Испанский за 30 дней - [14]
Están duros, ¿verdad? Un kilo, por favor.
Empleada: ¿Puede ser un poquito más?
Katia: Sí, pero no mucho.
Empleada: Las patats y zanahorias están en oferta esta semana.
Katia: Oh..., medio kilo de zanahorias. Por favor, ¿dónde están los huevos?
Empleada: Allí a la derecha, son de gallinas de corral. ¿Es todo?
Katia: Sí, eso es todo, gracias.
Покупки
Катя в супермаркете:
Продавец: Добрый день! Что я могу вам предложить?
Катя: Добрый день! Будьте добры, килограмм этого бифштекса, пожалуйста!
Продавец: Да, хорошо, что-нибудь еще?
Катя: Сколько стоит эта ветчина?
Продавец: Серрано? 21 евро килограмм.
Катя: Тогда взвесьте мне 200 граммов ветчины и 300 граммов сыра манчего, пожалуйста.
Продавец: 300 граммов молодого манчего?
Катя: Не знаю, можно попробовать немного?
Продавец: Да, конечно, вот вам кусочек.
Катя: Очень вкусно! Я возьму его!
Продавец: Вот, пожалуйста, еще что-нибудь?
Катя: 250 граммов копченой колбасы.
Продавец: Очень жаль, но она уже закончилась. Хотите еще что-нибудь?
Катя: Нет, больше ничего не надо, спасибо.
Катя изучает список покупок и разговаривает сама с собой: Что еще мне надо купить?.. Два литра молока, два пакета муки, банку сардин, бутылку масла и зеленые маслины. Еще помидоры, яйца... и морковь для Николаса.
Катя: Будьте добры! Сколько стоит килограмм помидоров?
Продавец: 1,20 евро. Эти помидоры очень хороши!
Катя: Они твердые, не так ли? Килограмм, пожалуйста.
Продавец: Могу оставить чуть больше?
Катя: Да, но немного.
Продавец: На этой неделе очень недорого стоят картошка и морковь.
Катя: А... полкило моркови. Скажите, пожалуйста, а где можно купить яйца?
Продавец: Там, направо, отдел «Куры». Все?
Катя: Да, все, спасибо.
Глаголы с чередованием в корне гласных е –> iе
querer (хотеть, желать; любить)
quiero (я хочу)
quieres
quiere
queremos
queréis
quieren
empezar (начинать)
empiezo (я начинаю)
empiezas
empieza
empezamos
empezáis
empiezan
В формах с ударным корнем у глаголов этой группы -е- корневого слога превращается в -ie-.
Упражнение 1
Поставьте глаголы в соответствующую форму:
nosotros – usted – tú – ellas
1. querer
2. almorzar
3. sentir
4. comprar
5. empezar
6. soler
Безударные формы личных местоимений
Дательный падеж (кому? чему?)
те gusta – мне нравится
te – тебе
le – ему, ей, Вам
nos – нам
os – вам
les – им, Вам
Винительный падеж (кого? что?)
те saluda – он приветствует меня
te – тебя
lo, la – его, ее, Вас
nos – нас
os – вас
los, las– их, Вас
Совпадение: Формы дательного и винительного падежей 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа одинаковы!
Местоимения 3-го лица единственного и множественного числа в винительном падеже используются для обозначения лиц и предметов:
lo saludo – я его приветствую
Часто для обозначения лиц вместо lo используется le:
le/ lo veo – я его вижу
Между прочим: если глагол стоит в личной форме, то местоимения те, te и т.д. стоят перед глаголом: te compro zanahorias – я покупаю тебе морковь
Если глагол стоит в неопределенной форме, то местоимения присоединяются к окончанию:
darle tiempo al tiempo
Внимание!
Глагол preguntar требует употребления дополнения в дательном падеже (в испанском языке спрашивают «кому-то», а не «кого-то» как в русском):
puedes preguntarles – ты можешь спросить их
Упражнение 2
Определите лицо и число следующих местоимений:
1.Те duchas todos los días.
2. No puedo mirarlas.
3.Se lava con agua caliente.
4.Me levanto a las siete.
5. ¿Quién nos quiere?
6.Lo compro para mi madre.
7. No sé qué preguntaros.
8. ¿Sabes tú dónde están?
9. ¿Qué le pongo?
10.Les cantan una canción.
Упражнение 3
Ответьте на вопросы по предложенному образцу:
¿Quién compra las zanahorias? – Yo las compro.
1. ¿Quién abre la ventana?
2. ¿Quién hace el trabajo?
3. ¿Quién come patatas?
4. ¿Quién escribe los libros?
5. ¿Quién nos quiere?
6. ¿Quién compra la cerveza?
7. ¿Quién pone la mesa?
8. ¿Quién toma los cigarrillos?
Упражнение 4
Замените слова в скобках соответствующими местоимениями:
1. (El periódico)... compro.
2. (La lengua) no ... habla Vd. bien.
3. (La bicicleta)... falta una rueda.
4. Tenéis que saludar... (la azafata).
5. Podéis preguntar... (las chicas) qué hora es.
6. (El flamenco) no ... baila.
7. No ... alquiláis (las habitaciones).
8. (El pollo) puedes poner... un poco de sal.
9. (Las enfermeras)... llaman.
10. (Julia)... cantamos algunas canciones.
medio - otro
medio kilo de queso – полкило сыра
media docena de huevos – полдюжины яиц
otro pan – еще один батон хлеба
otra botella de leche – еще одна бутылка молока
Но: un cuarto de kilo de chorizo – 250 граммов копченой колбасы с красным перцем
Внимание!
Со словами medio и otro неопределенный артикль не употребляется.
Количественные числительные от 31 до 1000
31 treinta уuno, -а
32 treinta y dos
40 cuarenta
50 cincuenta
60 sesenta
70 setenta
80 ochenta
90 noventa
100 cien, ciento
102 ciento dos
200 doscientos, -as
300 trescientos, -as
400 cuatrocientos, -as
500 quinientos, -as
600 seiscientos, -as
700 setecientos, -as
800 ochocientos, -as
900 novecientos, -as
1000 mil
2000 dos mil
Внимание!
Союз у употребляется только после десятков:
treinta y cinco, но ciento dos
Перед существительными ciento превращается в
Книга известного историка литературы, доктора филологических наук Бориса Соколова, автора бестселлеров «Расшифрованный Достоевский» и «Расшифрованный Гоголь», рассказывает о главных тайнах легендарного романа Бориса Пастернака «Доктор Живаго», включенного в российскую школьную программу. Автор дает ответы на многие вопросы, неизменно возникающие при чтении этой великой книги, ставшей едва ли не самым знаменитым романом XX столетия. Кто стал прототипом основных героев романа? Как отразились в «Докторе Живаго» любовные истории и другие факты биографии самого Бориса Пастернака? Как преломились в романе взаимоотношения Пастернака со Сталиным и как на его страницы попал маршал Тухачевский? Как великий русский поэт получил за этот роман Нобелевскую премию по литературе и почему вынужден был от нее отказаться? Почему роман не понравился властям и как была организована травля его автора? Как трансформировалось в образах героев «Доктора Живаго» отношение Пастернака к Советской власти и Октябрьской революции 1917 года, его увлечение идеями анархизма?
Статья Марка Алданова к столетнему юбилею Ф.М. Достоевского.
Эта книга – о роли писателей русского Монпарнаса в формировании эстетики, стиля и кода транснационального модернизма 1920–1930-х годов. Монпарнас рассматривается здесь не только как знаковый локус французской столицы, но, в первую очередь, как метафора «постапокалиптической» европейской литературы, возникшей из опыта Первой мировой войны, революционных потрясений и массовых миграций. Творчество молодых авторов русской диаспоры, как и западных писателей «потерянного поколения», стало откликом на эстетический, философский и экзистенциальный кризис, ощущение охватившей западную цивилизацию энтропии, распространение тоталитарных дискурсов, «кинематографизацию» массовой культуры, новые социальные практики современного мегаполиса.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга о тайнах и загадках археологии, этнографии, антропологии, лингвистики состоит из двух частей: «По следам грабителей могил» (повесть о криминальной археологии) и «Сильбо Гомера и другие» (о загадочном языке свиста у некоторых народов мира).
Американский популяризатор науки описывает один из наиболее интересных экспериментов в современной этологии и лингвистике – преодоление извечного барьера в общении человека с животными. Наряду с поразительными фактами обучения шимпанзе знаково-понятийному языку глухонемых автор излагает взгляды крупных лингвистов на природу языка и историю его развития.Кинга рассчитана на широкий круг читателей, но особенно она будет интересна специалистам, занимающимся проблемами коммуникации и языка.