История России - [25]
Основные понятия и термины: план «Барбаросса», оккупация, эвакуация, коренной перелом, «дорога жизни», антигитлеровская коалиция, капитуляция, операция «Цитадель».
1. Зимняя война 1939-1940. – Кн. 1. Политическая история. – М., 1998.
2. История России: учеб./ А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.
3. История России: Учебник для вузов / А.А. Чернобаев, И.С. Горелов, М.Н. Зуев и др. – М., 2001.
4. Самсонов, А.М. Вторая мировая война: 1939-1945 годов. Очерки важнейших событий / А.М. Самсонов – М., 1985.
Тема 43
Развитие СССР в послевоенные годы (1945-1953 гг.)
1. Восстановление народного хозяйства после Великой Отечественной войны.
2. Общественно-политическая жизнь. Новый виток репрессий.
3. Изменения на международной арене. Начало «холодной войны».
4. Становление мировой социалистической системы.
1. В начале работы охарактеризуйте ущерб, нанесенный войной промышленности, сельскому хозяйству и финансовой системе Советского Союза. Послевоенные трудности усугублялись голодом в 19461947 гг. Каковы причины и последствия голода? Как осуществлялся перевод промышленности на выпуск мирной продукции? Почему восстановление сельского хозяйства значительно отставало от промышленного роста? Каким был уровень жизни советских людей в послевоенные годы?
2. Ответ на второй вопрос начните с выяснения того, как Великая Отечественная война повлияла на общественное сознание. В связи с этим укажите причины организованных в то время идеологических мероприятий, переросших в борьбу с космополитизмом. Почему первый удар обрушился на творческую интеллигенцию? В чем выразилась политизация естественных наук во второй половине 40-х – начале 50-х гг.? Одновременно с идеологическим давлением на общество множились политические преследования. Почему репрессированные, отбывшие срок наказания, после войны вновь оказывались в лагерях?
3. Какие изменения произошли после второй мировой войны в соотношении сил между СССР и западными государствами? Подтвердите фактами, возрастающую агрессивность западных держав по отношению к СССР. Дайте определение термину “холодная война”. Укажите, как создавались противостоящие политические блоки? С какими западными странами, почему и на каких условиях Советский Союз развивал в то время добрососедские отношения?
4. Охарактеризуйте советскую политику по отношению к восточноевропейским партнерам. С помощью каких средств осуществлялся советский политический контроль над социалистическими странами? В чем состояла особая позиция Югославии и к чему это привело? Как Советский Союз стремился сохранить восточноевропейские страны в сфере своего влияния соблюдая при этом собственный экономический интерес?
Основные понятия и термины: демобилизация, «холодная война», космополитизм, антисемитизм, НАТО, СЭВ.
1. Вер, Н. История Советского государства. 1900-1991 гг. / Н. Верт. – М ., 1992.
2. Ивушкина, Е.А. Курс лекций по отечественной истории / Е.А. Ивушкина. – Пенза: РИО ПГСХА, 2004.
3. История России: учеб. / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.
4. История России: Учебник для вузов / А.А. Чернобаев, И.С. Горелов, М.Н. Зуев и др. – М., 2001.
5. Хрестоматия по истории России 1945-1995 гг. – М., 1996.
Тема 44
Развитие СССР в 1953-1964 гг. «Оттепель»
1. «Оттепель» и критика культа личности Сталина. Реформы управления.
2. Преобразования в промышленности и сельском хозяйстве.
3. Внешняя политика.
4. Культура и духовная жизнь.
1. Проведите анализ политической ситуации в стране накануне ХХ съезда КПСС. В марте 1953 г. умер И.В. Сталин. Уже на июльском пленуме ЦК КПСС1953 г. начинается разоблачение культа личности Сталина, и отказ от наиболее негативных черт сталинской системы. Назовите другие вехи борьбы с таким вредным явлением в жизни партии, как культ личности. Какую роль в этой борьбе сыграло выступление Н.С. Хрущева на XX съезде КПСС? Как изменилось соотношение полномочий между центром и местами в период руководства Н.С. Хрущева? На каких критериям проводилась реорганизация партийных и советских органов?
2. Рассмотрите хозяйственные преобразования в середине 50-х – начале 60-х гг. Сравните уровни экономического развития СССР и ведущих капиталистических государств. В чем суть перехода от отраслевого к территориальному управлению советской экономикой? Почему это начинание быстро стало формальным? Проанализируйте состояния сельского хозяйства к середине 50-х годов и назовите причины перемен в аграрной политике. В чем суть волюнтаризма в руководстве различными отраслями народного хозяйства? Что было сделано для улучшения материального и социального положения колхозников?
3. Одно из средств ослабления международной напряженности руководство СССР видело в расширении взаимоотношений СССР и стран мира. Охарактеризуйте новизну советской внешнеполитической концепции, провозглашенной на ХХ съезде КПСС. Подписанная в 1955 г. представителями СССР и Югославии декларация намечала сотрудничество стран в области экономики, науки, культуры. Почему была создана Организация Варшавского договора? В чем причины Берлинского и Карибского кризисов, и каковы их последствия? Почему СССР осуществил вооруженное вмешательство в венгерские дела? Почему ухудшились отношения СССР с Китаем и как развивалось сотрудничество со странами «третьего мира»?
Учебно-методическое пособие предназначено для аудиторной и самостоятельной работы студентов-бакалавров Пензенской ГСХА по дисциплине «культурология». В нем содержатся разделы, посвященные теории, истории мировой и отечественной культуры. В данном издании содержатся необходимые методические и учебные материалы, облегчающие подготовку студента ко всем формам итогового и промежуточного контроля по данной дисциплине.
В пособии представлены тесты различных уровней сложности, а также включены дополнительные вопросы повышенной сложности, ориентированные на работу с историческими документами. Пособие позволит студентам систематизировать знания, развить навыки самоконтроля.
В пособии содержатся материалы по истории и культуре Пензенского края, в том числе, туристические маршруты и словарь персоналий. Пособие может быть интересно широкому кругу лиц, интересующихся вопросами отечественной истории и культурологии. Изучение истории и культуры малой Родины является неотъемлемой частью воспитательной работы в вузе и способствует формированию чувства патриотизма и гражданственности.
Книга Волина «Неизвестная революция» — самая значительная анархистская история Российской революции из всех, публиковавшихся когда-либо на разных языках. Ее автор, как мы видели, являлся непосредственным свидетелем и активным участником описываемых событий. Подобно кропоткинской истории Французской революции, она повествует о том, что Волин именует «неизвестной революцией», то есть о народной социальной революции, отличной от захвата политической власти большевиками. До появления книги Волина эта тема почти не обсуждалась.
Эта книга — история жизни знаменитого полярного исследователя и выдающегося общественного деятеля фритьофа Нансена. В первой части книги читатель найдет рассказ о детских и юношеских годах Нансена, о путешествиях и экспедициях, принесших ему всемирную известность как ученому, об истории любви Евы и Фритьофа, которую они пронесли через всю свою жизнь. Вторая часть посвящена гуманистической деятельности Нансена в период первой мировой войны и последующего десятилетия. Советскому читателю особенно интересно будет узнать о самоотверженной помощи Нансена голодающему Поволжью.В основу книги положены богатейший архивный материал, письма, дневники Нансена.
«Скифийская история», Андрея Ивановича Лызлова несправедливо забытого русского историка. Родился он предположительно около 1655 г., в семье служилых дворян. Его отец, думный дворянин и патриарший боярин, позаботился, чтобы сын получил хорошее образование - Лызлов знал польский и латинский языки, был начитан в русской истории, сведущ в архитектуре, общался со знаменитым фаворитом царевны Софьи В.В. Голицыным, одним из образованнейших людей России того периода. Участвовал в войнах с турками и крымцами, был в Пензенском крае товарищем (заместителем) воеводы.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.