Государственная политика в области охраны здоровья детей. Вопросы теории и практика - [64]
63. Ежегодный государственный доклад «О положении детей в Российской Федерации. 1997 год» – М.: «Синергия», 1998. – 112 с.
64. Еллинек Г. Общее учение о государстве. – СПб.: Издательство «Юридический центр Пресс», 2004. – 752 с.
65. Ермаков В. Д., Крылова А. С., Лапин Ю. Е., Рыбинский Е. М. Конвенция о правах ребенка и реальности детства в России. (Материалы первоначального доклада Российской Федерации Комитету по правам ребенка). – М.: Информпечать, 1993. – 72 с.
66. Журавлева И. В. Здоровье подростков: социологический анализ. – М.: Издательство Института социологии РАН, 2002. – 240 с.
67. Заключительные замечания Комитета по правам ребенка: Российская Федерация. – Женева: ЮНИСЕФ, 2005. – С. 6–51.
68. Закон г. Москвы от 5 ноября 1997 г. № 46 «О защите населения и территорий города от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера».
69. Закон г. Москвы от 7 апреля 1999 г. № 16 «О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в городе Москве».
70. Закон г. Москвы от 20 июня 2001 г. № 25 «О развитии образования в городе Москве».
71. Закон г. Москвы от 9 октября 2002 г. № 51 «О бюджетном устройстве и бюджетном процессе в городе Москве».
72. Закон г. Москвы от 28 января 2004 г. № 4 «О молодежи».
73. Закон Российской Федерации от 15 мая 1991 г. № 1244–1 «О социальной защите граждан, подвергшихся воздействию радиации вследствие катастрофы на Чернобыльской АЭС» // Ведомости Съезда народных депутатов РСФСР и Верховного Совета РСФСР. – 1991. – № 21. – Ст. 699.
74. Закон Российской Федерации от 28 июня 1991 г. № 1499‑I «О медицинском страховании граждан в Российской Федерации» // Ведомости Совета народных депутатов и Верховного Совета РСФСР. – 1991. – № 27. – Ст. 920.
75. Закон Российской Федерации от 25 октября 1991 г. № 1807‑I «О языках народов Российской Федерации» // Ведомости Съезда народных депутатов РСФСР и Верховного Совета РСФСР. – 1991. – № 50. – Ст. 1740.
76. Закон Российской Федерации от 7 февраля 1992 г. № 2300‑I «О защите прав потребителей» // Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации. – 1992. – № 15. – Ст. 766.
77. Закон Российской Федерации от 2 июля 1992 г. № 3185–I «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании» // Ведомости Совета народных депутатов и Верховного Совета Российской Федерации. – 1992. – № 33. – Ст. 1913.
78. Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 г. № 3266–1 «Об образовании» // Собрание законодательства Российской Федерации. – 1996. – № 35. – Ст. 4135.
79. Закон Российской Федерации от 19 февраля 1993 г. № 4530‑I «О вынужденных переселенцах» // Ведомости Российской Федерации. – 1993. – № 12. – Ст. 427.
80. Закон Российской Федерации от 9 октября 1992 г. № 3612‑I «Основы законодательства Российской Федерации о культуре» // Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации. – 1992. – № 46. – Ст. 2615.
81. Закон Российской Федерации от 9 июня 1993 г. № 5142‑I «О донорстве крови и ее компонентов» // Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации. – 1993. – № 28. – Ст. 1065.
82. Заславская Т. И. Социальная трансформация российского общества: Деятельностно-структурная концепция. – М.: Дело, 2002. – 568 с.
83. Заславская Т. И. Современное российское общество: социальный механизм трансформации. Учеб. пособие. – М.: Дело, 2004. – С. 287.
84. Здоровье и образование детей – основа устойчивого развития российского общества и государства: научная сессия академий, имеющих государственный статус, Москва, 5–6 октября, 2006 г. – М.: Наука, 2007. – 260 с.
85. Зорин В. Ю., Хабриева Т. А. Государственная национальная политика Российской Федерации: проблемы реализации и совершенствования // Журнал российского права. – 2003. – № 8. – С. 30–40.
86. Карелова Г. Н. Разработан новый двухлетний план улучшения положения детей в России // Права ребенка. – 2001. – № 2. – С. 22–23.
87. Кац Г. М. Логико-методологический аспект анализа социальных явлений / Под ред. Урсул Д. Т. – Кишинев: Штиинца, 1986. – С. 138–139.
88. Конвенции и рекомендации, принятые Международной конфедерацией Труда, 1919–1956. Т. I. – Женева: Международное Бюро Труда, 1991. – С. 1–1160.
89. Конвенции и рекомендации, принятые Международной Конфедерацией Труда, 1957–1990. Т.II. – Женева: Международное Бюро Труда, 1991. – С. 1161–2248.
90. Конвенция о правах ребенка // Права ребенка: основные международные документы. – М.: «Дом», 1992. – С. 15–33.
91. Конвенция о правах ребенка и законодательство Российской Федерации: Справочник. – 3-е изд., доп. и перераб. – М.: Гос. НИИ семьи и воспитания, 2004. – 336 с.
92. Конституция Российской Федерации. – М.: Юридическая литература, 1997. – 63 с.
93. Концепция внешней политики Российской Федерации // Российская газета. – 2008. – 26 мая.
94. Концепция государственной политики развития курортного дела в Российской Федерации // Курортные ведомости. – 2003. – № 5. – С. 6–8.
95. Концепция демографического развития Российской Федерации на период до 2015 года, утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации от 24.09.2001 г. № 1270‑р // Собрание законодательства Российской Федерации. – 2001. – № 40. – Ст. 3873.
Монография является результатом научной работы лаборатории проблем медицинского обеспечения и качества жизни детского населения Научного центра здоровья детей РАМН, некоторых клинических подразделений Центра, а также ряда исследований, проведенных в различных регионах России. Книга предназначена ученым, решившим изучать качество жизни детей, организаторам здравоохранения и практическим педиатрам.
В монографии обобщены результаты исследования, проведенного в ФГБУ «Научный центр здоровья детей» РАМН. Авторским коллективом проведено изучение исчерпанной заболеваемости детского населения в пяти субъектах Российской Федерации. На большом статистическом материале с использованием специально разработанной инновационной технологии выявлены закономерности, характеризующие состояние здоровья детского населения в диапазоне 0—17 лет в зависимости от места проживания: большой, малый город, сельская местность. Представленный материал позволит сформировать научно-обоснованные региональные программы модернизации детского здравоохранения, направленные на предотвращение потерь здоровья подрастающего поколения и формирование здоровьесберегающей профилактической среды в педиатрии. Монография адресована руководителям органов и учреждений здравоохранения, врачам-педиатрам, специалистам в области социальной педиатрии и студентам медицинских вузов и колледжей.
Описываются дедуктивные, индуктивные и правдоподобные модели, учитывающие особенности человеческих рассуждений. Рассматриваются методы рассуждений, опирающиеся на знания и на особенности человеческого языка. Показано, как подобные рассуждения могут применяться для принятия решений в интеллектуальных системах.Для широкого круга читателей.
Описана система скоростной конспективной записи, позволяющая повысить в несколько раз скорость записи и при этом получить конспект, удобный для чтения и способствующий запоминанию материала. Излагаемая система позволяет на общей основе создать каждому человеку личные приемы записи, эриентированные на специфику конспектируемых текстов.Книга может быть полезна студентам, школьникам старших классов, научным работникам, слушателям курсов повышения квалификации.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.