Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании - [24]

По мнению ряда международно признанных специалистов в области дошкольного образования, простыми количественными мерами проблему не решишь, необходимы новые, отвечающие современным реалиям подходы с широким внедрением средств автоматизации и Интернета.

Одним из решений этой проблемы является информатизация дошкольных образовательных учреждений с широким использованием Интернета. Однако информатизация дошкольного учреждения существенно отличается от информатизации школы. В школе упор делается на использование компьютера учеником. Использование компьютера ребенком дошкольного возраста совершенно не изучено и может привести к непоправимым последствиям в развитии ребенка. Поэтому информатизация детского сада направлена на старшего воспитателя, воспитателя, заведующего, родителей и управленцев. Основная цель проекта формулируется следующим образом: обеспечить воспитателя и психолога детского сада средствами для осуществления воспитательно-образовательного процесса в группе; индивидуальным календарем ребенка для родителей, включающим комплекс игр и занятий, которые целесообразно проводить с малышом дома; средствами для тестирования детей.

Разработчики проекта «Виртуальный детский сад» считают, что его

реализация:

• сделает домашнее воспитания ребенка гармоничным продолжением воспитания в детском саду;

• сделает процесс дошкольного воспитания прозрачным для родителей и органов управления образованием;

• создаст механизм для управления дошкольным образованием, подобно механизму, созданному для средней школы: тестирование ребенка, календарь ребенка, методическая копилка;

• оптимизирует работу детского сада;

• частично решит проблему нехватки детских садов.

Программа «Виртуальный детский сад» нацелена на две группы пользователей: родителей и воспитателей.

«Виртуальный детский сад» – сетевой проект, предполагающий, что все родители, чьи дети не имеют возможности посещать детский сад, объединены в сеть, в которой они получают ежедневную программу игр и занятий, вплоть до рекомендаций по питанию. Получить доступ к сети, а впоследствии проверять правильность своих действий родители могут на базе специально выделенных детских садов или методических центров, осуществляющих ежемесячный консультативный прием детей.

В результате каждый родитель, который «прописал» ребенка в «Виртуальном детском саду», получает пароль к своему виртуальному

кабинету, где он имеет распорядок дня ребенка на каждый день, расписание занятий, пояснение, как вести эти занятия, с какими материалами. Результаты работы он может занести на страничку ребенка. Эти данные собираются и обрабатываются, и на их основе проводится ежемесячная встреча с детьми и родителями.

Технология реализуется в условиях посещения ребенком детского сада и в домашних условиях.

Право и Интернет

Разработка и поддержка интернет-сайтов детских садов и иных специализированных сайтов и порталов, посвященных воспитанию и обучению дошкольников, связаны с решением ряда правовых проблем, которые необходимо учитывать работникам дошкольных образовательных учреждений.

Законодательство не содержит определения понятия интернет-сайта. Под интернет-сайтом обычно понимается совокупность информационных ресурсов, в том числе результатов интеллектуальной деятельности, содержащихся в информационной системе, обеспечивающей доступность этих ресурсов в сети Интернет по определенным электронным адресам.

Большинство элементов интернет-сайтов являются результатами интеллектуальной деятельности. При создании и информационном наполнении интернет-сайтов особое внимание необходимо уделять соблюдению законодательства об авторском праве и смежных правах.

Рассмотрим основные положения законодательства об авторском праве и смежных правах, а также некоторые особенности правовой поддержки жизненного цикла интернет-сайтов в процессе их создания и информационного наполнения.

Основные положения законодательства об авторском праве

Авторское право – это право человека, создавшего текст, произведение искусства, научную разработку или музыкальное сочинение, на его использование и на получение вознаграждения за него при использовании его другими. Авторское право на произведение возникает в силу факта создания произведения.

В соответствии с ч. 1 ст. 1259 Гражданского кодекса РФ (далее – ГК РФ) основными объектами авторских прав интернет-сайтов являются программы для ЭВМ, базы данных, литературные произведения, произведения изобразительного искусства, а также музыкальные и аудиовизуальные произведения.

В Российской Федерации нет необходимости регистрировать произведения для защиты авторских прав (ч. 4 ст. 1259 ГК РФ): авторское право возникает вместе с произведением. В то же время предусмотрен ряд критериев, которые позволяют определить объекты авторского права.

Авторское право распространяется как на обнародованные, так и необнародованные произведения (ч. 3 ст. 1259 ГК РФ). Под обнародованием понимается действие, которое впервые делает произведение доступным для всеобщего сведения путем его опубликования, публичного показа, публичного исполнения, сообщения в эфир или по кабелю либо иным другим способом (п. 1 ч. 1 ст. 1268 ГК РФ). Под опубликованием (выпуском в свет) понимается выпуск в обращение экземпляров произведения в любой материальной форме, в количестве, достаточном для удовлетворения разумных потребностей публики исходя из характера произведения (п. 2 ч. 1 ст. 1268 ГК РФ).