ХУЛИганский английский. Заткнись и слушай - [7]

Шрифт
Интервал

to include — включать

to jump — прыгать

to keep — сохранять

to know — знать

to learn — учить

to listen — слушать

to live — жить

to look — смотреть

to love — любить

to make — делать

to meet — встречать

to need — нуждаться

to off er — предлагать

to open — открывать

to pay — платить

to plan — планировать

to play — играть

to put — класть

to raise — поднимать

to read — читать

to receive — получать

to remember — помнить

to remind — напоминать

to repeat — повторять

to return — возвращаться

to ride — ехать верхом

to run — бегать

to say — сказать, произнести

to search — искать

to see — видеть

to send — отправлять

to show — показывать

to sing — петь

to sit — сидеть

to smile — улыбаться

to speak — говорить

to stand — стоять

to start — начинать

to stay — оставаться

to stop — прекращать

to study — учиться

to suggest — предлагать, советовать

to support — поддерживать

to swim — плавать

to take — брать, взять

to talk — болтать

to teach — преподавать

to tell — рассказывать

to thank — благодарить

to think — думать

to translate — переводить

to travel — путешествовать

to understand — понимать

to use — использовать

to visit — навещать

to walk — гулять

to want — хотеть

to watch — смотреть

to wear — носить

to win — выигрывать

to wish — желать

to work — работать

to write — писать

Итак, само задание.

Используя приведенные слова, или слова, которые вы подберете самостоятельно, составьте МАКСИМАЛЬНОЕ количество утвердительных фраз.

В этом упражнении самое главное выработать навык «нанизывания» слов по схеме

подлежащее → сказуемое → дополнение

Как только вы начнете выстраивать фразу по схеме на автомате, вы сможете добавить в свои предложения любое количество определений, дополнений и других второстепенных членов предложения.

Итак, строим фразы. Так много, как только сможете.

Не обязательно делать это упражнение за один раз. Будет намного эффективнее, если вы станете возвращаться к нему снова и снова. Скажем, возьмете за правило составлять по 5–10 фраз несколько раз в неделю.

Со временем вы значительно расширите список используемых слов, добавите свои списки определений и дополнений. Поверьте, с течением времени при регулярных подходах к «конструктору фраз» вы сможете самостоятельно без труда поддержать сотни и тысячи small talk и станете в этом настоящим асом.

* * *

Безусловно, невозможно строить предложения просто соединяя слова по схеме. Как вы понимаете, все слова в любом предложении взаимодействуют друг с другом по правилам грамматики.

Чтобы разобраться, как правильно соединять слова в предложении, какие окончания и формы использовать, где необходимы артикли, а где — нет, и многое другое — внимательно изучите следующую главу.

А сейчас давайте разберем, как строить отрицательные и вопросительные предложения в настоящем времени.

Погнали!

Вопросы

Вопросы, вопросы, сплошные вопросы. Без них никуда.

Чтобы у вас не было лишних, или неправильных, вопросов, давайте разберемся с вопросами в английском языке.

Всего их 4:

Общие вопросы

Специальные вопросы

Альтернативные вопросы

Разделительные вопросы


Общие вопросы — это самый простой и распространенный тип. Ответить на них можно либо да, либо нет. Они начинаются с глагола.


• Если изначальное предложение использует любой глагол, кроме глагола to be, то для составления вопроса понадобиться вспомогательный глагол do/does:

You drink coffee. Do you drink coffee? Yes, I do.

Ты пьешь кофе. Ты пьешь кофе? Да.

• Если изначальное предложение использует глагол to be, поменяйте местами подлежащее и сказуемое и получите вопрос: She is a great painter. Is she a great painter? Она хороший художник. Она хороший художник?

Чтобы задать общий вопрос с модальным глаголом, надо поменять местами подлежащее и сказуемое:

I can drive a car. Can I drive a car?

Я умею водить машину. Умею ли я водить машину?

Ответы на общие вопросы однозначны: Yes, I do. No, I don’t.

Заметили, что в них стоят вспомогательные глаголы? Тут все просто: какой глагол был в вопросе, такой и будет стоять в ответе.



Специальные вопросы — это вопросы, которые начинаются со следующих слов:

Who — кто?

What — что?

Where — где?

When — когда?

Which — который?

Why — почему?

How — как?


Специальные вопросы строятся так:

She lived in London last summer. When did she live in London?

Jack was at a concert. Where was Jack?

Внимательно выбирайте, к какому слову задавать вопрос! Иначе может получиться ерунда.


Альтернативные вопросы — это очень прогрессивная группа, выступающая за выбор. Выбор может быть между предметами, действиями, качествами и т. д.


Чтобы построить такой вопрос, надо использовать союз or. Задаете вопрос и вставляете его между тем, из чего надо выбирать:

Do you like apples or oranges?

Тебе нравятся яблоки или апельсины?

Are you alone or with friends?

Ты один или с друзьями?


Разделительные вопросы всегда пригодятся, если надо что-то уточнить. Они состоят из двух частей:

• То, что надо уточнить;

• Сам вопрос. Он состоит из глаголов be, do, have, либо модального глагола, и подлежащего, чаще всего выраженного местоимением.

You want to go there, don’t you?

Ты хочешь пойти туда, не так ли?


Marie doesn’t want to eat cake, does she?

Мари не хочет есть торт, да?

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ НА СИММЕТРИЮ!

Рекомендуем почитать
Племянница словаря. Писатели о писательстве

Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.


Дети и тексты. Очерки преподавания литературы и русского языка

Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.


Сожжение книг. История уничтожения письменных знаний от античности до наших дней

На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.


Расшифрованный Достоевский. «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы», «Братья Карамазовы»

Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.


Придворная словесность: институт литературы и конструкции абсолютизма в России середины XVIII века

Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.


Загадки русского Заполярья

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.