И больше не дерись! Как избежать ревности между детьми в семье - [37]
Дружелюбие должно быть вознаграждено. В первую очередь обратитесь к жертве конфликта, уделите ей основное внимание.
Не принимайте чью-либо сторону, если точно не знаете, что произошло
Вы заходите в комнату и видите, что один ребенок плачет, а второй – кипит от гнева… Вряд ли в такой ситуации у вас возникнет вопрос о том, кто должен получить нагоняй, особенно если в расстроенных чувствах находится младший. Тем не менее будьте крайне осторожны и не бросайтесь утешать одного и отчитывать другого, не зная наверняка, с чего все началось. Возможно, что все не так просто, как кажется на первый взгляд.
Дети могут сами задирать друг друга и в то же время все равно возмущенно кричать о том, что их бьют. В своем рассказе о случившемся они едва ли упомянут о собственном вкладе в развитие конфликта. В детстве мне тоже случалось выводить из себя младшего брата и потом громко кричать, когда он начинал драться. На мой зов прибегали взрослые и запрещали ему брать игрушки, которыми я хотела в тот или иной момент пользоваться. Конечно, не слишком приятно, когда тебя бьют, но это был самый эффективный способ вывести брата из игры. Годовалый малыш может сунуть пальцы в рот ребенку, который имеет привычку кусаться, а потом зареветь из-за того, что тот его укусил. Это вряд ли делается для привлечения внимания, скорее речь идет о своеобразном исследовании, когда ребенок слишком поздно осознает, что эксперимент предполагает боль.
Само собой, вам не следует просто пожимать плечами и проходить мимо всякий раз, когда вы становитесь свидетелем развития конфликта, но будьте очень осторожны с обвинениями. Напротив, вы можете и должны дать оценку тому, во что вылился конфликт, будь то обидные слова, удары или укусы: «Я не знаю, что здесь произошло, но даже если вы очень рассержены, драться нельзя!»
Разделяй и властвуй
Большинство конфликтов между детьми разгорается из-за игрушек или вещей, которые они оба хотели бы иметь в своем распоряжении. Поводом для ссоры может быть все что угодно, начиная с маленькой лопаточки, заканчивая айпадом. Разбираясь в такого рода конфликтах, вы подчас сталкиваетесь с несколькими равнозначными по силе «законами», которые в принципе не всегда друг с другом согласуются. Так, например, владелец вправе решать, как распоряжаться своей вещью, однако в то же время в вашей семье принято делиться. Вот и возникает вопрос: сколько времени ребенок может единолично пользоваться вещью, которой хочет воспользоваться другой?
Чтобы не втягиваться в бесконечные препирательства и конфликты, развитие которых происходило в ваше отсутствие, подведите черту следующим образом: «Если вы не договоритесь, то оба останетесь ни с чем». Почти всегда после этих слов дети самостоятельно находят приемлемое решение, однако этот метод применим только в случаях, когда их возможности и положение более или менее одинаковы. Если силы не равны, вам следует помочь детям найти приемлемый способ погасить конфликт. Не сделав этого, отдав карт-бланш сильнейшему, вы позволите ему подавить другого ребенка.
Не связывайся с ним, он такой скандалист!
Обычно, когда вы объективно понимаете, что у вашего ребенка взрывной темперамент, вы предпочитаете не провоцировать его в неподходящий момент, чтобы все окончательно не встало с ног на голову. В попытках избежать скандала вы постоянно взываете к разуму и великодушию других детей, особенно старших. Однако, если вы не в состоянии или вовсе не считаете нужным урезонивать горячую головушку соответствующими правилами, это может обернуться реальными проблемами. Возможно, вам повезло и ваш старший ребенок от природы более терпелив? Он не поднимает шум, если его игрушку берут без спроса или по небрежности ломают, не отвечает и лишь удрученно пожимает плечами, когда его обзывает младший. Из-за отсутствия реакций со стороны старшего у вас может возникнуть искушение расслабиться и посмотреть на проступки младшего сквозь пальцы – экономить время и силы, не принимая на себя обязанностей переговорщика.
Может быть, вы надеетесь, что терпеливый брат явится достойным примером, которому дебошир со временем начнет подражать? К сожалению, в такой ситуации младший, скорее всего, решит, что в вашей семье нытьем и гневными вспышками можно добиться гораздо большего, чем терпением и снисходительностью. Разумеется, начав самовольничать, он столкнется с возмущением и замечаниями с вашей стороны, но они его уже вряд ли остановят.
Если ребенок терпит обиды со стороны брата или сестры, он будет мириться и с тем, что его обижают друзья.
В дальней перспективе такие различия в требованиях и ожиданиях родителей губительны для отношений между детьми. Пусть старший не шумит и не дерется, но тот факт, что младший брат слишком часто добивается своего криком и регулярно выходит сухим из воды, может стать причиной отдаления, которое будет не так просто преодолеть, когда они станут старше.
• Дети не обладают врожденным пониманием того, что такое приемлемое поведение.
• Значимость своего поступка ребенок соизмеряет с вашей реакцией.
• Поведение, против которого вы не возражаете, ребенок считает допустимым.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Независимая, самодостаточная, гармонично развитая личность гражданина – основа процветания государства, считает Анатолий Ермолин, один из руководителей молодежного движения «Новая цивилизация» и основанного Михаилом Ходорковским лицея-интерната «Подмосковный». Но как воспитать такого человека? Чему и как учить детей и молодежь? Автор книги делится с читателями уникальным опытом своей воспитательной работы и анализирует плюсы и минусы российской и мировой педагогики. В методическом разделе книги Анатолий Ермолин дает учителям и родителям практические рекомендации по воспитанию свободной личности в современных российских условиях.
В пособии представлены учебно-методические материалы к проведению с учащимися 2 класса интегрированных занятий по вопросам изобразительного искусства, славянской мифологии, музыкального фольклора, в основе которых художественные образы, характерные для традиционной народной культуры.Пособие адресовано учителям начальных классов общеобразовательных школ, педагогам, работающим в системе дополнительного образования, в школах с углубленным изучением народной культуры.
У молодых родителей всегда миллион вопросов о гигиене, питании и здоровье их чада. Известный врач-педиатр Андрей Соколов ответит на большинство из них. Вы узнаете, как надо ухаживать за малышом с первых недель его жизни до трехлетнего возраста, получите немало полезных советов о правильном кормлении, о современных способах воспитания и развития ребенка, о прививках и первых детских болезнях. Рекомендации опытного доктора позволят избежать ошибок, помогут преодолеть любые сложности, развеять мифы и сориентируют в непростой и новой для вас ситуации.
В данном пособии представлены конспекты занятий с детьми 6–7 лет по рисованию. В процессе занятий ребенок приобретает новые знания и умения в сфере изобразительной деятельности: учится вписывать изображение в лист, выделять смысловой центр композиции, подбирать гармонично сочетающиеся цвета, соблюдать пропорции и пространственные отношения предметов; продолжает осваивать рисование с натуры, по памяти, из головы, декоративное рисование.Книга адресована педагогам дошкольных образовательных учреждений, гувернерам и родителям.