Испанский за 30 дней - [37]
Carlos: Le voy a preguntar a José, él trabaja como vendedor en las taquillas del estadio Santiago Bernabéu.
Katia: ¡Caramba! No está mal. Sabes, ¿cuánto cuesta la entrada?
Carlos: Depende, si es un partido nacional o internacional.
Katia: Le preguntas a José, ¿vale?
Carlos: Sí, de acuerdo. ¿Y tú juegas al tenis?
Katia: No, fui a clase hace años, pero ... realmente a mí no me interesaba ni me gustaba mucho, pero ahora me
gustaría hacer un curso.
Carlos: Bravo, ¡viva el deporte! Si quieres, podemos jugar mañana.
Да здравствует спорт!
Карлос: Катя, каким видом спорта обычно занимаются русские?
Катя: Многие русские увлекаются спортом: хоккеем, плаванием, теннисом, лыжами, футболом...
Карлос: Мне очень нравится смотреть по телевизору матч российских хоккейных команд, российские игроки очень техничны.
Катя: Карлос, а каким видом спорта ты занимался, когда жил в Аргентине?
Карлос: В Аргентине мне нравилось заниматься теннисом. Можно сказать, что теннис всегда мне нравился. Катя: Какой вид спорта нравится людям в Аргентине?
Карлос: Аргентинцы фанатично любят футбол. Я тоже очень увлекаюсь футболом. Когда я был еще маленьким мальчиком, каждое воскресенье с друзьями мы ходили играть в футбол. Когда игра удавалась, возвращались домой очень довольными и очень усталыми.
Катя: В прошлую субботу Педро и Давид были на стадионе, играл мадридский «Реал». Когда они вернулись домой, то были вспотевшими и очень хотели пить... Я хотела пойти с ними, но уже не было билетов. Когда кассы закрылись, я пошла побегать. Я бы очень хотела как-нибудь посмотреть футбольный матч: «Реал Мадрид» против какой-нибудь латино-американской команды, например Бразилии или Аргентины...
Карлос: Я спрошу Хосе, он продает билеты на стадионе «Сантьяго Бернабеу».
Катя: Ух ты! Неплохо! Ты не знаешь, сколько стоит билет?
Карлос: Это зависит от того, какой это матч: национального первенства или международный.
Катя: Спросишь у Хосе? Хорошо?
Карлос: Да, договорились. А ты играешь в теннис?
Катя: Нет, я ходила на занятия несколько лет назад... но по-настоящему мне это не было интересно, да и не нравилось. Но сейчас я бы охотно позанималась.
Карлос: Браво! Да здравствует спорт! Если захочешь, можем завтра поиграть.
Разница в употреблении прошедшего несовершенного времени и простого прошедшего(совершенного) времени
Прошедшее несовершенное время
а) прошедшее время безотносительно начала и конца действия (как что-либо происходило?)
Entonces llovía mucho. – Тогда шел сильный дождь.
б) длящееся действие или состояние, происшествие (что было?)
Sabía de su suerte. – Я знал о его удаче.
в) привычные, регулярные действия
Los domingos iban a la iglesia. – По воскресеньям они ходили в церковь.
г) параллельно развивающиеся действия
Mientras cantaban salían.
Пока они пели, они вышли.
Простое прошедшее (совершенное) время
а) законченное прошедшее время (что случилось?)
Llovió mucho aquel año. – В том году шли сильные дожди.
б) закончившееся действие или событие (что произошло затем?)
Supe de su suerte. – Я узнал о его удаче.
в) однократные действия
El domingo se fueron a la iglesia.
В воскресенье они сходили в церковь.
г) действия, следующие одно
за другим
Cantaron y salieron.
Они спели и затем вышли.
Внимание! Для запоминания: некоторые глаголы имеют разные значения в прошедшем несовершенном времени и простом прошедшем (совершенном) времени:
sabía – я знал
supe – я узнал
tenía – я имел
tuve – я получил
conocía – я знал
conocí – я познакомился
iba – я шел
fui – я сходил
Упражнение 1
Прошедшее несовершенное время или простое прошедшее (совершенное)?
1. Normalmente (nosotros, comer) ... paella los domingos, pero aquel domingo (nosotros, tomar) ... un cocido madrileño.
2. Mientras (ellos, cenar) ... (mirar) ... la tele.
3. Mientras (yo, cocinar) ... (ella, arreglar) ... las camas.
4. Antes (él, fumar) ... más que ahora.
5. Cuando (yo, llegar) ... a casa, la puerta (estar) ... cerrada.
6. (ella, llegar) ... larde, cuando la (esperar) ... Juan.
7. Todos los domingos (ellos, irse) ... al teatro, pero aquel domingo (ellos, irse) ... al cine.
8. Todas las Navidades mi madre (hacer)... churros, la pasada Navidad (hacer) ... un pastel.
Выделение существительного местоимением
То, что в испанском языке при местоимениях встречается конструкция «масло масляное», мы уже видели в Уроке 10.
Подчеркиваемое смысловым ударением имя существительное выделяется местоимением:
A los chicos les gusta el deporte. – Молодым (им) нравится спорт.
El café Triana lo conozco. – Кафе «Триана» я (его) знаю.
Вне зависимости от положения до или после глагола, дополнение в разговорной речи выделяется
местоимением:
¿Le conoces a mi padre? – Ты знаешь моего папу?
Le preguntamos a José.– Мы спрашиваем Хосе.
Упражнение 2
Дополните выделенные курсивом имена существительные местоимениями:
1. La. puerta ... he abierto yo.
2. Anoche ... encontramos a Paco y Juana en un bar.
3. Estos libros ... quería regalar a mi marido.
4. ... he encontrado a Carlos muy contento.
5. Este abrigo me ... compré hace dos semanas.
Упражнение 3
Перепишите предложения и вставьте там, где надо, местоимения:
Сборник посвящен Зиновию Паперному (1919–1996), известному литературоведу, автору популярных книг о В. Маяковском, А. Чехове, М. Светлове. Литературной Москве 1950-70-х годов он был известен скорее как автор пародий, сатирических стихов и песен, распространяемых в самиздате. Уникальное чувство юмора делало Паперного желанным гостем дружеских застолий, где его точные и язвительные остроты создавали атмосферу свободомыслия. Это же чувство юмора в конце концов привело к конфликту с властью, он был исключен из партии, и ему грозило увольнение с работы, к счастью, не состоявшееся – эта история подробно рассказана в комментариях его сына.
В монографии рассматриваются рецепции буддизма в русской литературе конца XIX – начала XX в. – отражение в ней буддийских идей, мотивов, реминисценций. Выбор писателей и поэтов для данного анализа определен тем, насколько ярко выражены эти рецепции в их творчестве, связаны с его общей канвой, художественными концепциями, миропониманием. В данном ракурсе анализируется творчество Л. Н. Толстого, И. А. Бунина, К. Д. Бальмонта, Д. С. Мамина-Сибиряка, И. Ф. Анненского, М. А. Волошина, В. Хлебникова. Книга адресована историкам и философам культуры, религиоведам, культурологам, филологам.
В книге подробно анализируется процесс становления новейшей китайской литературы, а также развития ее направлений и жанров – от «ста школ» и «культурной революции» до неореализма и феминистского творчества. Значительное внимание Чэнь Сяомин уделяет проблемам периодизации, связи литературы и исторического процесса, а также рассуждениям о сути самого термина «новейшая литература» и разграничении между ней и литературой «современной». Эти и другие вопросы рассматриваются автором на примере наиболее выдающихся произведений, авторов и школ второй половины XX века.
Вернер Хамахер (1948–2017) – один из известнейших философов и филологов Германии, основатель Института сравнительного литературоведения в Университете имени Гете во Франкфурте-на-Майне. Его часто относят к кругу таких мыслителей, как Жак Деррида, Жан-Люк Нанси и Джорджо Агамбен. Вернер Хамахер – самый значимый постструктуралистский философ, когда-либо писавший по-немецки. Кроме того, он – формообразующий автор в американской и немецкой германистике и философии культуры; ему принадлежат широко известные и проницательные комментарии к текстам Вальтера Беньямина и влиятельные работы о Канте, Гегеле, Клейсте, Целане и других.
Ирина Левонтина – известный ученый-лингвист, ведущий научный сотрудник Института русского языка им. В. В. Виноградова РАН, автор словарей и блестящих статей, популяризатор лингвистики, специалист по судебной лингвистической экспертизе, колумнист газеты «Троицкий вариант – Наука». А еще она вот уже 20 лет пишет веселые и яркие эссе о переменах в русском языке, о новых словах и необычных грамматических конструкциях, о речи представителей разных поколений и социальных слоев, о проговорках политиков и рекламных «перлах».
Эта книга – не очередной учебник английского языка, а подробное руководство, которое доступным языком объясняет начинающему, как выучить английский язык. Вы узнаете, как все подходы к изучению языка можно выразить в одной формуле, что такое трудный и легкий способы учить язык, почему ваш английский не может быть «нулевым» и многое другое. Специально для книги автор создал сайт-приложение Langformula.ru с обзорами обучающих программ, словарем с 3000 английских слов и другими полезными материалами.