные приемы. – Мн.: Полымя, 1989.– 75с.
27
Вспомните героя Гоголя в повести «Шинель» Акакия Акакиевича.
28
Из биографий ученых мы узнаем многие тонкости того, как была поставлена их научная работа. Можно увидеть такую закономерность у многих из них, как организация и систематизация материалов. Приведу для примера подробности научной деятельности Дмитрия Ивановича Менделеева: «…В кабинете (музее – К.Д.) Менделеева осталось все как при хозяине: письменный стол, книжные шкафы, этажерка, диван и длинные ящики каталогов… Каталожные карточки были заполнены собственноручно Менделеевым. Названия журнальных статей, книг, брошюр его библиотеки аккуратно выписаны, и сверху поставлен шифр. К каталогу имелся указатель. Отделы, подотделы, вся система каталогизации была разработана Менделеевым и исполнена им же. А библиотека насчитывала 16 тысяч наименований. Нужные статьи из всевозможных журналов Менделеев изымал, сгруппировывал в тома, которые переплетались, и для этой группировки нужен был какой-то принцип, какая-то система разделения и классификации… Страсть к систематизации была как бы оптикой его ума, через нее он разглядывал мир. Это свойство его гения помогло ему открыть и периодический закон, выявив систему элементов в природе. Сущность открытия соответствовала всей его натуре, его привычкам и увлечениям». Гранин Д. А., Эта странная жизнь, М.: «Сов. Россия», 1974. – 56—58с.
29
К примеру, вы выписали только цитату или статистику. Тогда вы такую выписку можете применить при составлении разных тем, не обязательно связанных с темой книги из которой она взята.
30
У кого-то может возникнуть вопросы: «А не проще ли переписать оглавление книги и по нему составить представление о книге? Зачем тратить время на составление своего плана?». Можно сказать, что во многих случаях план, представленный автором, помогает читателю. Особенно это касается строго научных книг или книг известных авторов. Но, к сожалению, не все писатели обладают высоким мастерством изложения своих мыслей. Множество богословских книг на русском языке, написанных доморощенными авторами, имеют неясный план изложения, части книги непропорциональны и тд. Специалист по изучению классической литературы М. Адлер отмечал одно из достоинств древних книг – превосходный план. Однако же, реально оценивая в целом книжное наследие, он писал следующее: «Автор составил… план для себя, чтобы написать полезную книгу. Вы должны составить свой, чтобы хорошо ее прочитать. Если бы автор был идеальным писателем, а вы – идеальным читателем, ваши планы обязательно бы совпали» Адлер М. Как читать книги. Руководство по чтению великих произведений /Мортимер Адлер; пер. с англ. [Ларисы Плостак]. – 2-е изд. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2012. – 163с.
31
В.А.Невский, Как находить нужную книгу и как с ней работать. – М.: «Красный Пролетарий». – 1925. – 67с.
32
Этот пункт основан на книге: В.А.Невский, Как находить нужную книгу и как с ней работать. – М.: «Красный Пролетарий». – 1925. —63с.
33
Рубакин Н. А., Избранное. В 2-х т. Т 2., «Книга», 1975. – 108с.
34
«Специальными исследованиями установлено, что плохое настроение уменьшает производительность труда на 20—40%, а умственного труда – даже на 40—60%». Агаянц И.М, Культура умственного труда (основы интеллектуальной деятельности), М., 1996. – 21с.
35
Агаянц И.М, Культура умственного труда (основы интеллектуальной деятельности), М., 1996. – 22с.
36
Адреи, Джон Б., Развитие памяти для «чайников».: Пер. с англ. – М.: Издательский дом «Вильямс», 2003.: ил. – Пар. тит. англ. -94с.
37
Смородинская М. Д., Маркова Ю. П., О культуре чтения: Что нужно знать каждому.– М.: Книга, 1984.– 9—11с.
38
Более подробно смотри: Кораблев Н. В., Ежедневная гимнастика для людей умственного труда, Ленинград: ЛенИздат. 9—11с.
39
С. И. Поварнин, Как читать книги, М.: «Память», – 1994.
40
Кораблев Н. В., Ежедневная гимнастика для людей умственного труда.– Ленинград: ЛенИздат. – 7—8с.
41
«Каждый недоспанный час ночного сна снижает продуктивность труда на следующий день на 15—20%: недосыпание на 2.5 часа делает студента неработоспособным уже через 2 часа учебной работы» Агаянц И.М, Культура умственного труда (основы интеллектуальной деятельности), М., 1996. (Агаянц, 29с.)
42
Ардеи, Джон Б. Развитие памяти для «чайников».: Пер. с англ. – М.: Издательский дом «Вильямс», 2003.– ил.– Парал. тит. англ. – 97с.
43
Кораблев Н. В., Ежедневная гимнастика для людей умственного труда.– Ленинград: ЛенИздат. -24с.
44
Агаянц И.М, Культура умственного труда (основы интеллектуальной деятельности), М., 1996. – 28с.