История России - [24]
3. История России: В 2 т. / Под ред. А.Н. Сахарова: Учебник для вузов. – М., 2006.
4. История России: учеб. / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект,2008.
5. История России: Учебник для вузов / А.А. Чернобаев, И.С. Горелов, М.Н. Зуев и др. – М., 2001.
Тема 41
Внешняя политика СССР в 20-30-е гг
1. Внешняя политика СССР в 20-е гг.
2. Участие СССР в системе коллективной безопасности в Европе и на Дальнем Востоке.
3. Внешняя политика СССР в 30-е гг.
1. После прихода к власти большевики объявили о разрыве с прежними дипломатическими традициями царского правительства. Страна нуждались в международном мире и стабильности для восстановления экономики, для укрепления своей политической системы. Проиллюстрируйте примерами полосу признаний Советской России другими странами. В чем смысл решений Генуэзской конференция 1922 г. Какое значение для советского государства имел Раппальский договор с Германией? Как происходило развитие экономических отношений СССР с Западом? С какой целью был создан Коминтерн, и в чем заключалась его деятельность? Как осуществлялась поддержка СССР революционных и национально-освободительных движений? В чем суть проблемы взаимоотношений с Англией и почему возник конфликт на КВЖД?
2. Приход в 1933 г. к власти в Германии А. Гитлера повлек за собой существенные изменения в расстановке политических сил в Европе. Главной задачей внешней политики СССР становится обеспечение коллективной безопасности. С какими государствами СССР устанавливает дипломатические отношения? Отметьте международное признание миротворческой деятельности СССР и вступление его в Лигу Наций (1934).
3. В работе следует осветить конкретные действия СССР по поддержке законных режимов в Испании, Китае, по охране своей государственной границы. Как осуществлялось участие СССР в гражданской войне в Испании? Как складывалась ситуация на дальневосточных границах СССР? Чем закончились советско-англофранцузские переговоры 1939 г.? В чем суть пакта о ненападении , подписанного с Германией в августе 1939 г. и секретных статей к нему?. Расскажите коротко о причинах и итогах советско-финляндской войны 1939-1940 гг. и связанного с ней исключения СССР из Лиги Наций. Почему в СССР образовались в 1939-1940 гг. новые границы?
Основные понятия и термины: мировая революция, Лига Наций, фашизм, «пакт Молотова-Риббентропа», «Зимняя война».
1. Радугин, А.А.. История России (Россия в мировой цивилизации): курс лекций / А.А. Радугин – М., Центр, 2002.
2. Верт, Н. История Советского государства. 1900-1991 гг. / Н. Верт. – М ., 1992.
3. История России с древнейших времен до наших дней: учебник / А.Н.Сахаров, А.Н.Боханов, В.А. Шестаков. – М., 2008.
4. История России: учеб. / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.
5. История России: Учебник для вузов / А.А. Чернобаев, И.С. Горелов, М.Н. Зуев и др. – М., 2001.
Тема 42
Великая Отечественная война 1941-1945 гг
1. Начало войны. Причины отступления Красной армии в первые месяцы войны.
2. Мобилизация всех сил и средств на отпор врагу.
3. Основные события Великой Отечественной войны.
4. Окончание Великой Отечественной и Второй мировой войны. «Цена» победы, итоги и уроки войны.
1. Утром 22 июня фашистская Германия, нарушив договор о ненападении, вторглась на территорию СССР. Война с первых же дней приобрела народно-освободительный характер и справедливо вошла в историю как Великая Отечественная война. В этом вопросе постарайтесь назвать объективные и субъективные причины отступления наших войск в первые месяцы войны. Для этого вам необходимо сравнить экономический, военный, человеческий потенциал Германии, покоренных ею стран и ее сателлитов с боеспособностью и экономической мощью СССР.
2. В этом вопросе следует изучить внутреннюю политику СССР в годы войны, меры по мобилизации сил на борьбу с врагом, на перестройку управления страной в условиях военного времени. Эта огромная работа велась по пяти направлениям: мобилизационному, перестройки народного хозяйства на военный лад, организации борьбы в тылу врага, усилению идейно-политической работы (которая, в свою очередь, имела немало направлений) и внешнеполитической деятельности советской дипломатии, направленной на поиск союзников. Расскажите об этом подробнее.
3. Освещение данного вопроса, следует начать с общепринятой в исторической науке периодизации Великой Отечественной войны. Затем коротко осветите ход крупнейших битв под Москвой, Сталинградом и Курском, отмечая их историческое значение как внутреннее, так и международное.
4. В 1944-1945 гг. СССР достиг военно-стратегического и политического превосходства над противником. В июне 1944 г. был открыт второй фронт, что, безусловно, усилило позиции союзников в борьбе с Германией. Подробнее охарактеризуйте международную обстановку и военные действия в 1944– 1945 гг.? Каковы причины вступления СССР в войну с Японией? Приведите данные о потерях СССР и других стран во Второй мировой войне. Каковы итоги и уроки этой войны?
Учебно-методическое пособие предназначено для аудиторной и самостоятельной работы студентов-бакалавров Пензенской ГСХА по дисциплине «культурология». В нем содержатся разделы, посвященные теории, истории мировой и отечественной культуры. В данном издании содержатся необходимые методические и учебные материалы, облегчающие подготовку студента ко всем формам итогового и промежуточного контроля по данной дисциплине.
В пособии представлены тесты различных уровней сложности, а также включены дополнительные вопросы повышенной сложности, ориентированные на работу с историческими документами. Пособие позволит студентам систематизировать знания, развить навыки самоконтроля.
В пособии содержатся материалы по истории и культуре Пензенского края, в том числе, туристические маршруты и словарь персоналий. Пособие может быть интересно широкому кругу лиц, интересующихся вопросами отечественной истории и культурологии. Изучение истории и культуры малой Родины является неотъемлемой частью воспитательной работы в вузе и способствует формированию чувства патриотизма и гражданственности.
Фридрих Великий. Гений войны — и блистательный интеллектуал, грубый солдат — и автор удивительных писем, достойных считаться шедевром эпистолярного жанра XVIII столетия, прирожденный законодатель — и ловкий политический интриган… КАК человек, характер которого был соткан из множества поразительных противоречий, стал столь ЯРКОЙ, поистине ХАРИЗМАТИЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТЬЮ? Это — лишь одна из загадок Фридриха Великого…
С чего началась борьба темнокожих рабов в Америке за право быть свободными и называть себя людьми? Как она превратилась в BLM-движение? Через что пришлось пройти на пути из трюмов невольничьих кораблей на трибуны Парламента? Американский классик, писатель, политик, просветитель и бывший раб Букер Т. Вашингтон рассказывает на страницах книги историю первых дней борьбы темнокожих за свои права. О том, как погибали невольники в трюмах кораблей, о жестоких пытках, невероятных побегах и создании системы «Подземная железная дорога», благодаря которой сотни рабов сумели сбежать от своих хозяев. В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.
В монографии рассматриваются территориально-политические перемены на Руси в эпоху «ордынского ига», в результате которых вместо более десятка княжеств-«земель», существовавших в домонгольский период, на карте Восточной Европы остались два крупных государства – Московское и Литовское. В центре внимания способы, которыми русские князья, как московские, так и многие другие, осуществляли «примыслы» – присоединения к своим владениям иных политических образований. Рассмотрение всех случаев «примыслов» в комплексе позволяет делать выводы о характере политических процессов на восточнославянской территории в ордынскую эпоху.
Книга в трёх частях, написанная Д. П. Бутурлиным, военно-историческим писателем, участником Отечественной войны 1812 года, с 1842 года директором Императорской публичной библиотеки, с 1848 года председатель Особого комитета для надзора за печатью, не потеряла своего значения до наших дней. Обладая умением разбираться в историческом материале, автор на основании редких и ценных архивных источников, написал труд, посвященный одному из самых драматических этапов истории России – Смутному времени в России с 1584 по 1610 год.
Для русского человека имя императора Петра Великого – знаковое: одержимый идеей служения Отечеству, царь-реформатор шел вперед, следуя выбранному принципу «О Петре ведайте, что жизнь ему не дорога, только бы жила Россия в благоденствии и славе». Историки писали о Петре I много и часто. Его жизнь и деяния становились предметом научных исследований, художественной прозы, поэтических произведений, облик Петра многократно отражен в изобразительном искусстве. Все это сделало образ Петра Великого еще более многогранным. Обратился к нему и автор этой книги – Александр Половцов, дипломат, этнограф, специалист по изучению языков и культуры Востока, историк искусства, собиратель и коллекционер.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.