Кадетство. Воспоминания выпускников военных училищ XIX века - [59]
— Ах, ты сапожник! Это на дворян-то ты так смеешь кричать, пошел вон!..
И он, без всякого возражения, собирает все рисунки, запирает в шкаф и смиренно уходит в табельную, ждать там окончания класса. Раз, наконец, и он вошел в азарт, хотел жаловаться инспектору классов, но его за эту дерзость прокатили по лестнице с третьего этажа, после чего он уже и не являлся в классы. Место его заступил г. Погонкин, очень хороший художник и человек с характером, державший класс в строгой дисциплине, но занимавшийся только с теми, кто имел способности и охоту учиться искусству рисования.
Проходили дни за днями, недели за неделями, и я все более и более свыкался с корпусною жизнью. Наконец, наступили и каникулы. Гардемарины и старших классов кадеты отправились в плавание, в поход, а младшие классы были отпущены по домам. Те кадеты, которые, за неимением родных, оставались в корпусе, были отправлены на лето в Ораниенбаум. Эти два месяца я провел дома очень весело; впрочем, в будни мы почти ежедневно занимались с отцом повторением пройденного, а по утрам ходили с братом к учителю математики М. Н. Божерянову, жившему очень близко от нас и которого отец взял преимущественно для брата, чтобы тот повторил геометрию. На этих уроках и я ознакомился с началами этой науки, и это предварительное знакомство с предметом оказалось мне впоследствии настолько пригодным, что у Шишкина по геометрии я сделался первым учеником.
По окончании каникул, когда пришло время являться в корпус, я-таки порядком поплакал и с грустью в сердце отправился с братом в свою роту.
Скоро однако ж все вошло в свою обычную колею и скучать было некогда, потому что весь день был занят: в пять часов нас будили, в семь — вели в классы, откуда в одиннадцать часов, после двух утренних лекций, приходили в роты и сейчас же начиналось фронтовое ученье. Через полчаса после ученья — обед, а после него в два часа — опять в классы на две вечерние лекции. В шесть часов, после раздачи булок, было: один раз в неделю танцы, один раз — гимнастика, то есть лазанье по вантам на мачту, и один раз — баня. В восемь часов шли опять в столовую к ужину, так что едва поспевали приготовлять уроки, и зачастую готовили их после ужина.
6-го ноября, в день исповедника Павла, был храмовой корпусный праздник. В этот день, во-первых, нас разбудили в семь часов; после молитвы дали по булке из белой муки; потом в девять часов повели к обедне, где после литургиии были проповедь и молебен; после церковной службы все офицеры и учителя отправились к Марку Филипповичу на пирог, куда потребовали и нас с братом. В столовой зале, за обедом, был суп с пирожками, вместо говядины на жаркое — телятина с огурцами, а взамен обыкновенного пирожного — торты с вареньем, из коих каждая была разрезана на двенадцать довольно порядочных порций. На хорах гремела музыка. Говорю: гремела, потому что, на этот раз, участвовал полный хор корпусных музыкантов, в промежутках же между пьесами пели певчие, — хор корпусных кантонистов. Тогда кадет не заставляли петь, а потому во всех церковных службах участвовали кантонисты, считавшиеся тогда лучшими певчими на всем Васильевском острове. В шесть часов вечера нас снова привели в столовую залу для танцев. Тогда не было еще обычая приглашать на вечера посторонних, и даже корпусные дамы не являлись на этот праздник. Присутствовали только: дежурный капитан, пять дежурных офицеров и учитель танцев М-ий, но тут он уже не шлепал по коленам, а с приятною улыбкою составлял пары и распоряжался танцами. Танцы продолжались до девяти часов вечера и в продолжение их нам роздали по яблоку, по нескольку грецких орехов и по горсти изюму, а по окончании их дали нам ужинать, чем и заключился праздник.
Около половины ноября начались экзамены. Первым, и самым главным был — из математики. Экзаменаторами были корпусные офицеры. Я назначен был к лейтенанту Ю-у, который призывал меня к себе на квартиру три раза и больше поил чаем и кормил лакомствами, нежели экзаменовал. Тогда баллов еще не употребляли, а заменяли их простыми отметками: весьма хорошо, очень хорошо, хорошо, изрядно, посредственно и худо. Ю. дал мне отметку весьма хорошую.
По прочим же предметам экзаменовали нас учителя, которые имели обыкновение не показывать своих отметок, а потому узнать их мы не могли ранее, как после святок, при выпуске и переводе воспитанников из, класса в класс.
Святки я провел дома и, разумеется, очень весело. Явившись в корпус, я получил новую табель, в которой мне были поставлены отметки из всех предметов хорошая, и я был переведен в 3-й класс восьмым учеником. По этой табели, как предметы преподавания, так и учителя, остались прежние.
В феврале нас посетил директор корпуса, полный адмирал Карцев, старик лет семидесяти, человек больной, редко выходивший из своей квартиры. К его приходу готовились так, как бы ждали самого почетного гостя. Все учителя и офицеры были в полных мундирах; в ротах все было вымыто и вычищено; одеяла на кроватях были положены новые; нас также нарядили в праздничное платье. Ждали его в классы, однако ж он пришел только к обеду и обошел роты. Все мы стояли у кроватей. По нашему отделению он проходил, ни к кому не обращаясь, но, увидев меня, сказал:
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Граф Геннинг Фридрих фон-Бассевич (1680–1749) в продолжении целого ряда лет имел большое влияние на политические дела Севера, что давало ему возможность изобразить их в надлежащем свете и сообщить ключ к объяснению придворных тайн.Записки Бассевича вводят нас в самую середину Северной войны, когда Карл XII бездействовал в Бендерах, а полководцы его терпели поражения от русских. Перевес России был уже явный, но вместо решительных событий наступила неопределенная пора дипломатических сближений. Записки Бассевича именно тем преимущественно и важны, что излагают перед нами эту хитрую сеть договоров и сделок, которая разостлана была для уловления Петра Великого.Издание 1866 года, приведено к современной орфографии.
«Рассуждения о Греции» дают возможность получить общее впечатление об активности и целях российской политики в Греции в тот период. Оно складывается из описания действий российской миссии, их оценки, а также рекомендаций молодому греческому монарху.«Рассуждения о Греции» были написаны Персиани в 1835 году, когда он уже несколько лет находился в Греции и успел хорошо познакомиться с политической и экономической ситуацией в стране, обзавестись личными связями среди греческой политической элиты.Персиани решил составить обзор, оценивающий его деятельность, который, как он полагал, мог быть полезен лицам, определяющим российскую внешнюю политику в Греции.
Иван Александрович Ильин вошел в историю отечественной культуры как выдающийся русский философ, правовед, религиозный мыслитель.Труды Ильина могли стать актуальными для России уже после ликвидации советской власти и СССР, но они не востребованы властью и поныне. Как гениальный художник мысли, он умел заглянуть вперед и уже только от нас самих сегодня зависит, когда мы, наконец, начнем претворять наследие Ильина в жизнь.
Граф Савва Лукич Рагузинский незаслуженно забыт нашими современниками. А между тем он был одним из ближайших сподвижников Петра Великого: дипломат, разведчик, экономист, талантливый предприниматель очень много сделал для России и для Санкт-Петербурга в частности.Его настоящее имя – Сава Владиславич. Православный серб, родившийся в 1660 (или 1668) году, он в конце XVII века был вынужден вместе с семьей бежать от турецких янычар в Дубровник (отсюда и его псевдоним – Рагузинский, ибо Дубровник в то время звался Рагузой)
Написанная на основе ранее неизвестных и непубликовавшихся материалов, эта книга — первая научная биография Н. А. Васильева (1880—1940), профессора Казанского университета, ученого-мыслителя, интересы которого простирались от поэзии до логики и математики. Рассматривается путь ученого к «воображаемой логике» и органическая связь его логических изысканий с исследованиями по психологии, философии, этике.Книга рассчитана на читателей, интересующихся развитием науки.
В основе автобиографической повести «Я твой бессменный арестант» — воспоминания Ильи Полякова о пребывании вместе с братом (1940 года рождения) и сестрой (1939 года рождения) в 1946–1948 годах в Детском приемнике-распределителе (ДПР) города Луги Ленинградской области после того, как их родители были посажены в тюрьму.Как очевидец и участник автор воссоздал тот мир с его идеологией, криминальной структурой, подлинной языковой культурой, мелодиями и песнями, сделав все возможное, чтобы повествование представляло правдивое и бескомпромиссное художественное изображение жизни ДПР.
Офицерство в царской России всегда было особой «кастой», отличающейся как от солдат, так и от гражданских людей. Отстраненность от общества объяснялась, в частности, и тем, что офицеры не имели права присоединяться к политическим партиям, а должны были на протяжении всей жизни руководствоваться лишь принципами долга и чести. Где офицеры конца XIX – начала XX века проводили время, когда могли жениться и как защищали свою честь? Обо всем этом вы узнаете из мемуаров русских офицеров XIX века.