И больше не дерись! Как избежать ревности между детьми в семье - [35]
Вашим детям будет чужда непредвзятость, справедливость, сопереживание, понимание, они так и не научатся отличать хорошее от плохого – а все эти качества необходимы для эффективного взаимодействия с людьми.
В конфликтных ситуациях дети могут многому научиться. Только не забывайте о том, что учитель – это вы.
Раздумывая о том, стоит ли встревать в тот или иной конфликт, возьмите себе за правило представлять в конкретной ситуации постороннего ребенка на месте собственного. Допустили бы вы, чтобы соседский мальчик так разговаривал или обращался с вашим сыном, как только что это делал его брат? Позволили бы вы своей дочери так набрасываться на пришедшего в гости малыша, как она сейчас набросилась на своего брата или сестру? Если ответ отрицательный, то, по всей видимости, вам следует вмешаться даже невзирая на то (а, возможно, именно поэтому), что это ваши собственные дети.
Не всякая ссора ранит одинаково глубоко
Несмотря на то что ответственность за формирование хороших отношений между детьми вы должны взять на себя (а еще и следить за их отношением друг к другу), не впадайте в другую крайность, расценивая всякий намек на разногласие как проявление неприязни. В детстве мне могло прийти в голову затеять перебранку с братом, только чтобы скоротать время, мучительно тянущееся в нескончаемой поездке на машине. Думаю, он тоже был не против взбодриться словесной пикировкой. Я не понимала, почему мама так нервничает, до тех пор, пока у меня самой не появились дети, которые дали мне возможность оценить, каково это – следить за дорогой и одновременно пытаться положить конец препирательствам на заднем сиденье.
Не всякая перепалка между детьми провоцируется гневом или неприязнью, и вообще ссора как таковая не является чем-то исключительно негативным. В конфликтных ситуациях ребята могут потренироваться в обсуждении неприятных вопросов, научиться высказываться, когда с ними обходятся несправедливо. Они привыкают формулировать свое мнение, дискутировать и не в последнюю очередь смело заявлять о позиции, которая может не понравиться окружающим. А если ко всему прочему со стороны за ними наблюдаете вы, родители, ваши дети, получая обратную связь, учатся понимать, где проходит черта, за которую не следует переступать, чего нельзя говорить в порыве гнева и что считается ударом ниже пояса.
Вместо того чтобы осекать детей при всяком намеке на разногласия, поставьте перед собой задачу научить их приемлемым способам разрешения конфликтов. А когда страсти накаляются, утешайтесь мыслью, что где-то живет единственный ребенок в семье, не умеющий дискутировать и отстаивать свое мнение ни в школе, ни с друзьями и горько сожалеющий о том, что у него не было возможности получить необходимые навыки в ссорах с братом или сестрой.
К чему готовиться?
Как бы вы ни старались предотвратить появление ревности и сформировать хорошие отношения между детьми, их интересы все равно периодически будут сталкиваться. Ваши дети всегда и во всем согласны друг с другом? В таком случае постарайтесь понять, почему так происходит. Быть может, один из них подавляет другого, или, наоборот, ваш сын (или дочь) по какой-то другой причине все время старается угодить брату или сестре.
Некоторые конфликты между детьми проявляются открыто в виде физической агрессии: они бьют друг друга, дергают за волосы, щиплют и т. п., или же направляют свой гнев на собственность другого – портят вещи, только что законченные рисунки… Порой до рукопашной дело не доходит, но часто вспыхивают ссоры и перебранки, дети берут без спроса вещи, пихаются в машине во время скучной поездки, с умыслом или без оного мешают друг другу зайти в ванную.
Завуалированно доставить друг другу неприятности можно при помощи таких досадных происшествий, как «случайная» поломка подарка или любой другой вызывающей зависть вещи. Еще можно вывести любимую сестричку из себя, сделав что-нибудь, что ей наверняка не понравится, например, поскрести вилкой по тарелке, подразнить ее своим новым приобретением (которое она сама уже давно хочет получить) или «нечаянно» проболтаться о том, что кое-кто прихватил с собой мороженое, когда был в магазине с папой. Время от времени в ход идут «розыгрыши», которые, увы, приходятся по вкусу только их зачинщику, у остальных же обычно вызывают лишь выброс адреналина. Это, скажем, случаи, когда в ванной неожиданно гаснет свет, в то время как там моется сестра, которая до смерти боится темноты, или, допустим, когда на стол подается чай с солью вместо сахара.
Очевидно, что единого рецепта на все случаи жизни не существует, однако давайте определим некоторые общие правила, которыми следует руководствоваться при возникновении конфликтной ситуации.
Разумеется, вы должны заботиться о более или менее справедливом исходе каждого отдельного инцидента, но в то же время вам следует учитывать не только предмет спора, но и то, в какой форме дети выражают свое несогласие и отстаивают свои права. Вы также должны отслеживать, как воздействует на каждого из детей ваше вмешательство – например, не уделяйте повышенного внимания, если плохим поведением ребенок именно этого и добивается, будьте осмотрительнее и не советуйте дочке или сыну уступать в ситуациях, когда нужно настоять на своем. Кроме того, вам необходимо принимать в расчет (и учить этому детей) возраст и возможности братьев и сестер, но не просите старшего идти на уступки слишком часто и не допускайте, чтобы младших обижали из-за вашего попустительства и нежелания со всем этим разбираться.
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
Татьяна Владимировна Шипошина – детский врач, удачно совмещающий медицинскую специальность с литературной деятельностью. Она работает в обычной детской поликлинике и помогла уже десяткам и сотням маленьких пациентов. Доброта, чуткость и глубокая вера помогают Татьяне Владимировне увидеть самую суть проблемы, найти истоки болезни и привести ребенка к исцелению, не только физическому, но и духовному, не только ребенка, но и его родителей. Ведь болезни детей очень часто берут свои истоки из проблем взрослых.
Каждый ребенок развивается в своем, индивидуальном темпе – это относится и к речевому развитию: один малыш уже в полтора года болтает без умолку, а из другого в четыре годика не вытащишь ни слова. Если ваш ребенок не говорит, необходимо найти причину недоразвития речи и выбрать правильную тактику работы с малышом – так считает эксперт Юлия Божедомова.В первой части книги автор приводит причины, которые могут вызвать «неполадки» в развитии речи детей от 0 до 5 лет. Вы сможете оценить, нормально ли идет процесс развития у вашего ребенка или есть задержки и сложности.Во второй части вы найдете комплекс игровых упражнений, которые помогут разговорить любого малыша.
В монографии академика Российской Академии образования, доктора педагогических наук, профессора МПГУ рассмотрено состояние высшего образования в России и других ведущих странах. Дан анализ теоретических и методических основ деятельности высшей школы. Сопоставительно рассмотрены тренды высшего образования. Предложены педагогические ответы на стоящие пред высшей школой вызовы интернационализации и этнокультурной диверсификации. Представлен анализ модернизации национальных систем высшей школы, педагогического образования, интернационализации вузов, качества и эффективности высшего образования.Монография адресована исследователям, преподавателям, студентам, всем работникам образования.
Сказки – неотъемлемая часть мира детей. Именно поэтому они служат прекрасным подспорьем в решении проблем ребенка.В книге представлены волшебные добрые сказки для детей, в которых ребенок может увидеть проблемные ситуации, похожие на его собственные, познакомиться с возможностями их разрешения. Есть в ней и сказки-подсказки для взрослых, позволяющие каждому встретиться со своим Внутренним ребенком, по-новому взглянуть на происходящее во взрослой и в детской жизни.В отдельной главе приведены советы и рекомендации для родителей по самым разным проблемам, а в приложении даны психологические игры для детей и родителей.
В пособии впервые представлен научно-методический подход использования средств музыки в системе ранней помощи, в котором музыка рассматривается с точки зрения того вклада, который она способна внести в создание условий, необходимых для развития детей с ограниченными возможностями здоровья, предупреждения и коррекции вторичных отклонений в их развитии. На основе предложенного подхода подробно раскрыты педагогические технологии помощи ребенку с органическим поражением центральной нервной системы и его семье, в которых основным инструментом помощи становятся средства музыки.Методическое пособие адресовано музыкальным руководителям, дефектологам, психологам, социальным педагогам, медикам служб ранней помощи, лекотек, групп кратковременного пребывания, центров игровой поддержки ребенка, психолого-медико-социальных центров сопровождения, а также родителям.