Искусство и наука танцевально-двигательной терапии. Жизнь как танец - [130]
Ребенок или взрослый с задержкой развития на фазе скручивания, например, может нуждаться в большей гибкости. У него могут быть трудности с приспособлением к внешним изменениям, он может чувствовать себя неуверенным в незнакомой ситуации. Цель танцевально-двигательного терапевта – помочь ему преобразовать сверхстабильность в способность меняться и открывать новые горизонты. Сначала пациент может ригидно не принимать изменений. Для появления доверия необходимо время и безопасное, стабильное пространство. Терапевт может предложить движения и образы, включающие скручивание, гибкость, ненаправленность, исследование и рассеивание. С младенцами можно использовать игры, требующие настройки потока, например, игру в «ку-ку», сосредоточение на любимой игрушке, копирование смешных выражений лица. Дети обычно охотно подражают животным, змеям и рыбам. Можно использовать гибкие предметы, такие как шарфы, ленточки. У терапевта есть простор для творчества.
Терапевтическая значимость переходных этапов развития
Порой появляются преграды, не дающие ребенку проходить через все стадии нормального развития. Такой преградой может стать болезнь или травма; так или иначе ребенок как бы «застревает» на каком-то этапе. Иногда и сами родители ненамеренно удерживают детей, не давая двигаться дальше. В подобных ситуациях особенно трудно приходится еще не разговаривающим детям, поскольку они не могу сообщить о своих проблемах и тревогах. Танцевально-двигательная терапия может помочь им выразить свои чувства и преодолеть фрустрацию. Во время переходных этапов развития дети особенно уязвимы. Для таких ситуаций типичен приток агрессии, который позволяет ребенку собирать энергию, необходимую для решения новых задач развития. Агрессия – это нормально, однако она обычно сопряжена с антисоциальными формами поведения: так, ребенок может кусаться (этап прорезывания зубов), бросаться вещами (анальная стадия) или кидаться на людей и вещи (внешняя генитальная стадия). Слишком острая реакция на подобное боевое поведение лишь усилит убежденность ребенка в адекватности своего подхода. Танцевально-двигательная терапия предлагает приемлемые формы выражения агрессии. Например, если ребенок укусил своего сверстника, то «кусающий» ритм потока напряжения можно перенаправить на безопасные объекты (специально предназначенные для этого игрушки). Важная часть подхода ДПК – поиск новых, творческих выходов для агрессивного поведения, в которых задействуются те же самые двигательные паттерны. Так, ребенок не чувствует себя ограниченным в использовании качеств, важных на конкретном этапе развития (Loman, 2010).
Танцевально-двигательный терапевт способен помочь «застрявшему» ребенку, начав двигаться вместе с ним из того положения, в котором он находится, и не высказывая суждений. По сути, танцевально-двигательный терапевт как бы говорит: «На данный момент эти движения для тебя вполне нормальны». Они могут танцевать вместе, используя текущий репертуар ребенка. Для этого может быть подобрана специальная музыка. Обычно ребенка не нужно специально просить двигаться по-другому; будучи готовым, он сам перейдет на следующую стадию. Например, Сьюзан работала с ребенком-аутистом, который «застрял» в ритме напряжения – высвобождения и постоянно выражал гнев и фрустрацию. Они много танцевали с качеством напряжения – высвобождения, карабкаясь и используя бросающие движения, при этом громко мыча. Через несколько недель Сьюзан начала замечать сдвиги в качестве движений. Ребенок стал более внимательно исследовать пространство, Сьюзан отмечала качества бега/дрейфа, характерные для следующего этапа развития. Как и подобает танцевально-двигательному терапевту, Сьюзан не давала никаких указаний, но просто предоставляла ребенку возможность самому показать, когда он был готов двигаться дальше.
Если в детстве на нашем пути возникает помеха, как, например, неизбежное смятение от глубокой травмы, нормальное развитие нарушается. Характерные защитные механизмы и двигательные паттерны могут перенестись и во взрослую жизнь. Если травма произошла в период прорезывания зубов, то защитным механизмом может стать склонность кусаться, а соответствующие ритмы будут доминировать. Все подобные атипичные качества видны на ДПК в виде большей доли характерных для данного этапа двигательных паттернов. В свою очередь, с помощью ДПК можно выявить и факторы жизнеспособности, связанные с навыками выживания. Терапевт сначала определяет стадию развития, с которой соотносится проявление агрессии, а затем помогает пациенту выражать ее в подходящем, безопасном пространстве. Во время одной групповой сессии ТДТ с пациентами с острыми психическими расстройствами одна участница, стадающая шизофренией, постоянно вышагивала (как она это всегда делала в палате). Терапевт включил это движение в общегрупповое взаимодействие. Оно происходило в резком ритме «движение – остановка», характерном для детей-тоддлеров двух – двух с половиной лет на уретрально-боевой стадии развития. Пациентку попросили вести ту часть групповой сессии, во время которой все двигались под музыку и останавливались, когда музыка замолкала. И во время этих отрезков сессии она очень оживлялась, ведь эти движения совпадали с ее ритмом начала движения/остановки. Так, пациентка имела возможность канализировать свое вышагивание в подходящую последовательность движений. Она очень благожелательно отозвалась на полученное предложение, поскольку уретрально-боевой ритм соответствовал ее текущему предпочтению. Специфические контексты, особые задания и терапевтическое отзеркаливание способны вызвать резонансное переживание, благодаря которому пациент, чувствуя знакомые кинестетические реверберации, начинает выражать положительное аффективное отношение.
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Книга является первым в России историческим очерком трансперсонального проекта в российской культуре. Авторы книги, доктор психологических наук, профессор Владимир Козлов и кандидат философских наук Владимир Майков, проанализировали эволюцию трансперсональной идеи в контексте истории психологии, философии, антропологии и духовных традиций.Во втором томе исследуется русская трансперсональная традиция и выявляются общие характерные особенности трансперсональной парадигмы в России и трансперсонального мировоззрения нашего народа и великих российских мыслителей.
– Уж я-то своего ребенка знаю хорошо. Мой на дурное не способен, мы его в строгости растили и в честности. Никогда без разрешения не возьмет, ничего без спросу не сделает. Помню, совсем маленький был, соседка спрашивает: "Сашенька, можно я тебя поцелую?". Он к бабушке побежал, спрашивать.– Правильно, пороть надо, если слов не понимают. Вот мой отец, чуть что, за ремень – так я человеком вырос, до сих пор его уроки помню.– Ну что вы?! Ребенок должен расти в тепле, уюте, баловать надо детей, успеют своего хлебнуть.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Вы воспитываете двух или более детей. Вроде бы все нормально, хорошо. Они любят друг друга, но иногда, а может, и часто они вдруг начинают ссориться, конфликтовать. Вам приходится улаживать эти конфликты, искать выход из создавшейся ситуации.Как это правильно делать? Как не допустить противостояния между братьями и сестрами?Прочтите эту книгу, в которой вам дает рекомендации специалист по детским вопросам Алевтина Луговская, воспользуйтесь ее советами, и вы воспитаете прекрасных детей.
Ваш малыш плохо ест: он отказывается от пищи или соглашается есть только любимые им, но не совсем полезные для его здоровья блюда, во время приема пищи он часто отвлекается, основной его интерес направлен не на процесс поглощения предложенных блюд, а на посторонние предметы Прочитав эту книгу практикующего детского психолога Алевтины Луговской, вы узнаете причины такого поведения вашего малыша, получите необходимые рекомендации, как заинтересовать ребенка процессом приема пищи, как сделать, чтобы каждый обед или ужин он воспринимал в качестве маленького праздника.
Эта книга произвела фурор на родине автора, сразу после выхода в свет вызвав шквал восторженных откликов читателей, критиков и социологов. Кейт Фокс, потомственному антропологу, удалось создать смешной и поразительно точный портрет английского общества. Она анализирует причуды, привычки и слабости англичан, но пишет не как антрополог, а как англичанка — с юмором и без помпы, остроумным, выразительным и доступным языком. Нельзя удержаться от смеха, читая про разговоры о погоде, садовых гномиках и чашках чая.