Избранные письма. Том 2 - [5]

Шрифт
Интервал

. 25 июля. Заречье 490 Читать

560. Б. Л. Пастернаку. 1940. 6 августа. Заречье 493 Читать

561. П. А. Маркову. 1940. 9 августа. Заречье 493 Читать

562. В. Г. Сахновскому. 1940. 3 сентября. Москва 496 Читать

563. О. Л. Книппер-Чеховой. 1940. 3 сентября. Москва 496 Читать

564. М. Н. Кедрову. 1940. 3 сентября. Москва 496 Читать

565. В. А. Орлову. 1940. Сентябрь. Москва 497 Читать

566. В. К. Новикову. 1940. Сентябрь. Москва 498 Читать

567. О. С. Бокшанской. 1940. 9 (?) ноября. Заречье 499 Читать

568. Е. Е. Лигской. 1941. 6 февраля. Барвиха 499 Читать

569. П. А. Маркову и П. В. Вильямсу. 1941. 6 (?) февраля. Барвиха 500 Читать

570. Коллективу Оперного театра имени К. С. Станиславского. 1941. 7 февраля. Барвиха 503 Читать

571. В. Г. Сахновскому. 1941. 11 февраля. Барвиха 504 Читать

572. Из письма В. Г. Сахновскому. 1941. Февраль (после 11‑го). Барвиха 506 Читать

573. П. А. Маркову. 1941. Конец февраля. Москва 507 Читать

574. М. Б. Храпченко. 1941. 20 марта. Москва 510 Читать

575. А. М. Бучме. Телеграмма. 1941. 4 мая. 510 Читать

576. В. Каймакову и Н. Золотухиной. 1941. 18 июня. Москва 511 Читать

577. В. Г. Сахновскому. 1941. 9 августа. Москва 511 Читать

578. М. Б. Храпченко. 1941. Сентябрь (после 10‑го). Нальчик 512 Читать

579. В. Г. Сахновскому. 1941. 19 сентября. Нальчик 512 Читать

580. Из письма Е. Е. Лигской. 1941. 28 сентября. Нальчик 513 Читать

581. Из письма О. С. Бокшанской. 1941. 29 сентября. Нальчик 515 Читать

582. Е. Е. Лигской. 1941. 12 октября. Нальчик 516 Читать

583. Из письма О. С. Бокшанской. 1941. 29 ноября. Тбилиси 517 Читать

584. О. С. Бокшанской. 1941. 11 – 15 декабря. Тбилиси 520 Читать

585. М. Б. Храпченко. 1941. 522 Читать

586. О. С. Бокшанской. 1942. 2 марта. Тбилиси 524 Читать

587. А. Н. Грибову. Телеграмма. 1942. Март. Тбилиси 526 Читать

588. О. С. Бокшанской. 1942. 25 – 30 апреля. Тбилиси 526 Читать

589. М. О. Кнебель. 1942. Конец апреля. Тбилиси 531 Читать

590. Н. П. Хмелеву. Телеграмма. 1942. 22 мая. Тбилиси 537 Читать

591. Н. П. Хмелеву. Телеграмма. 1942. 30 мая. Тбилиси 537 Читать

592. В. В. Дмитриеву. 1942. 31 мая. Тбилиси 538 Читать

593. Из письма Ф. Н. Михальскому. 1942. 2 июня. Тбилиси 540 Читать

594. В. Я. Виленкину. 1942. 2 июня. Тбилиси 541 Читать

595. Из письма О. С. Бокшанской. 1942. 2 июня. Тбилиси 543 Читать

596. И. М. Москвину. 1942. 4 июня. Тбилиси 544 Читать

597. И. М. Москвину. Телеграмма. 1942. 22 июня. Тбилиси 550 Читать

598. Коллективу МХАТ. 1942. 24 июля. Тбилиси 551 Читать

599. О. С. Бокшанской. 1942. 24 июля. Тбилиси 552 Читать

600. И. С. Семенову. 1942. 8 сентября. Москва 552 Читать

601. И. Гейхтшману и А. Лещанкину. 1943. 26 января. Москва 553 Читать

602. Б. Л. Пастернаку. 1943. 18 февраля. Москва 554 Читать

Комментарии 556 Читать

Указатель имен 687 Читать

{5} Письма


1910 – 1943

{7} 235. Труппе МХТ[1]

22 марта 1910 г. Москва

22 марта 1910 г.

Я несколько раз объявлял, что артисты, воспитанники и состоящие в филиальном отделе и в режиссерском управлении не имеют права выступать на стороне без специального на то разрешения Правления. Мотивы, по которым Правление разрешает или запрещает, очень серьезны, и потому оно не находит возможным отказаться от этого права.

Между тем в последние месяцы такое участие вне театра повторяется все чаще и чаще. Во многих случаях это так глубоко возмущало меня, что я предпочитал молчать, потому что в противном случае пришлось бы настаивать перед Правлением на совершенном исключении некоторых лиц из театра.

Участвовали в посторонних спектаклях артисты, которые получают очень крупное жалованье, и такие, которые много заняты по репертуару и даже жаловались на отсутствие свободного времени.

Участвовали молодые артисты, для которых каждая роль, сыгранная наскоро, без опытного руководителя, есть злейший вред. Одна такая роль убивает весь труд наших режиссеров, положенный на этих артистов.

Участвовали ученики; они не могут еще путем сыграть небольшую сцену, а там играли целые роли. Можно себе представить, сколько художественной безграмотности вносили они в эти роли и сколько вреда принесли себе.

Но самое возмутительное — это то, что в самом нашем театре завелись люди, которые являются предпринимателями{8} таких спектаклей, ради личной наживы вносящие эту театральную гниль в наше дело, да еще рекламирующие эти спектакли анонсом «с участием артистов Художественного театра», когда многие из них, хотя и с хорошими задатками, не умеют еще самостоятельно работать.

Теперь я в последний раз предупреждаю, что всякий желающий участвовать на стороне в спектаклях или концертах, зимой или летом, обязан получить на это разрешение мое, как председателя Правления, или Константина Сергеевича, как директора-режиссера.

Если такое разрешение будет, то это освободит лицо, состоящее в нашем театре, от стыдного положения играть тайком. Если же разрешение не будет дано и все-таки будет нарушено, или участвующий будет обходиться без разрешения, то Правление сочтет себя вправе принять самые суровые меры, вплоть до исключения из театра.

Это категорическое условие Правления. Кто не желает принять его, а хочет оставаться свободным в своих внешних выступлениях, тот может заранее отказаться от службы в Театре.


Еще от автора Владимир Иванович Немирович-Данченко
Избранные письма. Том 1

В первый том "Избранных писем" Вл.И. Немировича-Данченко входят письма 1879-1909 гг. к А.П. Чехову, А.М. Горькому, К.С. Станиславскому и другим деятелям литературы и искусства.


Рекомендуем почитать
Грани допустимого

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Криминологический портрет Степана Бандеры

Существуют определенные принципы построения криминологических портретов преступников. В данной работе они также были применены, но с учетом тех особенностей, что криминологический портрет был составлен в отношении исторической фигуры и политического деятеля. Автором прослежен жизненный путь Степана Бандеры во взаимосвязи с историческими событиями, через которые он проходил, и теми людьми, которые его окружали. Рассмотрено влияние националистических взглядов Бандеры на формирование его личности. В ходе исследования использовались частнонаучные методы, в особенности метод исторического анализа.


Статья, не принятая в газеты

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Романами Уоллеса увлекается весь мир

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Драматургия Лопе де Вега

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Юбилей Пушкина, Подрос пацан

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.