К вопросу о центрах происхождения языка - [5]
Профессор А.А. Зубов полагает, что происхождение "человека разумного" следует искать на особой стадии - "гейдельбергского человека" (возрастом 600-300 тысяч лет), который расселился на двух континентах, заложив популяционную основу для нашего вида. "На нее постоянно накладывались волны как с запада (преобладали действительно из Африки), так и с востока (в частности, влияние с востока, видимо, испытали неандертальцы Европы)" (19).
Последние археологические открытия дают все больше оснований в пользу "гипотезы мультирегионального происхождения современного человека, который наряду с несомненно африканским "корнем" обладает, по сути, афро-евразийскими вершками" ( 20 ).
Это означает лишь только одно - впереди много работы и нас могут ожидать самые необычные и волнующие выводы в этом увлекательном поиске нашей прародины и истоков речи.
Литература:
1 ." Самые ранние следы человека в Китае", Early Homo erectus Tools in China by Russell Ciochon and Roy Larick , "Newsbriefs" Volume 53 Number 1, January/February 2000. A publication of the Archaeological Institute of America, Bernard Wood and Alan Turner, "Out of Africa and into Asia", Nature, Vol. 378, N 6554, 16 November 1995), (Перевод Алексея Милюкова), http://www.goldentime.ru/hrs_text_026.htm
2. "Дманисский человек" мог говорить http://www.nregion.com/news.php?i=1200
3. Каталог ископаемых Homo, http://www.goldentime.ru/hrs_catalog_homo_1.htm
4. Chomsky N., Sprache und Geist , 1970
5. Greenberg Joseph, "Universals of Language." Cambridge: MIT Press. 1963.
6. Марк К.Бэйкер, Атомы языка: Грамматика в темном поле сознания, М. Изд-во ЛКИ, 2008).
7. Johanna Nichols, "Linguistic Diversity in Space and Time", Chicago, 1992.
8. Джон У. Оллер-мл., Джон Л. Омдал, " Способность человека к речи: по чьему образу? Глава 7 из сборника (под ред. Дж. П. Морлэнда) "The Creation Hypothesis: Scientific Evidence for an Intelligent Designer").
9. Стивен Пинкер, Материя мысли: Речь как окно к природе человека.
http://www.litwomen.ru/book.html?id=2367
10. Katz J.J., Philosophie der Sprache, 1971
11. Рафаил Нудельман, "У начала начал?", http://www.znanie-sila.ru/online/issue_2021.html
12. А.П.Деревянко, " Человек идет по свету", Наука из первых рук. 2005. N 1.
13. Голубчиков Ю. Н. "Концепция потопа как новая парадигма географическеой науки, Православный образовательный портал "Слово", www.portal-slovo.ru/rus/science/203/4529 .
14. Рассел Сайошон, Рой Лэрик, "Самые ранние следы человека в Китае. Early Homo erectus Tools in China by Russell Ciochon and Roy Larick
"Newsbriefs" Volume 53 Number 1, January/February 2000.
A publication of the Archaeological Institute of America
Пер. Алексея Милюкова.
15. Larick, R., & Ciochon, R.L. 1996. "The African Emergence and Early Asian Dispersals of the Genus Homo", American Scientist, 84(6): 538-551.
16. А.Бухбиндер, "Бархатная революция в антропологии", http://ps.1september.ru/2003/40/22.htm
17. Антропосоциогенез, Древние люди, архантропы (Homo erectus),http://schools.techno.ru/sch758/antropogenez/w6.htm
18. К. Ефремов, "СЕНСАЦИЯ! Найден предок человека..." http://www.znanie-sila.ru/online/issue2print_1331.html
19. А.А. ЗУБОВ. Методическое пособие по антропологическому анализу одонтологических материалов. М., 2006.
20. А.Кривошапкин, "Недостающее звено", http://www.sciencefirsthand.ru/krivoshapkin.pdf
Историческая судьба беларуского языка, беларуской нации. Геноцид беларуского языка.История Беларуси в анимационном фильме"Будзьма беларусамі!" - гэта першы прафесійна зроблены анімацыйны фільм, прысвечаны гісторыі Беларусі ад яе пачатку да нашых дзён. Мультфільм з'яўляецца падзеяй сумеснага праекту "БудзьмаTUT" культурніцкай кампаніі "Будзьма беларусамі!" і парталу TUT.BY. Ідэя- Юля Ляшкевіч, анімацыя " Юлія Рудзіцкая, словы і музыка Лявона Вольскага, кампанія"Будзьма", чытае Аляксандар Памідораѓ.
Введите сюда краткую аннотацию.
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.