It's Not That Hard (An experience of English grammar) - [9]
тогда, когда между двумя разновременными событиями в
прошлом существует причинно-следственная или логическая
связь.
Ex: She didn't feel the same after her cat had died.
When I had written all my letters, I did some gardening.
I could see from his face that he had received bad news.
PAST PERFECT PROGRESSIVE. Смысл PAST PERFECT PROGRESSIVE тот же,
что и у PRESENT PERFECT PROGRESSIVE, но вместо настоящего момента
выступает точка отсчета в прошлом.
(**************.)────────────.────────────> рис.8.
relevant point now t
Ex: She suddenly realized that it was now completely dark
and that she had been walking for a long while.
Jane rose from the chair in which she had been sitting.
I explained that I had been looking for it for the last
two hours.
He had just come from one of the radio committees where
he had been arguing with someone he called a "stuffed
shirt".
The young man who had been turning his head from side to
side became transfixed.
- 18 -
PASSIVE VOICE ( Таблица 4 )
-------------------
1) В PASSIVE VOICE предмет, над которым совершают действие,
выступает в предложении в качестве подлежащего. Как правило,
это бывает, когда исполнитель действия не существует,
трудноопределим, или нет необходимости его указывать. В
PASSIVE VOICE роль смыслового глагола играет комплекс " be
taken ". При этом "be" меняется в соответствии с TENSE. Вместо
to be иногда используется to get.
В PRESENT/PAST PERFECT PROGRESSIVE TENSES структура PASSIVE VOICE
употребляется редко ( слишком много to be ).
Ex: The butler was murdered.
The stolen car has been found.
Mohammad Aly had never been beaten before he met Joe
Freser.
The question has been discussed at the conference.
Если мы все же хотим ввести предмет, совершающий действие
( actor ) или метод действия, то это можно сделать предлогом by :
John was praised by the teacher.
Peter got punished by his father.
The books are being distributed by one of the students.
This fact was confirmed by infrared spectroscopy.
Oрудие, с помошью которого действие совершается ( instrument ) ,
вводится предлогом with :
The gangster was killed by the policeman with a revolver.
Сравните:
He was killed by a heavy stone.
(Он был убит свалившимся на него камнем -
несчастный случай. Камень - убийца.)
He was killed with a heavy stone.
(Убийство. Камень - орудие.)
В группе SIMPLE PASSIVE VOICE может обозначать как действие, так
и состояние в результате совершенного действия. Сравните:
The door is closed. ( Дверь закрыта )
This door is closed at five p.m. every day.
( Эту дверь каждый день закрывают в пять часов. )
The house was very solidly built.
At that time the houses were built without bathrooms.
Употребление to get для образования PASSIVE VOICE встречается
главным образом в разговорном языке и либо акцентирует наше
внимание на результате только что происшедшего действия, либо
характеризует его возвратный характер:
The criminal got caught.
Get dressed! ( Одевайся! )
Сравните также: (1) Sammy was married.
(2) Sammy got married.
Если (1) может значить как "Сэмми женился", так и "Сэмми был
женат", то (2) определенно значит "Сэмми женился".
- 19 -
Таблица 4 ФОРМЫ PASSIVE VOICE
┌───┬──────────────────┬────────────────┬────────────────┬───────────────┐
│ │ SIMPLE │ PROGRESSIVE │ PERFECT │ PERFECT │
│ │ │ │ │ PROGRESSIVE │
├───┼──────────────────┼────────────────┼────────────────┼───────────────┤
│ P │ I am │ I am │ I ──┐ │ │
│ R │ you ─┐ │ you ─┐ │ you │ │ have (has) │
│ E │ we are─┐ │ we are─┐ │ we have─┐ │ been │
│ S │ they─┘ │ │ they─┘ │being│ they─┘ │been│ being │
│ E │ ├─taken │ │taken│ taken│ taken │
│ N │ he ─┐ │ │ he ─┐ │ │ he ─┐ │ │ │
│ T │ she is ─┘ │ she is ─┘ │ she has ─┘ │(possible, but │
│ │ it ─┘ │ it ─┘ │ it ─┘ │ rarely used ) │
├───┼──────────────────┼────────────────┼────────────────┼───────────────┤
│ │ I ─┐ │ I ─┐ │ I ──┐ │ │
│ │ he │was─┐ │ he ├─was─┐ │ he │ │ had │
│ P │ she │ │ │ she │ │ │ she │ │ been │
│ A │ it ─┘ │ │ it ─┘ being│ it │ │ being │
│ S │ │taken │ taken│ │had been│ taken │
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.