Грустный гном, весёлый гном - [28]
— В субботу.
— Вот в субботу и покажи. Обещаешь?
— Обещаю, — сказал Антошка.
— Эх, жалко, меня дома нет. Ладно, я маму попрошу. Пусть она запись с синтезатора в компьютер скачает, а оттуда в плеер. И уже в плеере надо преподавателю показать. Так ему проще будет. Запомнишь? И лучше слышно, чем если на телефон записать, — инструктировал папа. А потом попросил: — Дай мне ещё разок послушать!
Но вдруг зазвонил городской телефон.
— Ты как, солнышко? — спросила мама.
— С папой разговариваю.
— Вот почему у него занято!
— А мама говорит, что у тебя занято, — сказал Антошка папе по мобильному.
— Конечно, я же с тобой говорю! — рассмеялся папа.
— Папа говорит, что это он со мной говорит — вот и занято, — сказал Антошка маме по городскому телефону.
— Эх ты… — только и ответила мама. — А я что сказала?
— Эй, передатчик, дай-ка я с мамой поговорю… Соедини семью-то, — велел папа Антошке.
— А как? — растерялся Антошка.
— Да трубки друг к другу поднеси — мы и поболтаем.
— Антошка, ты где? — спросила мама.
— Папа говорит, чтобы я трубки друг к другу поднёс. Папа с тобой поговорит.
— Ну, начинается… — вздохнула мама. — А может, проще будет, если папа мне сам позвонит? Или я папе? А ты пока подождёшь. А потом мы тебе опять наберём.
— Пап, а мама говорит… — начал Антошка.
— Ладно уж, поднеси трубки, — разрешила мама. — Господи, какие обормоты…
Антошка поднёс трубку мобильного телефона к городскому. Подержал немного. Но ему стало интересно, о чём папа с мамой разговаривают.
— Ёлки! — услышал он папин голос в левом ухе.
— Так ты скажи врачу. Стесняешься, что ли?.. — услышал он в правом ухе мамин голос.
— Эй, ты куда пропала? — спросил папа.
— Ладно. Завтра попробую вырваться, — сказала мама. — Слышишь меня? Гриш… слышишь?
— Э-э-эй! — крикнул папа. — Ты где?
— Оказывается, когда говорят сразу в два уха, от этого ушам щекотно, — сказал Антошка в обе трубки.
— Ага… Передатчик опять включился, — констатировал папа в левом ухе.
— Антошка, перестань сейчас же. Мне работать надо. Некогда мне! — сказала мама в правом.
Антошка, делать нечего, снова прижал трубки друг к другу, подержал вместе подольше. Когда он опять не утерпел и поднёс их к ушам, в маминой трубке были короткие гудки, а в папиной трубке пели:
— Пап, — удивился Антошка, — ты чего?
— Мама работает давно, — ответил папа. — А я вот пою. Жду, когда опять передатчик включится. Пока, Антоха… и… молодец ты у меня, вот ты кто!
Папа повесил трубку.
Антошка сел за синтезатор, стал слушать музыку «Стеклянного дождя». И только сейчас обратил внимание, что написал её в ля миноре, потому что попугай, как только зазвучала пьеса, сразу перестал чирикать, примолк и прислушался. А как только закончилась, прочирикал три раза. И это было так, как будто он сказал Антошке: «Здо́-ро-во!»
Антошка посмотрел на попугая и вдруг подумал, что тема, записанная для флейты, очень похожа на мелодию дождя, который никто не видит. Это его так взволновало, что он ещё раз сыграл её — уже без аккомпанемента. И хоть флейтовая тема была короткой, Антошка подумал, что она-то и есть главная. И что ради неё он и написал свою музыку про дождь.
А ещё подумал, как было бы отлично, если бы эту мелодию когда-нибудь сыграла Катя. Ведь она училась именно на флейте.
Бабушка обиделась
Только в субботу мама смогла поехать к папе в больницу. Она уходила с работы, когда уже заканчивались часы посещений. А в другое время в больницу не пускали. Ездила к папе бабушка. Но Антошку брать с собой отказывалась, хоть он каждый день просился.
— Нечего тебе там делать, — говорила бабушка. — Что ты там не видел, в больнице этой?
— Да ничего он там не видел, — возражала мама. — Он ведь никогда в больнице не был.
Но бабушка стояла на своём:
— Не возьму, и всё! Не место ребёнку в больнице! Скажите спасибо, что сама езжу, на своих больных ногах!
И мама, когда бабушка уходила к себе, просила Антошку её не раздражать.
— Обидится и не поедет. Что мы тогда делать будем? Скоро у меня на работе всё успокоится, и мы с тобой обязательно к папе пойдём. Потерпи.
— Ладно, — соглашался Антошка.
Но бабушка всё-таки обиделась. Ссора произошла в четверг. И на следующий день, в пятницу, к папе никто не приехал.
Началось всё с Антошки.
В тот день он просил бабушку взять его с собой особенно настойчиво. Канючил с самого утра и потом ещё вечером, когда мама пришла с работы. Но бабушка опять отказала.
— Можешь ты объяснить нормально, почему не хочешь брать его к отцу? — спросила мама. — Это так трудно?
— Не возьму! — упёрлась бабушка.
— Да почему?!
— Потому!
Мама холодно посмотрела на бабушку. И Антошка увидел, что мама очень сердится.
— Что ты капризничаешь? — спросила мама. — Нравится, когда тебя уговаривают? Когда просят? Может, нам с Антошкой перед тобой на колени встать?
— На колени?! — опешила бабушка. — Ты о чём вообще?
— На колени, на колени! — засмеялся Антошка.
Он плюхнулся на четвереньки и стал ползать вокруг бабушки.
— Антон! Прекрати сей же час! — крикнула бабушка испуганно. — Что ты вытворяешь?! Все полы подмёл!
Дивный образчик творчества МТА 20-х годов 20 века. Иллюстрации А. Старчевского. Опубликовано в харьковском журнале «Октябрьские всходы» 1925 г., №№ 1-17, 19–20. .
В школе и дома Джек Арчер всегда слыл фантазером — вечно ему мерещились оборотни, монстры и летающие тарелки. Недаром к нему прицепилось прозвище «Тарелочник». И когда Джек замечает, что в доме его загадочного соседа, мистера Флешмана, творится всякая чертовщина, никто ему не верит. Джек решает раскрыть тайну мистера Флешмана… и узнает, что на Землю вот-вот высадятся зловещие инопланетяне. Сможет ли Джек остановить жестоких захватчиков?
В школе и дома Джек Арчер всегда слыл фантазером — вечно ему мерещились оборотни, монстры и летающие тарелки. Недаром к нему прицепилось прозвище «Тарелочник». И когда Джек замечает, что в доме его загадочного соседа, мистера Флешмана, творится всякая чертовщина, никто ему не верит. Джек решает раскрыть тайну мистера Флешмана… и узнает, что на Землю вот-вот высадятся зловещие инопланетяне. Сможет ли Джек остановить жестоких захватчиков?
Центр Управления Службы Спасения Миров (ССМ) получает сообщения, что с Новым Артеком, межпланетным детским курортом потеряна связь. Отдыхающие на Новом Артеке дети отказываются общаться с другими планетами. Центр Управления решает направить на Новый Артек троих ребят – курсантов Академии Юных Спасателей Матвея Курочкина и Николая Сидоренко, а также Джессику Лоу из Средней Школы Психологии. Задача ребят – установить, что произошло на Новом Артеке и попытаться исправить ситуацию. В свое распоряжение они получают сверхсветовой спасательный катер «Быстроход-12» и последнюю модель ДРИПа – десантного робота-исследователя планет.По пути на Новый Артек и на самой планете группе юных спасателей приходится сталкиваться со многими непредвиденными ситуациями, для выхода из которых приходится применять не только знания, но и смекалку, взаимовыручку и твердый характер.В конце концов, благодаря сдружившейся троице загадка Нового Артека будет разгадана, а ребята получат заслуженные награды за… спасение человечества.
Когда популярный детский автор поехала на Кубу, она и не думала, что ей предстоит столкнуться с настоящим вампиром. Шалость кубинских детей, обещавших показать ей вурдалака, едва не закончилась трагично. Оказывается, монстр действительно существует, как существует и чупакабра — загадочное существо, убивающее животных, высасывая из них кровь. Невинная шутка обернулась нежданными неприятностями…
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Это повесть о жизни воспитанников детского дома. Попавшие туда в силу различных обстоятельств ребята, несмотря на все трудности, выпавшие на их долю, не теряют человеческого достоинства, умения сопереживать друг другу и взрослым, которые окружают их. Единственное, что они не прощают ни сверстникам, ни педагогам, — равнодушие. Для среднего и старшего школьного возраста.
«Пропала девочка! Аня Берс…» – так начинается первая повесть Инны Манаховой, давшая название этой книге. История пятнадцатилетней школьницы рассказана двенадцатью людьми – и близкими ей, и случайными знакомыми. Они, словно присяжные, анализируя ее поступки, приглашают и читателя задуматься и составить свое мнение – но уже о каждом из персонажей. Любимое занятие в жизни героев повести «Первый шаг» – танцы. Рил и пасодобль, балет и хит-хоп – не важно, главное – чувствовать ритм. Но что делать, если не все получается так, как хочется? Ответ один: преодолевать трудности и идти к своей заветной мечте. Для среднего школьного возраста.
Эта повесть о летнем отдыхе большой дружной семьи, родителей и троих детей, из Екатеринбурга. После двух дней, проведенных в Аркаиме, древнейшем поселении индоевропейцев в России и модном месте паломничества любителей всяких духовных практик, отец везет семью на свою родину, в предгорья Алтая. И там, в алтайской деревушке, с детьми происходят неожиданные вещи: исчезает скука, неотступно преследовавшая в городе, каждому находится дело по душе, и у всех троих исполняются самые заветные желания. Младший брат находит настоящего друга, старший встречает свою первую любовь, а сестра, тринадцатилетняя Дина, начинает понимать, что в жизни есть вещи поважнее ее «гламурных заморочек» типа модных штанов-афгани и лазерного пилинга – это реальная помощь конкретным людям и прочим божьим созданиям. Для среднего и старшего школьного возраста.
Герой первой повести, давшей название книги, влюблен в девчонку, по прозвищу Гагара, с детсадовского возраста, но ведет себя так, что та готова бежать на край света от этой любви. После того как она в очередной раз «отшила» его, случилось непоправимое… Как избежать подобной беды, как научиться уважать и ценить чужие чувства, как жить так, чтобы вокруг тебя царили мир и согласие? Герою второй повести «По прозвищу Гуманоид» это удается, хотя и не сразу. Ведь Митька Гуманоид, следуя завету своего любимого деда, способен понять другого и умеет любить, терпеть и прощать. Для старшего школьного возраста.