Искусство и наука танцевально-двигательной терапии. Жизнь как танец - [128]
Пространственные конфигурации ребенка моделируются в соответствии с тем, какую форму в плоскостях имеют объятия и другие поддерживающие движения родителей. Доверительные и недоверчивые отношения развиваются в форме-потоке. Например, биполярная форма-поток уклоняется в сторону сужения, укорачивания и выгибания, что означает наличие трудностей нарциссического развития и отсутствие четких, уверенных чувств по отношению к самому себе. Продолжение нормального развития будет включать как конфликт (выражаемый в диадическом движении несогласия, особенно в потоке), так и сонастроенность (выражаемую в диадическом движении согласия, особенно в потоке) между родителем и ребенком в зависимости от уровня зрелости последнего (ср.: Kestenberg, 1965a, b, 1975). Полная сонастроенность и синхронность потока напряжения вредят адаптации и развитию.
Со времен исследований Кестенберг было проведено много значимых работ по изучению взаимодействия младенца и родителя, и была выявлена важность ритмической координации/стыковки в процессе налаживания ранней коммуникации (Trevarthen, 1998). К тому же одна из ключевых ролей была отдана связям между средним уровнем интерактивной стыковки и оптимальной социальной коммуникацией (Beebe, 2005; Beebe et al., 2010). Эти подходы помогли обнаружить временные и постоянные факторы, влияющие на этот процесс. ДПК позволяет наблюдать другие качества двигательных паттернов, которые значимо связаны с личностным и межличностным смыслом. Важно помнить о том, что столкновения и развитие индивидуальных паттернов необходимы для формирования здоровых границ Эго. Некоторые пациенты с глубокими нарушениями отношений могут демонстрировать необъяснимую эмпатию и способность идентифицироваться с потребностями и чувствами других (включая терапевта). Их способность к аффективной связи чрезмерно развита и неверно направлена. Сонастроенность потока напряжения характеризуется экстремальной односторонностью и неустойчивостью.
В качестве примера возьмем мать, которая держит своего ребенка в состоянии связанного потока и высокой тревожности. Ее тревога течет только в одном направлении – к ребенку – и ограничивает ее способность получать эмоциональную обратную связь. Так, способность ребенка к сонастроенности с матерью ограничивается. Она может чувствовать только те его эмоции, которые совпадают с ее. Без подлинной эмпатии ребенок переживает одностороннюю сонастроенность, что приводит к развитию ложного Я (Winnicott, 1965). Причем это справедливо для любого пациента независимо от диагноза. В случае тяжелых расстройств к односторонней эмпатии добавляется отсутствие доверия и комфорта. Развивается чувство одинаковости, не подкрепленное ощущением связи, поскольку другой человек не пытается осуществить согласование, подстройку. В результате также вырабатываются и специфические защитные механизмы против страха.
Терапевт должен выражать не только эмпатию и понимание, но также и поддержку, придавать чувство уверенности, организованности и устойчивости. Разъяренный клиент в состоянии высокоинтенсивного ровного потока, услышав ответ низкой интенсивности потока типа «Не волнуйтесь, все в порядке», вряд ли почувствует, что его понимают. С другой стороны, терапевт, который будет также разъярен, может разрушить особую терапевтическую поддерживающую среду (в терминах Винникотта). Метод ДПК помогает понять всю сложность таких ситуаций и, позволяя учитывать линии развития движений, а также общие соответствия и предрасположенности систем 1 и 2, направляет в сторону взаимодополнительности и гармонии.
ДПК в танцевально-двигательной терапии
Танцевально-двигательный терапевт, владеющий методом ДПК, использует его как эмпирический и концептуальный инструмент понимания последовательности типичных двигательных паттернов при оценке и планировании курса лечения. Терапевтическая процедура начинается с установления доверия и связи с пациентом через сонастроенность потока напряжения и предсказуемость. В данном разделе мы поставили цель представить те аспекты ДПК, которые полезны при постановке диагноза и планировании курса лечения. Особый акцент будет сделан на применении ДПК в танцевально-двигательной терапии. Примеры будут взяты из профилактической и терапевтической работы автора с детьми и взрослыми.
В попытках усовершенствовать свои подходы танцевально-двигательные терапевты все чаще используют модели психодинамических теорий и возрастной психологии (Dosamantes, 1990; Goodill, 2005; Kornblum, 2002; LeMessurier, Loman, 2008; Lewis, 1984, 1986, 1990, 2002; Loman, 1998, 2005; Loman, Foley, 1996; Loman, Merman, 1996; Sandel, 1982; Siegel, 1974, 1984; Tortora, 2006). Систему ДПК можно считать специальной схемой для анализа и поощрения процесса роста (Koch and Sossin, 2013), а также точкой пересечения новейших клинических подходов с методологией психологии развития (La Barre, 2001; La Barre, Frank, 2011). Обычный процесс развития описывается в терминах движения, позволяя увидеть отклонения от нормы, а также скрытый потенциал. Несмотря на то, что ДПК является самодостаточным методом описания, за время своего существования он оброс большими методологическими наслоениями из области психодинамики, благодаря которым терапевт получает информацию о развитии влечений, аффектах, защитных механизмах, особенностях функционирования Эго и Супер-Эго, объектных отношениях, нарциссических тенденциях и зонах возможного конфликта или гармонии в объектных отношениях.
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Книга является первым в России историческим очерком трансперсонального проекта в российской культуре. Авторы книги, доктор психологических наук, профессор Владимир Козлов и кандидат философских наук Владимир Майков, проанализировали эволюцию трансперсональной идеи в контексте истории психологии, философии, антропологии и духовных традиций.Во втором томе исследуется русская трансперсональная традиция и выявляются общие характерные особенности трансперсональной парадигмы в России и трансперсонального мировоззрения нашего народа и великих российских мыслителей.
– Уж я-то своего ребенка знаю хорошо. Мой на дурное не способен, мы его в строгости растили и в честности. Никогда без разрешения не возьмет, ничего без спросу не сделает. Помню, совсем маленький был, соседка спрашивает: "Сашенька, можно я тебя поцелую?". Он к бабушке побежал, спрашивать.– Правильно, пороть надо, если слов не понимают. Вот мой отец, чуть что, за ремень – так я человеком вырос, до сих пор его уроки помню.– Ну что вы?! Ребенок должен расти в тепле, уюте, баловать надо детей, успеют своего хлебнуть.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Вы воспитываете двух или более детей. Вроде бы все нормально, хорошо. Они любят друг друга, но иногда, а может, и часто они вдруг начинают ссориться, конфликтовать. Вам приходится улаживать эти конфликты, искать выход из создавшейся ситуации.Как это правильно делать? Как не допустить противостояния между братьями и сестрами?Прочтите эту книгу, в которой вам дает рекомендации специалист по детским вопросам Алевтина Луговская, воспользуйтесь ее советами, и вы воспитаете прекрасных детей.
Ваш малыш плохо ест: он отказывается от пищи или соглашается есть только любимые им, но не совсем полезные для его здоровья блюда, во время приема пищи он часто отвлекается, основной его интерес направлен не на процесс поглощения предложенных блюд, а на посторонние предметы Прочитав эту книгу практикующего детского психолога Алевтины Луговской, вы узнаете причины такого поведения вашего малыша, получите необходимые рекомендации, как заинтересовать ребенка процессом приема пищи, как сделать, чтобы каждый обед или ужин он воспринимал в качестве маленького праздника.
Эта книга произвела фурор на родине автора, сразу после выхода в свет вызвав шквал восторженных откликов читателей, критиков и социологов. Кейт Фокс, потомственному антропологу, удалось создать смешной и поразительно точный портрет английского общества. Она анализирует причуды, привычки и слабости англичан, но пишет не как антрополог, а как англичанка — с юмором и без помпы, остроумным, выразительным и доступным языком. Нельзя удержаться от смеха, читая про разговоры о погоде, садовых гномиках и чашках чая.